Hva er oppmerksomhetsproblemer hos barn

Hvilket barn kalles hyperaktivt;

Årsaker og klassifisering av hyperaktivitetssyndrom;

Hyperaktivt barn: behandling og utjevning av symptomer;

Praktiske råd til foreldre til et hyperaktivt barn.

Barn er vår fortsettelse, "livets blomster", en refleksjon av oss selv. De er så forskjellige og hvert barn er spesielt på sin måte. Noen er rolige og rolige, mens andre er aktive og veldig mobile.

Det handler om hyperaktive barn, hvis rastløshet går utover den psykologiske normen, vil bli diskutert i denne artikkelen..

Hvilket barn kalles hyperaktivt?

La oss finne ut av det, hvis et barns energiforsyning er utenfor skalaen, er han interessert i alt, men samtidig har han evnen til å lytte til svar på spørsmålene hans - dette er ikke hyperaktivitet, dette er en utviklet kognitiv interesse.

Hyperaktivt syndrom er et syndrom der prosessene for eksitasjon av nervesystemet betydelig overstiger prosessene med hemming. Disse funksjonene avhenger direkte av overdreven manifestasjon av følelser, de manifesteres oftest hos små barn, sjeldnere hos ungdommer..

Hyperaktivt syndrom er nesten alltid kombinert med ADD (ADHD), og danner den såkalte ADHD (ADHD), så psykologer bruker ofte denne forkortelsen for å betegne et sett av disse symptomene..

Avhengig av alder varierer tegn på hyperaktivitet hos barn:

  • I en alder av 1-2 år, hos barn som er utsatt for hyperaktivitet, økt nervøsitet, tårevåthet, som blir til dvelende raserianfall, søvnforstyrrelser, irritabilitet.
  • Ved 3-4 år gammel er det impulsivitet av handlinger, manglende evne til å fullføre det startet spillet, brudd på finmotorikk og fine differensierte bevegelser i hånden, samt manifestasjoner av ukontrollert aggresjon.
  • Ved 5-6 år begynner foreldrene endelig å slå alarm, fordi barnet ikke er i stand til å mestre barnehageprogrammet, som er en nødvendig komponent for å forberede barnet på skolen, ADD begynner å manifestere seg tydelig, samt angrep av ukontrollerbart raseri og hysteri.
  • Senere, 7.8-9.10 år, øker alle de ovennevnte manifestasjonene betydelig, noe som fører til en manglende evne til å lære det grunnleggende i skolepensumet, det vises tegn til sosial feiljustering, kriminell atferd utvikler seg, samt uttalt labilitet av følelser.

Det er viktig å oppdage manifestasjoner av det hyperaktive syndromet rettidig, fordi jo tidligere problemet er diagnostisert, desto mer effektivt vil det være kriminalomsorgen for å utjevne det.

Årsaker og klassifisering av hyperaktivitetssyndrom

For å klassifisere typene hyperaktivt syndrom, må du vite årsakene til dets forekomst:

  • Perinatal, eller intrauterin - kroniske sykdommer hos moren, kjemiske effekter på moren under graviditet, røyking, alkoholisme hos fremtidige foreldre, smittsomme sykdommer hos den vordende moren, traumer under graviditeten, tilstedeværelsen av en trussel om spontanabort, etc..
  • Natal - langvarig arbeidskraft, blødning, kvelning, bruk av ekstra midler under fødsel som tang eller vakuum, medisiner som stimulerer arbeidskraft, rask fødsel, keisersnitt.
  • Postnatal - nivået av miljøforurensning av naturtypen, alvorlige sykdommer hos barnet i de første tre leveårene, for eksempel hjernehinnebetennelse, hjernebetennelse, etc..

Det er en internasjonal klassifisering av sykdommer (ICD - 10) hvorav hyperaktivitet tilhører avsnittet "Følelsesforstyrrelser og atferdsforstyrrelser som begynner i barndom og ungdom" i en smalere forstand - ligger i underavsnittet "Forstyrrelser i aktivitet og oppmerksomhet" - F90.0, og Se også Hyperkinetisk oppførselsforstyrrelse - F90.1

Syndromet med hyperaktivitet har flere varianter, i samsvar med den amerikanske klassifiseringen av sykdommer DSM-IV, er det:

  • Syndrom som kombinerer hyperaktivitetsforstyrrelse med oppmerksomhetsunderskudd - vanligst.
  • Ikke-oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse - kan være et symptom på mer alvorlige CNS-lidelser, eller et individuelt personlighetstrekk.
  • Oppmerksomhetshemming hyperaktivitetsforstyrrelse - mer vanlig hos jenter, manifesterer seg i form av patologisk dagdrømming og "faller ut" av virkeligheten.

Det er viktig å differensiere diagnosen riktig brudd på et bestemt barn riktig, for å utvikle et effektivt individuelt korreksjonsprogram..

Hyperaktivt barn: behandling og utjevning av symptomer

Dessverre, i utgangspunktet, på diagnosetidspunktet, er barnet allerede på barneskolen, noe som i stor grad kompliserer kriminalomsorgen med ham.

Hvis barnet ditt har fått diagnosen ADHD, følg legens foreskrevne behandling..

Blant de mulige typene medisinsk behandling er de vanligste: nevropsykologisk korreksjon, farmakoterapi, holdeterapi, atferdsterapi, sjefterapi.

Det er viktig å huske at forskjellige typer medisinsk behandling håndteres av forskjellige spesialister. For eksempel utføres alt relatert til psykologisk og kriminalomsorg av en psykokorreksjonell lærer eller psykoterapeut, og bare en psykiater, nevropatolog eller nevrolog har rett til å gi farmakologiske resepter..

Det er viktig å innse at et hyperaktivt barn har en enorm tilførsel av energi som må ledes inn i en fredelig kanal. Derfor, i takt med spesialisert omsorg, bør det være fysisk aktivitet som vil tilsvare nivået av manifestasjoner av hyperaktivitet. For eksempel kan det være:

  • spiller sport;
  • dans;
  • Kampsport;
  • turisme og lignende.

I tillegg vil slike klasser lære deg å regulere negative atferdsreaksjoner, samt øke nivået på intern disiplin..

Praktiske råd til foreldre til et hyperaktivt barn

Å jobbe med foreldre til et hyperaktivt barn er for det første å hjelpe dem med å innse at barnet deres er unormalt..

Svært ofte ser foreldre etter unnskyldninger som: "Han er bare bortskjemt", "Kast i ham og alt vil passere", "Dette er et indigo-barn, du forstår ikke", osv. Dette er ikke annet enn psykologisk beskyttelse av foreldrene, så det er viktig å la å bevisstgjøre problemet, av hensyn til barnet selv og hans velvære. Det viktigste er å innse at hyperaktivitet ikke er en setning, dette syndromet er ganske enkelt å nøytralisere.

For det andre er det behov for et stort tilbud av tålmodighet fra foreldrenes side; det er viktig å omgi barnet med oppmerksomhet og omsorg. Å skrike er fienden din, en slik reaksjon vil bare føre til en aggressiv respons hos barnet og vil bare komplisere situasjonen..

Det er spesielt viktig å korrekt og dosert presentert materiale eller instruksjoner for å utføre en spesifikk oppgave, om nødvendig, forkorte informasjonen så mye som mulig og gjenta den flere ganger til du sørger for at barnet konsentrerer seg og hører deg.

For det tredje, prøv å skape et gunstig miljø for barnets utvikling. Unngå stressende situasjoner og konflikter i familien, følg den daglige behandlingen, følg nøye instruksjonene og rådene fra legen om ernæring og medisiner, tilsett beroligende te sitronmelisse, kamille eller mynte i kostholdet.

Ved å følge den foreskrevne behandlingen, kombinert med et støttende miljø og din omsorg, vil barnet ditt lære å kontrollere sine egne atferdsresponser og vil ikke være forskjellig fra et barn uten ADHD..

Og viktigst av alt - elske babyen din slik han er, ikke legg psykologiske blokker, ikke skam deg ikke i ham, og alt vil gå bra med deg!

Hyperaktivt barn

Et hyperaktivt barn er en pjokk med overdreven motorisk mobilitet. Tidligere ble tilstedeværelsen av hyperaktivitet i anamnese av babyen ansett som en patologisk minimal forstyrrelse av mentale funksjoner. I dag omtales hyperaktivitet hos et barn som en uavhengig sykdom som kalles ADHD. Det er preget av økt motorisk aktivitet hos barn, rastløshet, lett distraksjon, impulsivitet. Samtidig har individer med et høyt aktivitetsnivå et nivå av intellektuell utvikling som tilsvarer deres aldersnorm, og i noen individer, enda høyere enn normen. Primære symptomer på økt aktivitet er mindre vanlige hos jenter og begynner å bli oppdaget allerede i tidlig alder. Denne lidelsen anses som en ganske vanlig forstyrrelse i det atferdsmessige aspektet ved mentale funksjoner. Barn med overaktivitetssyndrom merkes umiddelbart når de er omringet av andre babyer. Slike smuler kan ikke stille seg et minutt på et sted, de beveger seg konstant, bringer sjelden ting til slutt. Symptomer på hyperaktivitet observeres i nesten 5% av barnets befolkning.

Tegn på et hyperaktivt barn

Det er mulig å diagnostisere hyperaktivitet hos et barn bare etter langvarig observasjon av barns atferd av spesialister. Noen manifestasjoner av økt aktivitet kan sees hos de fleste barn. Derfor er det så viktig å kjenne til tegnene på hyperaktivitet, hvorav det viktigste er umuligheten av å konsentrere oppmerksomheten i lang tid om ett fenomen. Når dette symptomet blir funnet, må babyens alder tas i betraktning, siden manglende evne til å fokusere i forskjellige stadier av barndommens utvikling blir manifestert på en annen måte.

Et barn som lider av økt aktivitet er for rastløst, han fiderer eller suser, løper. Hvis babyen er i konstant målløs bevegelse og har en manglende evne til å konsentrere seg, kan vi snakke om hyperaktivitet. Handlingene til et barn med økt aktivitet bør også ha en viss eksentrisitet og fryktløshet..

Tegnene til et hyperaktivt barn inkluderer manglende evne til å kombinere ord i setninger, et vedvarende ønske om å ta alt i hånden, uinteresse i å lytte til barns eventyr, manglende evne til å vente på tur.

Hos hyperaktive barn er det en redusert matlyst sammen med en økt følelse av tørst. Disse babyene er vanskelig å legge i seng, både på dagtid og om natten. Eldre barn med hyperaktivitetsforstyrrelse har lav selvtillit. De reagerer skarpt på helt normale situasjoner. Sammen med dette er de ganske vanskelige å trøste og roe ned. Barn med dette syndromet er altfor berørte og ganske irritable..

De åpenbare forløperne for hyperaktivitet i den tidlige aldersperioden inkluderer søvnforstyrrelser og nedsatt appetitt, lav vektøkning, angst og økt eksitabilitet. Imidlertid må det huskes at alle de oppførte tegnene kan ha andre årsaker som ikke er relatert til hyperaktivitet..

I prinsippet mener psykiatere at diagnosen økt aktivitet kan stilles til babyer først etter at de har overgått 5 eller 6 år. I løpet av skoleperioden blir manifestasjoner av hyperaktivitet mer merkbare og uttalt..

I læring er et barn med hyperaktivitet preget av manglende evne til å jobbe i et team, tilstedeværelsen av vansker med å gjenfortelle tekstinformasjon og skrive historier. Mellommenneskelige forhold til jevnaldrende legger ikke opp.

Et hyperaktivt barn viser ofte aggresjon mot omgivelsene. Han er tilbøyelig til ikke å oppfylle lærerens krav i klasserommet, skiller seg i rastløshet i klasserommet og utilfredsstillende oppførsel, fullfører ofte ikke lekser, med et ord, et slikt barn overholder ikke de etablerte reglene.

Hyperaktive småbarn pleier å være altfor snakkesalige og ekstremt vanskelige. Hos slike barn faller som regel alt ut av hånden, de berører alt eller treffer alt. Mer uttalte vansker observeres i finmotorikk. Det er vanskelig for slike barn å fange knapper på egenhånd eller knytte snørene. De har vanligvis stygg håndskrift.

Et hyperaktivt barn kan i det store og hele beskrives som inkonsekvent, ulogisk, rastløs, fraværende, ulydig, sta, slurvete og vanskelig. I en eldre alder forsvinner ofte rastløshet og rastløshet, men manglende evne til å konsentrere seg, noen ganger for livet.

I forbindelse med det ovennevnte, bør diagnosen økt aktivitet for barn behandles med forsiktighet. Du må også forstå at selv om babyen har en historie med hyperaktivitet, gjør dette ikke ham dårlig..

Et hyperaktivt barn - hva jeg skal gjøre

Foreldre til et hyperaktivt barn bør først og fremst konsultere en spesialist for å fastslå årsaken til dette syndromet. Slike årsaker kan være genetisk disponering, med andre ord arvelige faktorer, årsaker av sosio-psykologisk art, for eksempel klimaet i familien, levekår i den osv., Biologiske faktorer, som inkluderer forskjellige hjerneskader. I tilfeller der det, etter å ha konstatert årsaken som provoserte utseendet til hyperaktivitet hos et barn, er foreskrevet passende behandling av en terapeut, for eksempel massasje, overholdelse av behandlingen, medisinering, må det utføres strengt.

Kriminalomsorg med hyperaktive barn, i første omgang, skal utføres av foreldrene til babyer, og det begynner med å skape et rolig, gunstig miljø rundt smuler, siden eventuelle uenigheter i familien eller høye avklaringer av forhold bare "belaster" dem med negative følelser. Ethvert samspill med slike barn, og spesielt kommunikative, skal være rolig, skånsom, på grunn av det faktum at de er ekstremt mottagelige for følelsesmessige tilstand og humør hos kjære, spesielt foreldre. Alle voksne medlemmer av familieforhold oppfordres til å følge en enkelt oppførselsmodell når de oppdrar et barn.

Alle handlinger fra voksne i forhold til hyperaktive barn bør være rettet mot å utvikle ferdighetene deres til å organisere seg selv, øke selvtilliten, lindre disinhibition, bygge respekt for de omkringliggende individer og lære lærer atferd.

En effektiv måte å overvinne vanskene ved selvorganisering er å henge spesielle brosjyrer i rommet. For dette formål er det nødvendig å bestemme de to viktigste og mest alvorlige tingene som babyen kan fullføre i løpet av dagslysetiden, og skrive dem på papirark. Disse arkene bør legges på et såkalt oppslagstavle, for eksempel på barnerommet eller på kjøleskapet. Informasjon kan vises ikke bare gjennom skriftlig tale, men også ved hjelp av figurative tegninger, symboliske bilder. For eksempel, hvis babyen trenger å vaske oppvasken, kan du tegne en skitten tallerken eller skje. Etter at babyen har fullført oppgaven, må han lage en spesiell merknad på notatbladet motsatt den tilsvarende rekkefølge.

En annen måte å utvikle ferdigheter til å organisere selv er å bruke fargekoding. Så for eksempel for klasser på skolen kan du få visse farger på notatbøker, noe som vil være lettere for eleven å finne fremover. For å lære barnet å ordne ting i rommet, hjelper også fargede skilt. Fest for eksempel brosjyrer i forskjellige farger til esker for leker, klær til notatbøker. Merkingsark skal være store, tydelig synlige og ha forskjellige utførelser som vil skildre innholdet i boksene.

I barneskoleperioden bør hovedsakelig klasser med hyperaktive barn være målrettet fokusert på å utvikle oppmerksomhet, utvikle frivillig regulering og trene dannelse av psykomotoriske funksjoner. Terapeutiske metoder bør også dekke utviklingen av spesifikke ferdigheter i samhandling med jevnaldrende og voksne. Det første korrigerende arbeidet med en altfor aktiv baby bør utføres individuelt. På dette stadiet av korrigerende handling er det nødvendig å lære et lite individ å lytte, forstå instruksjonene fra en psykolog eller en annen voksen og uttale dem høyt, uttrykke uavhengig under klasser regler for oppførsel og normer for å utføre en spesifikk oppgave. Det er også ønskelig på dette stadiet å trene en belønningsprosedyre og et system med straff, sammen med babyen, som deretter vil hjelpe ham til å tilpasse seg i en jevnaldrende gruppe. Den neste fasen involverer involvering av en altfor aktiv baby i kollektive aktiviteter og bør også implementeres gradvis. Først må barnet være involvert i lekeprosessen eller jobbe med en liten gruppe barn, og deretter kan han bli invitert til å delta i gruppeaktiviteter som involverer et stort antall deltakere. Ellers, hvis denne sekvensen ikke følges, kan babyen bli overopphisset, noe som vil føre til tap av kontroll over oppførsel, generell overarbeid og mangel på aktiv oppmerksomhet..

Det er også ganske vanskelig å jobbe med altfor aktive barn på skolen, men slike barn har også sine egne attraktive funksjoner..

Hyperaktive barn i skolen er preget av en frisk spontan reaksjon, de blir lett inspirert, de er alltid villige til å hjelpe lærere og andre jevnaldrende. Hyperaktive barn er helt utilgivende, de er mer spenstige enn sine jevnaldrende, relativt sjeldnere er klassekamerater utsatt for sykdommer. De har ofte veldig rike fantasier. Derfor anbefales lærere å prøve å forstå motivene sine og bestemme modellen for samhandling for å velge en kompetent strategi for oppførsel med slike barn..

Så på en praktisk måte ble det bevist at utviklingen av det motoriske systemet til babyer har en intens effekt på deres allverdige utvikling, nemlig på dannelsen av visuelle, auditive og berøringsanalysatorsystemer, taleevner og intelligens. Derfor må klasser med hyperaktive barn absolutt inneholde motorisk korreksjon..

Jobber med hyperaktive barn

Tre sentrale områder involverer arbeidet med en psykolog med hyperaktive barn, nemlig dannelsen av mentale funksjoner som henger etter hos slike babyer (kontroll over bevegelser og atferd, oppmerksomhet), utvikling av spesifikke evner til å samhandle med jevnaldrende og det voksne miljøet, og jobbe med sinne.

Slikt korrigerende arbeid foregår gradvis og begynner med utviklingen av en funksjon. Siden en hyperaktiv barn fysisk ikke er i stand til å lytte til læreren med den samme oppmerksomheten i lang tid, må du begrense impulsiviteten og sitte stille. Etter at stabile positive resultater er oppnådd, bør man gå videre til samtidig trening av to funksjoner, for eksempel mangel på oppmerksomhet og atferdskontroll. På det siste trinnet kan du introdusere klasser som tar sikte på å utvikle alle tre funksjonene samtidig..

Arbeidet til en psykolog med et hyperaktivt barn begynner med personlige økter, deretter bør du gå videre til øvelser i små grupper, gradvis involvere et økende antall barn. Siden de individuelle egenskapene til babyer med overdreven aktivitet gjør det vanskelig for dem å konsentrere seg når det er mange jevnaldrende.

I tillegg skal alle aktiviteter foregå i en følelsesmessig akseptabel form for barna. Det mest attraktive for dem er aktiviteter i form av et spill. Et hyperaktivt barn i hagen krever spesiell oppmerksomhet og tilnærming. Siden med utseendet til en slik baby i en førskoleinstitusjon, oppstår det mange problemer, hvis løsning ligger hos lærerne. De må dirigere alle handlingene til smuler, og ordningen med forbud bør ledsages av alternative forslag. Lekeaktiviteter skal være rettet mot å lindre stress, redusere aggressivitet og utvikle evnen til å fokusere oppmerksomhet.

Et hyperaktivt barn i hagen har vanskelig for å motstå en stille time. Hvis babyen ikke klarer å roe seg ned og sovne, anbefales læreren å sitte ved siden av seg og snakke med ham kjærlig, stryke på hodet. Som et resultat vil muskelspenninger og emosjonell opphisselse avta. Over tid vil en slik baby venne seg til en rolig time, og etter den vil han føle seg uthvilt og mindre impulsiv. Når du samhandler med en altfor aktiv baby, har emosjonell interaksjon og taktil kontakt en ganske effektiv effekt..

Hyperaktive barn på skolen krever også en spesiell tilnærming. I første sving er det nødvendig å øke deres pedagogiske motivasjon. For dette formålet er det mulig å anvende ikke-tradisjonelle former for kriminalomsorg, for eksempel for å bruke undervisning av babyer av eldre elever. Eldre studenter fungerer som instruktører og kan lære kunsten origami eller perleverk. I tillegg bør den pedagogiske prosessen være fokusert på de psykofysiologiske egenskapene til studentene. Så for eksempel er det nødvendig å endre aktivitetstypene hvis barnet er trøtt, eller å implementere sitt motoriske behov.

Lærere må ta hensyn til eksentrisiteten til lidelser hos barn med hyperaktiv atferd. Ofte forstyrrer de den normale gjennomføringen av klasser, siden det er vanskelig for dem å kontrollere og styre sin egen oppførsel, de blir alltid distrahert av noe, de er mer begeistret i forhold til sine jevnaldrende.

I løpet av skolegangen, spesielt i begynnelsen, er det ganske vanskelig for barn med overdreven aktivitet å fullføre en pedagogisk oppgave og være pene samtidig. Derfor anbefales lærere å redusere kravene til nøyaktighet hos slike barn, noe som vil ytterligere bidra til utvikling av en følelse av suksess hos dem, en økning i selvtilliten, noe som vil føre til en økning i læringsmotivasjonen..

Veldig viktig i korrigerende tiltak er arbeid med foreldre til et hyperaktivt barn, med sikte på å forklare voksne egenskaper ved et barn med overdreven aktivitet, lære dem verbal og ikke-verbal interaksjon med sine egne barn, utvikle en enkelt strategi for pedagogisk atferd.

Hyperaktivt barn - anbefalinger til foreldre

En psykologisk stabil situasjon og et rolig mikroklima i familiebånd er sentrale komponenter i helse og velvære for enhver baby. Det er derfor det i første omgang er nødvendig at foreldre tar hensyn til miljøet rundt babyen hjemme, så vel som på en skole eller førskoleinstitusjon..

Foreldre til et hyperaktivt barn bør være forsiktige med å ikke overarbeidet barnet. Derfor anbefales det ikke å overskride den nødvendige belastningen. Overarbeid fører til barnslige stemninger, irritabilitet og forverring av oppførselen deres. For at smulene ikke skal bli overdrevne, er det viktig å følge en viss daglig rutine, der tiden nødvendigvis tildeles en lur, utendørs spill erstattes av rolige spill eller turer osv..

Foreldre bør også huske at jo mindre de kommenterer det hyperaktive barnet deres, jo bedre vil det være for ham. Hvis voksne ikke liker barns oppførsel, er det bedre å prøve å distrahere dem med noe. Du må forstå at antall forbud må svare til aldersperioden..

Ros er veldig viktig for et hyperaktivt barn, så ros bør prøves så ofte som mulig. Samtidig skal man imidlertid ikke gjøre det for følelsesmessig, for ikke å provosere overoverskridelse. Du bør også prøve å sikre at forespørselen adressert til barnet ikke har flere instruksjoner samtidig. Når du snakker med en baby, anbefales det å se inn i øynene hans..

For riktig dannelse av finmotorikk og en helhetlig organisering av bevegelser, bør barn være aktivt involvert i koreografi, forskjellige typer danser, svømming, tennis eller karate. Det er nødvendig å tiltrekke smuler til spill av aktiv karakter og en sportsorientering. De må lære å forstå målene for spillet og adlyde dets regler, og også prøve å planlegge spillet..

Når du oppdrar et barn med høy aktivitet, er det ikke nødvendig å gå for langt, med andre ord anbefales foreldre å holde seg til en slags midtstilling i oppførselen: De skal ikke vise overdreven mykhet, men også overdreven krav som barn ikke er i stand til å oppfylle ved å kombinere dem med straff bør unngås. Den konstante endringen av straff og stemninger hos foreldre har en negativ innvirkning på babyer..

Foreldre skal ikke spare noen krefter eller tid på dannelse og utvikling av lydighet, nøyaktighet, selvorganisering hos barn, for utvikling av ansvar for egne handlinger og oppførsel, evnen til å planlegge, organisere og bringe det som er startet til fullføring.

For å forbedre oppmerksomhetskonsentrasjonen under leksjoner eller andre oppgaver, bør alle irriterende og distraherende faktorer fjernes, om mulig. Derfor må barnet tildeles et rolig sted der han kan konsentrere seg om leksjoner eller andre aktiviteter. I prosessen med å gjøre hjemmelekser anbefales foreldre å jevnlig se på babyen for å sjekke om han fullfører oppgavene. Du må også sørge for en kort pause hvert 15. eller 20. minutt. Diskuter handlingene hans og oppførselen med barnet på en rolig og sympatisk måte..

I tillegg til alt det ovennevnte, består korrigerende arbeid med hyperaktive barn også i å øke deres selvtillit, få tillit til sitt eget potensial. Foreldre kan gjøre dette ved å lære barn nye ferdigheter og evner. Også akademisk suksess eller prestasjoner i hverdagen bidrar til vekst av selvtillit hos småbarn..

Et barn med økt aktivitet er preget av overdreven følsomhet, han reagerer utilstrekkelig på kommentarer, forbud eller notasjoner. Derfor trenger barn som lider av overdreven aktivitet mer enn andre varmen fra sine kjære, omsorg, forståelse og kjærlighet..

Det er også mange spill som er rettet mot å mestre kontrollferdigheter av hyperaktive barn og lære å håndtere egne følelser, handlinger, atferd, oppmerksomhet.

Spill for hyperaktive barn er den mest effektive måten å utvikle konsentrasjonsevnen på og hjelpe til med å lindre disinhibisjon.

Ofte opplever pårørende til barn med økt aktivitet mange vanskeligheter i prosessen med pedagogiske aktiviteter. Som et resultat kjemper mange av dem, ved hjelp av tøffe tiltak, de såkalte barnas ulydighet, eller omvendt, "fortalt" oppførselen deres, og dermed gir barna full handlingsfrihet. Derfor bør arbeid med foreldrene til et hyperaktivt barn først og fremst inkludere berikelse av den følelsesmessige opplevelsen til et slikt barn, hjelpe ham med å mestre elementære selvkontrollferdigheter, noe som hjelper til med å jevne ut manifestasjonene av overdreven aktivitet og derved føre til en endring i forholdet til nær voksne..

Behandling av et hyperaktivt barn

I dag oppsto spørsmålet om behovet for behandling av hyperaktivitetssyndrom. Mange terapeuter er overbevist om at hyperaktivitet er en psykologisk tilstand som må utsettes for korrigerende tiltak for videre tilpasning av barn til livet i et team, mens andre er mot medikamentell terapi. Den negative holdningen til medikamentell behandling er en konsekvens av bruken i noen land til dette formålet av amfetamin-type psykotropiske medikamenter.

I de tidligere OSS-landene brukes stoffet Atomoxetine til behandling, som ikke tilhører psykotropiske medikamenter, men som også har en rekke bivirkninger og kontraindikasjoner. Effekten av å ta dette stoffet blir merkbar etter fire måneders terapi. Etter å ha valgt medisiner som et middel for å bekjempe hyperaktivitet, bør det forstås at alle medikamenter utelukkende er rettet mot å eliminere symptomer, og ikke mot årsakene til sykdommen. Derfor vil effektiviteten av et slikt inngrep avhenge av intensiteten til manifestasjonene. Men fortsatt bør medikamentell behandling av et hyperaktivt barn bare brukes i de vanskeligste tilfellene. Siden det ofte kan skade et barn, på grunn av det faktum at det har et stort antall bivirkninger. I dag er homeopatiske midler de mest sparsomme medisinene, siden de ikke har så sterk effekt på nervesystemets aktivitet. Imidlertid krever å ta slike medisiner tålmodighet, siden effekten av dem oppstår først etter akkumulering i kroppen..

Ikke-medikamentell terapi brukes også med suksess, som skal være omfattende og utvikles individuelt for hver baby. Vanligvis inkluderer denne behandlingen massasje, manuelle effekter på ryggraden og fysioterapi. Effektiviteten av slike midler observeres hos nesten halvparten av pasientene. Ulempene med ikke-medikamentell terapi anses å være behovet for en individuell tilnærming, noe som er nesten umulig i sammenheng med organisering av moderne helsevesen, enorme kontantkostnader, behovet for konstant korreksjon av terapi, mangel på kvalifiserte spesialister og begrenset effektivitet..

Behandling av et hyperaktivt barn innebærer også bruk av andre metoder, for eksempel bruk av biofeedback. For eksempel erstatter biofeedback-teknikken ikke behandlingen fullstendig, men den er med på å redusere og justere dosene medikamenter. Denne teknikken refererer til atferdsterapi og er basert på bruken av det latente potensialet i kroppen. Nøkkeloppgaven til denne teknikken innebærer dannelse av ferdigheter til selvregulering og mestring av dem. Biofeedback-teknikk hører til moderne trender. Effektiviteten ligger i å forbedre babyenes evne til å planlegge sine egne aktiviteter og forstå konsekvensene av upassende oppførsel. Ulempene inkluderer utilgjengelighet for de fleste familier og manglende evne til å oppnå effektive resultater i nærvær av skader, forskyvning av ryggvirvlene og andre sykdommer..

Atferdsterapi har også blitt brukt ganske vellykket for å korrigere hyperaktivitet. Forskjellen mellom tilnærmingen til atferdsterapeuter og tilnærmingen til tilhengere av andre retninger ligger i det faktum at førstnevnte ikke søker å forstå årsakene til fenomenet eller forutsi konsekvensene av dem, mens sistnevnte er opptatt av å finne opprinnelsen til problemer. Behaviorists jobber direkte med oppførsel. De forsterker såkalt “riktig” eller ønsket oppførsel positivt og forsterker “feil” eller upassende oppførsel negativt. De utvikler med andre ord en slags refleks hos pasienter. Effektiviteten av denne metoden observeres i nesten 60% av tilfellene og avhenger av alvorlighetsgraden av symptomer og tilstedeværelsen av samtidig sykdommer. Ulempene inkluderer det faktum at den atferdsmessige tilnærmingen er mer vanlig i USA..

Spill for hyperaktive barn er også metoder for korrigerende tiltak som bidrar til utvikling av ferdigheter for å kontrollere motorisk aktivitet og kontrollere sin egen impulsivitet..

Kompleks og individuelt designet behandling bidrar til utbruddet av en positiv effekt i korreksjon av hyperaktiv atferd. Det må imidlertid ikke glemmes at for maksimale resultater er det nødvendig med felles innsats fra foreldre og annen nær krets av babyen, lærere, leger og psykologer..

Forfatter: Psychoneurologist N.N. Hartman.

Lege ved PsychoMed medisinske og psykologiske senter

Informasjonen som presenteres i denne artikkelen er kun ment for informasjonsformål og kan ikke erstatte profesjonell rådgivning og kvalifisert medisinsk hjelp. Hvis du har den minste mistanke om hyperaktivitet, må du ta kontakt med legen din.!