Dysleksi hva er det og hva som forårsaker sykdommen?

Dysleksi er et kronisk leseproblem som rammer et stort antall mennesker, spesielt personer med ulike funksjonshemninger. Dysleksi rammer opptil 15% av befolkningen i utviklede land. Personer med dysleksi har ofte problemer ikke bare med å lese, men også å skrive, stavekontroll, matematikk og noen ganger musikk. Dysleksi er tre ganger mer vanlig hos menn enn hos kvinner.

Hva er dysleksi

De fleste tenker at dysleksi er en tilstand som innebærer å lese fra høyre til venstre og snu ord og bokstaver. Mens noen mennesker som er dysleksiske har disse problemene, er de ikke de vanligste eller viktigste symptomene på dysleksi. Eksperter sier at dysleksi og dysgrafi har lite å gjøre med å gjenkjenne den visuelle formen for ord; snarere "hjerner" mennesker med dysleksi "informasjon" på forskjellige måter hele tiden. Denne forskjellen gjør det vanskelig å kombinere bokstaver i ord og til og med i separate lyder (fonemer), noe som gjør den såkalte fonologiske bevisstheten umulig..

Dysleksi kan forekomme på alle nivåer av intellektuell evne. Noen ganger ser barn med dysleksi ut til å være lat for lærerne og foreldrene sine, voksne føler at de mangler motivasjon eller ikke prøver å gjøre nok krefter. Dysleksi hos skolebarn kan selvfølgelig være ledsaget - men dette er overhodet ikke nødvendig (!) - mangel på motivasjon, emosjonelle eller atferdsmessige problemer og sensoriske lidelser.

Et mer positivt syn på dysleksi på Wikipedia beskriver mennesker med dysleksi som visuelle, flerdimensjonale tenkere, ivrig intuisjon, svært kreative og dyktige i praktisk læring. Mange mennesker som er dyslektiske, utmerker seg i kunst, kreativitet, design, databehandling og sidetankegang.

Dysleksi forårsaker

Dysleksi har en tendens til å gjenta seg i familier, og forskere har identifisert gener som kan være ansvarlige for forskjellige typer dysleksi..

Forskere har også funnet spesifikke hjerneforskjeller assosiert med dysleksi. Analyse av hjerneavbildning viser at dysleksi er et resultat av noen strukturelle forskjeller i hjernen, spesielt på venstre hjernehalvdel.

Hjernen til personer med dysleksi viser veldig lav aktivitet i områder som er ansvarlige for å knytte den skriftlige formen av ord til deres fonetiske komponenter. For å kunne lese, må en student med dysleksi derfor utvikle alternative nevrologiske veier assosiert med økt bruk i den fremre hjerneområdet kalt Brocas sone, som tradisjonelt er assosiert med andre aspekter ved språk og talebehandling..

Dysleksisymptomer

Dysleksi betyr at folk har problemer med å lese, skrive og uttale ord.

Her er noen tidlige tegn på dysleksi som er vanlig hos mange mennesker med lærevansker:

Lav akademisk ytelse. Kanskje tidlig eller sent begynner det dyslektiske barnet å snakke; det dukker opp levende taleomgang, men han klarer ikke å lese eller skrive på klassetrinn; kan bli vurdert som en lat student; bestått tester til tross for høy IQ.

Bevegelsesforstyrrelser. Både et barn og en voksen med dysleksi kan ha dårlig håndskrift; ha dårlig koordinering; henge etter i lagidrett; har vanskeligheter med motororienterte oppgaver forveksle høyre og venstre, så vel som over og under; lære bedre gjennom praktisk erfaring.

Svake språk- og leseferdigheter. Hvis en person lider av dysleksi, opplever han ofte svimmelhet, hodepine, magesmerter; blir fort sliten når du leser; leser ikke for glede; forvirrer, omorganiserer, legger til, erstatter eller bretter ut bokstaver, tall, ord, både når du leser og skriver; har mangler i fonetikk; har problemer med å kommunisere tanker med ord; kan stamme.

Svake matteferdigheter. En student med dysleksi har lærevansker og har vanskeligheter med å estimere tid; du kan gjøre aritmetikk, men ikke skrive eller lese dem; har problemer med algebra eller høyere matematikk, men kan gjøre det bra i geometri; har dårlig minne for sekvenser; teller ved hjelp av intuisjon eller bilder i stedet for ord og tall.

Atferdsproblemer. Atferden til et dyslektisk barn kan være uberegnelig eller forstyrrende i klasserommet; blir lett opprørt når det kommer til skole, lese, skrive, matte; urininkontinens også utover passende alder; en kraftig økning i vanskeligheter under press av tid eller følelsesmessig stress.

Syn. En dyslektiker kan klage på synsproblemer som ikke vises under rutinemessige undersøkelser; kan ikke oppfatte dybde og ha perifere synsmangler.

Det vanligste med dysleksiske mennesker er deres ferdighetsmatch, som kan endre seg fra dag til dag. Et dyslektisk barn kan lett lese og skrive et ord i dag, og like gjerne ikke i morgen..

Grunnleggende om dysleksi behandling

Dysleksi er en spesifikk læringsforstyrrelse som inkluderer lesevansker. Testing og tidlig diagnose av dysleksi eksisterer og er veldig viktig. Uten riktig diagnose og behandling kan dysleksi føre til frustrasjon, akademisk svikt og lav selvtillit for barnet ditt i fremtiden..

Diagnostisering av dysleksi innebærer lesing eller skriving, og sensoren ser etter tegn på dysleksi, for eksempel å legge til, slette eller endre et ord; bygge et ord fra andre deler; omorganisering av ord og bokstaver. Samtidig kan kroppsspråk gi en pekepinn: En person med dysleksi vil ofte "rydde" i halsen, klikke på en penn, gnage en blyant eller vri seg under testen på grunn av angst for testen.

Dysleksi er en lidelse som en person er født med og ikke kan forhindres eller kureres, men kan styres med spesialundervisning og støttemetoder. Tidlig intervensjon for å håndtere leseproblemer er viktig. Foreldre trenger å forstå at barn med dysleksi kan lære normalt, men de trenger sannsynligvis å lære å gjøre det annerledes enn normale barn. Læring skal være individualisert og kan inkludere modellering av bokstaver og ord i leire (plasticine, etc.) eller andre tredimensjonale teknikker som kan hjelpe et barn å lære å legge til bokstaver og ord.

Dysleksi: når du skal oppsøke lege

Hvis du merker noen av tegnene på dysleksi, kan legens barn hjelpe deg med å avgjøre om han eller hun har fysiske problemer, for eksempel syn, som forårsaker eller bidrar til barnets tilstand, og han vil henvise deg til spesialister som kan diagnostisere dysleksi og foreskrive behandling av læringsforstyrrelser. Denne behandlingen inkluderer ofte tjenestene til en pedagogisk spesialist, psykolog og logoped..

Forfatter av artikkelen: Marina Dvorkovich, "Moscow Medicine" ©

Dullness eller læringsforstyrrelse? Hva er dysleksi og dysgrafi

Selv voksne kan få problemer med å lese eller skrive. Og hvis noen møysommelig tegner "karova" på et ark, betyr ikke det at han er dum. Kanskje har han en læringsforstyrrelse - en slags dysleksi, som en slags Einstein. Imidlertid anser mange i Russland slike diagnoser som skjønnlitteratur..

Dysleksi kalles en forstyrrelse i evnen til å lese, dysgrafy - å skrive (i oppslagsverk vil du finne mer omfattende tolkninger, men med tanke på emnet i artikkelen vår, vil vi foretrekke minimalistiske fremfor dem, og etterlate det viktigste). Disse problemene rammer millioner av mennesker, og de møter alle vansker i læringsprosessen, fordi det eksisterende utdanningssystemet ikke passer dem..

I det post-sovjetiske rommet stilles sjelden slike diagnoser: det er en myte om at barn med dysleksi og dysgrafi rett og slett er utviklingshemmet. I beste fall tilskriver foreldre og lærere latskap og dårlig disiplin. Til og med leger tillater seg å utgi uriktige uttalelser og kan for eksempel kalle et barn med mistanke om en læringsforstyrrelse "moron" (forfatteren av disse linjene har hørt dette adressert til ham). Derfor har mennesker med slike problemer ofte en misforståelse om seg selv..

En gang studerte jeg med en gutt som i en alder av 15 år knapt kunne lese stavelser - alle lo av ham, inkludert lærerne. Og ingen trodde engang at han trengte hjelp. Ikke rart at han vokste opp som en gopnik.

Det er vanskelig for en vanlig person som lett assimilerer skoleplanen å tro at et slikt problem virkelig eksisterer og å forestille seg omfanget. Hun virker som noe fjernt og nesten illusorisk. Men det er nok å gå utenfor og se nærmere på de som anses å være "asosiale elementer" - og det viser seg at det er mange mennesker blant dem med lignende lidelser og nevrologiske problemer (for eksempel ADHD). Slike lidelser er dårlig diagnostisert i vårt land, derfor forstår som regel ikke alle de er iboende til hva som skjer med dem, og mislykkes ofte i livet. Utdanningssystemet har også skylden her, som kun er fokusert på "standard" barn som ikke har noen "avvik." Skoler sliper likegyldig de som ikke passer inn i disse standardene. Noen mennesker faller til bunns i samfunnet når de ikke finner noen grunn til å få grunnleggende utdanning..

En person med lærevansker kan ha over gjennomsnittet intelligens og talenter som andre ikke kan. Men hvis han ikke vet om sine egenskaper og ikke forstår hvordan de kan rettes og til og med brukes til hans fordel, er dette fulle av:

- daglige vansker med studier og arbeid;
vansker med å samhandle med samfunnet (andre kan vurdere slike mennesker som utviklingshemmede);
- psykiske problemer (vanlige svikt danner lav selvtillit og fører ofte til depresjon).

Utsiktene for slike mennesker er ofte langt fra lyse: karriereproblemer, lav inntekt osv. Derfor er det viktig at de lærer om deres egenskaper så tidlig som mulig. Og lærte å jobbe med dem.

Hvordan dysleksi ser ut

Dysleksi (fra den greske dis - "tap av noe, uenighet" og lexis - "tale") er preget av vanskeligheter med å lese til og med enkle og kjente ord. Slike mennesker tar mer tid og krefter på å oppfatte den skrevne teksten enn andre. De stokker bokstavene eller leser de speilvendte. Det er også problemer med memorering: noen ganger kan ikke dyslektikere huske sekvensene av ord og tall de nettopp så i teksten..

Denne læringsforstyrrelsen manifesterer seg på mange forskjellige måter, men nødvendigvis som et kompleks av flere symptomer. I en tidlig alder kan dysleksi diagnostiseres hvis barnet:

1) leser eller skriver ord bakover;
2) hopper over individuelle ord eller steder i teksten;
3) begynner å snakke sent og har problemer med å lære nytt ordforråd;
4) gjør gjentatte feil i uttale og skriving;
5) endrer bokstavrekkefølgen når du leser;
6) har problemer med å gjenkjenne bokstaver og matcher dem ikke godt med lyder;
7) har dårlig utviklet leseferdigheter for sin alder.

Over tid kan andre karakteristiske trekk vises: en person har problemer med å danne en sammensatt tale, han får ikke nye språk, han forstår ikke vitser basert på ordspill. Dysleksiske voksne unngår ofte å lese og finne løsninger der den dårlige skjebnen ikke er nødvendig. Samtidig er det mange som ikke engang er klar over at de har noen problemer..

Hvordan dysgrafy ser ut

Kanskje er det vanligste symptomet på dysgrafi (fra den greske dis - "tap av noe, uenighet" og grafo - "skriv") dårlig håndskrift. For mennesker med denne lidelsen er også feil typiske som ikke kan forklares med uvitenhet om grammatikk..

Andre vanlige symptomer (som ved dysleksi, ingen av disse alene er tilstrekkelige til å garantere en diagnose):

1) inkonsekvens av håndskrift (en person skriver nå i kursiv, nå med blokkbokstaver, nå i stort, nå i små);
2) noen ord kan bryte av, fusjonere med nabovennlige eller til og med "forsvinne";
3) bokstaver blir ofte hoppet over eller forvirret (spesielt hvis de har lignende form, som P og b);
4) uvanlige bevegelser og kroppsposisjon når du skriver;
5) vanskeligheter med å skrive om tekster;
6) vanskeligheter med å uttrykke egne tanker på papir.

Årsakene til dårlig håndskrift i dysgrafikk er ikke nøyaktig definert: kanskje dårlig utviklet finmotorikk er skylden, kanskje en mislikning med å skrive (som regel folk ikke liker de aktivitetene de er svake i).

Vanskeligheter med oppfatningen av lyder og bokstaver, karakteristisk for dysleksi, kan også påvirke skriving, noe som gjør det vanskelig å skille mellom de to diagnosene. For det første er det ikke uvanlig at begge lidelsene oppstår hos samme person. For det andre er mye avhengig av de medisinske definisjonene av disse begrepene - og de kan variere fra land til land, fra system til system, fra lege til lege. Noen kaller for eksempel dysgrafy bare problemer forbundet med utilstrekkelig utviklet håndmotorikk når du skriver.

På arten av lidelser

Årsakene som fører til dysleksi og dysgrafi er ennå ikke identifisert fullt ut. Men de fleste forskere, blant de to viktigste, nevner den spesielle strukturen i hjernen og genetikken..

"Læringsforstyrrelser kan være assosiert med omstendighetene ved barnets fødsel, genetiske faktorer, samt med miljøegenskapene," forklarer psykolog Inna Pasechnik.

Hypotesen om arvelige karakterer av slike fenomener bekreftes av en rekke fakta: brødre og søstre i samme familie opplever ofte de samme problemene med muntlig og skriftlig tale; omtrent halvparten av dyslektiske foreldre har lidelsen selv; slike mennesker har spesifikke gener; fant forskjeller i strukturen og aktiviteten til hjernen i sonene som er ansvarlige for korrelasjonen av lyder med bokstaver, samt gjenkjennelse av skrevne ord.

Dysgrafy er mindre godt forstått, men genetiske faktorer vurderes også her. Denne lidelsen er ofte forbundet med problemer i arbeidshukommelsen..

diagnostikk

I vestlige land kan et barn med mistenkt dysleksi eller dysgrafi henvises til skolepsykolog, nevrolog eller vanlig barnelege. I Russland er de fleste spesialister ikke opplært til å jobbe med slike problemer, men vi kan også finne psykologer, nevropsykologer og nevrofysiologer som takler dette problemet..

”Det er bedre å oppdage symptomer tidlig. Det vil være bra hvis barnet gjennomgår diagnostikk av en nevropsykolog før skolen. Læringsforstyrrelser er forutsigbare. Hvis vi undersøker en person i en alder av 6, vil vi kunne forutsi problemene hans på skolen, sier Irina Pasechnik.

kompatibilitet

Som allerede nevnt er dysleksi og dysgrafi ofte en kompleks forstyrrelse, som er ledsaget av en rekke andre karakteristiske problemer (i medisinsk tilstand kalles dette "komorbiditet"):

1) omtrent 40% av personer med ADHD (hyperaktivitetsforstyrrelse med oppmerksomhetsunderskudd) er dysleksiske;

2) dyscalculia (vansker med å lære aritmetikk);

3) autismespekterforstyrrelser.

Hvis vi ikke snakker om medisinske tilstander, blir dysgrafi og dysleksi ofte av en eller annen grunn kombinert med ambidextry (når en person er like flink til å bruke begge hender) og homofili. I følge studien har 7,9% av homofile menn vansker med å lese (mot 1-3% av befolkningsgjennomsnittet).

Hva kan hjelpe noen med lærevansker

Først av alt, må du lære selvforfølgelse - evnen til å forsvare dine egne interesser. Hvis du befinner deg i en ny jobb eller skole, må du være i stand til å kommunisere dine egenskaper og behov til andre på en slik måte at du oppnår maksimal gjensidig forståelse..

For eksempel bør oppgaver som krever lese- og skriveferdigheter, få mer tid til en person med dysleksi og dysgrafi. I klassen kan du be læreren om notatene hans. I utdanningsinstitusjoner i vestlige land er det spesielle programmer for mennesker med slike lidelser.

For dysgrafy kan finmotorisk utvikling hjelpe. Du må også trene på å uttrykke tankene dine på papir og sjekke stavemåten og syntaks hver gang..

”De fleste vokser opp for å tilpasse seg underskuddene de har. Hvis en person innser at noe ikke fungerer for ham, lærer han å gjøre det annerledes - for eksempel bruker han bare de ordene som han er sikker på å skrive, sier Irina Pasechnik.

Med alderen minker hjernens plastisitet. I følge Pasechnik vil korreksjon av læringsforstyrrelser derfor ikke lenger være så effektiv som i barndommen, men forbedringer er fortsatt mulig. Psykologen anbefaler aktiviteter som kampsport og yoga: "Slike øvelser krever komplisert koordinering, på grunn av hvilken de utvikler samspillet mellom forskjellige områder av hjernen og hjelper sterkt ikke bare kroppen, men også, merkelig nok, hodet.".

Fysisk aktivitet kan faktisk være fordelaktig. Dysleksi er ofte assosiert med lillehjernen, et område i hjernen som er ansvarlig for å koordinere bevegelser. I Storbritannia gjennomførte en studie et eksperiment der deltakerne (barn) utførte enkle fysiske øvelser i flere måneder. Som et resultat forbedret fagene ikke bare motorikk, men også språkevne og gjorde fremskritt i lesing..

Noen forskere, som Yale University-professor Sally Shaywitz, mener at trening ikke kan kurere dysleksi, men det kan hjelpe mennesker med dette problemet å føle seg mer selvsikker og bekjempe angst..

Det viktigste når du har læringsforstyrrelser er å satse på styrkene dine. Hva er fordelene og hvordan bruke dem??

Dysleksi fordeler

For arten Homo sapiens er lesing en relativt ny oppfinnelse (dukket opp sammen med skriving rundt det 4. årtusen f.Kr.). I løpet av denne leksjonen bytter tankegangen vår til en spesiell driftsform. Hvis voksne som er langt fra litteratur læres å lese, endres hjernen deres på en spesiell måte. Dette vises av en studie av Stanislav Dian, en kjent fransk nevrovitenskapsmann. Under eksperimentet mistet forsøkspersoner muligheten til å behandle visse typer visuell informasjon - for eksempel begynte de å oppfatte ansikter og sjakkbrett verre..

Leseferdighetene konkurrerer med våre andre ferdigheter, det vil si at den har en pris: du er sterk i enten den ene eller den andre.

Den berømte artisten Maritz Escher er forfatteren av en rekke visuelle paradokser. Han skildret "umulige figurer" - tredimensjonale gjenstander som er en optisk illusjon som ikke kan eksistere i virkeligheten. Hans berømte litograf "Foss" har for eksempel strukturen til en Penrose-trekant.

En gruppe psykologer studerte menneskers evne til å gjenkjenne slike former. Det viste seg at dyslektikere taklet betydelig bedre enn andre. Forskerne antydet at dette skyldes at de har en tendens til å behandle visuell-romlig informasjon ikke lokalt (del for del), men helt og umiddelbart (helhetlig).

Så det er en god del sannhet i mytene som skildrer mennesker med lærevansker. For eksempel går en and på det engelsktalende Internett, som er mer enn 50% av de ansatte i NASA er dyslektiske. "Det er de ikke," twitret NASA, "men de [dyslektikere] er superintelligente.".

Mennesker med leseproblemer har noen "trumfkort" innen vitenskap som astrofysikk..

Forskere har funnet en kobling mellom denne lidelsen og evnen til å jobbe med informasjon som er nyttig i astronomi. For eksempel har dyslektikere overgået andre i jakten på sorte hull.!

I en annen studie sammenliknet forfatterne studentenes evne til å huske uskarpe bilder, ligner røntgenbilder, og dyslektikere utmerket seg igjen. Så talentene deres kan være nyttige i medisin og på mange andre felt..

Richard Rogers, den berømte arkitekten og en av grunnleggerne av Pompidou-senteret, er dyslektisk. Ved egen innrømmelse kunne han ikke lese før han var 11 år gammel, var ikke i stand til å lære poesi og gjøre lekser. De kalte ham stum. Rogers ønsket å hoppe av taket som barn..

“Dysleksi hjalp meg imidlertid til å innse at ordene til folk som sa: 'Du kan ikke gjøre dette!' Ikke var verdt å ta hensyn til. Jeg tar ikke 'ikke' for alvorlig, sier Richard.

Han mener at dysleksi lar deg ta et bredere syn på ting, glemme de "normale" måtene å jobbe på og snu alt opp ned..

Oppmerksomheten til mennesker med leseforstyrrelse distribueres faktisk mer utbredt enn "normalt". På en cocktailfest vil for eksempel den "normale" personen fokusere på de "sentrale" lydene, mens dyslektikeren vil fokusere på de som er i periferien..

Selv om problemstillingen ikke er godt forstått, er det tydelig at denne lidelsen er assosiert med særegenheter i hjernens arbeid: dysleksi lar deg bedre se bildet generelt, og ikke spesielt, å oppdage noe eksepsjonelt og ikke-trivielt, og ikke banalt og liggende på overflaten..

Derfor er slike mennesker mer utsatt for å tenke utenfor boksen. Den amerikanske professoren Thomas West forklarer i sin bok at "utenom boksen-tenking" alltid har utmerket dyslektikere..

Når vi kaller noen funksjoner for en forstyrrelse, må vi huske at denne definisjonen er betinget. Den samme egenskapen kan være både et "brudd" og en fordel - alt avhenger av konteksten og spesifikke oppgaver. Dysleksi hindret ikke molekylærbiolog Carol Grader og biofysiker Jacques Dubochet fra å bli nobelprisvinnere. Så ingen skal føle seg begrenset i studiene eller karrieren..

Mange "lidelser" er en normal del av nevrodiversitet. Våre egenskaper og forskjeller fungerer som drivkraften for fremgang, og hvis alle hadde samme hjerner, ville menneskeheten stoppe i dens utvikling.

Mennesker er forskjellige - og samfunnet trenger hver enkelt av dem.

dysleksi

Tidspunktet for de første ordene til barnet er en glede i familien: det er hyggelig å se hvordan babyen begynner å kommunisere. Vanligvis uttaler babyen sine første ord på et år, og de første setningene - fra halvannet til to år. En forsinkelse i talen bør varsle foreldrene - dette kan være det første tegnet på dysleksi.

Dysleksi er en spesifikk læringsforstyrrelse av nevrobiologisk opprinnelse. Dette er et sett med symptomer som fører til at folk har problemer med visse språkkunnskaper, spesielt lesing..

Dysleksi er preget av vanskeligheter med å gjenkjenne ord nøyaktig og / eller raskt, lese og skrive.

Dysleksi-tegn varierer etter alder. Hvis barnet ditt har ett eller to tegn, betyr det ikke at han eller hun er dyslektisk, men å ha flere av skiltene nedenfor kan bety at barnet skal sees av en spesialist..

Hva er dysleksi?

Dysleksi, definert som en læringsforstyrrelse eller en forstyrrelse i lesing, skriving og stavemåte, er den vanligste lidelsen hos barn i skolealder. Førskolealder er på en måte et tippepunkt for å identifisere denne lidelsen..

Den tilsynelatende lettheten som de fleste barn lærer å lese står i sterk kontrast til dilemmaet til en overraskende stor undergruppe av barn som prøver å gi mening om trykte ord..

I følge definisjonen av International Dyslexia Association (IDA, 2002) oppstår denne vanskeligheten "til tross for tilstrekkelig intellektuell evne og evnen til å lære effektivt".

Dysleksi er preget av vanskeligheter med å gjenkjenne ord, stave, avkoding, langsom lesing og skriving, inversjon av bokstaver og tall og hukommelsesproblemer. Unnlatelse av å utvikle flytende lesing (evnen til å lese tekst ikke bare nøyaktig, men også med hastighet og tilstrekkelig uttrykk) er også et symptom på en lidelse som vedvarer til ungdom og voksen alder. Det er en arvelig lidelse med genetiske endringer som fremdeles presenterer endringer i nevrologisk mønster..

Symptomer (gjenkjenne og diagnostisere dysleksi)

Det er nødvendig å være oppmerksom på utviklingen av barnet generelt, og hvis du merker noen problemer, må du søke råd fra en spesialist. Diagnostisering og behandling av dysleksi krever et tverrfaglig team med fagpersoner som pedagog, logoped og psykolog.

Førskolebarn

Et førskolebarn kan ha følgende symptomer:

  • Problemer med å huske rim; mangel på interesse for rim; dårlig uttale av ord; vanskeligheter med å lære og memorere bokstaver; dårlig kunnskap om bokstavene i ditt eget navn; manglende evne til å huske det.
  • Barnet begynner å snakke senere enn de fleste andre barn..
  • Barnet har vanskeligere for å uttale ord enn andre barn.
  • Langsom ordforråd ervervelse av nye ord og manglende evne til å huske de rette ordene.
  • Vanskeligheter med å lære alfabetet, tall, ukedager, farger, former, skrive bokstaver og stave navnet ditt.
  • Barnet viser vanskeligheter med å prøve å rimme ord, kjenne igjen bokstaver og fonemer.
  • Forsinket utvikling av finmotorikk. Det kan for eksempel ta lengre tid for barnet ditt enn andre barn på samme alder å lære å holde en blyant i denne posisjonen for å skrive, bruke knapper og glidelåser eller pusse tennene..
  • Vanskeligheter med å dele opp lyder i ord og uttale dem sammen.
  • Det er vanskelig for barnet å forstå at ord kan deles inn i deler; vanskeligheten med å knytte bokstaver til lyder; manglende evne til å lese enkle ord; klage på hvor vanskelig det er å lese.
  • Vanskeligheter med å lese enkle ord som ikke er omgitt av andre ord.
  • Barn kan ta seg tid til å lære forholdet mellom bokstaver og lyder..

På barneskolen

  • Barn har ikke flytende tale (hyppige pauser eller nøling).
  • Unnlatelse av å finne de riktige ordene, de blir forvirret av ord som høres like ut.
  • Problemer med å huske datoer, navn, telefonnumre, lister.
  • Vanskeligheter med å fullføre kontrolloppgaver innen en spesifisert tid.
  • Vanskeligheter med å forstå matematiske problemstillinger.
  • Langsom lesing, trenger ofte hjelp, barnet er redd for å lese høyt.
  • Ekstreme vanskeligheter med å lære et fremmedspråk.

På videregående og på instituttet

Elever og elever på videregående kan:

  • Les veldig sakte med mye unøyaktigheter.
  • Fortsett å stave feil eller stave ofte det samme ordet på forskjellige måter i samme passasje.
  • Unngå tester som krever lesing og skriving, og utsetter lese- og skriveoppgaver.
  • Vanskeligheter med å forberede en CV og diagram for klasser.
  • Arbeid intenst med lese- og skriveoppgaver.
  • Har færre hukommelsesegenskaper og utfør tildelte oppgaver saktere enn forventet.
  • Har et lite ordforråd, kan ikke samle leseinformasjon i minnet.

Vurderingen gjennomføres i henhold til reglene definert av begrepet dysleksi: lesevansker hos et barn eller en voksen som i alle andre aspekter har god intelligens, sterk motivasjon og tilstrekkelig utdanning.

Diagnosen dysleksi er basert på en allerede balansert syntese av informasjon - skolehistorien til barnet (eller voksen), observasjoner av hans tale og lesing, samt resultatene av tester i lesing og språk.

Når du skal oppsøke lege?

Selv om de fleste barn er klare til å lære å lese i barnehage eller første klasse, klarer ofte ikke barn med dysleksi å forstå de grunnleggende prinsippene som kreves for denne aktiviteten på dette stadiet. Snakk med legen din hvis lesens lesenivå er lavere enn forventet for deres alder, eller hvis du merker andre tegn på dysleksi.

Hvis lidelsen ikke blir diagnostisert og behandlet, vil lesevansker som oppleves i barndommen fortsette til voksen alder..

Årsaker og risikofaktorer

Dysleksi har en tendens til å forekomme i familier. Det ser ut til å være knyttet til visse gener som påvirker hvordan hjernen behandler informasjon (skriving og språk), samt risikofaktorer i miljøet..

Risikofaktorer

Risikofaktorer for å utvikle dysleksi er som følger:

  • En familiehistorie med dysleksi.
  • For tidlig fødsel eller lav fødselsvekt.
  • Eksponering for nikotin, medikamenter, alkohol eller en infeksjon under graviditet som kan endre utviklingen av fosterhjernen.
  • Individuelle forskjeller i de deler av hjernen som tillater lesing.

komplikasjoner

Dysleksi kan forårsake en rekke komplikasjoner, inkludert:

  • Problemer med studier. Fordi lesing er en kjerneferdighet for mange skolematerialer, er et barn med dysleksi en ulempe i de fleste klassetrinn og kan ha vanskelig for å følge med jevnaldrende.
  • Sosiale problemer. Ubehandlet dysleksi kan forårsake lav selvtillit, atferdsproblemer, angst, aggresjon og tilbaketrekning fra venner, foreldre og lærere..
  • Problemer i voksen alder. Et barn kan bli fratatt muligheten til å nå potensialet sitt når de vokser opp hvis de ikke lærer å lese og skrive. Dette kan ha langsiktige pedagogiske, sosiale og økonomiske implikasjoner..

Barn med dysleksi har økt risiko for ADHD (ADHD) og omvendt. ADHD (ADHD) kan forårsake vanskeligheter med oppmerksomhet, så vel som hyperaktivitet og tvangsmessig atferd, noe som kan gjøre det vanskelig å behandle dysleksi.

Behandling

Det er ingen kjent måte å korrigere eksisterende hjerneavvik som forårsaker dysleksi, et problem som vedvarer hele livet. Imidlertid kan tidlig påvisning og vurdering for å bestemme spesifikke behov og riktig behandling forbedre suksessen..

Pedagogisk terapi

Dysleksi behandles med spesielle pedagogiske tilnærminger og metoder, og det anbefales å starte intervensjonen så snart som mulig. Psykologiske tester vil hjelpe barnets lærere å utvikle en passende læreplan.

Lærere kan bruke teknikker som inkluderer hørsel, syn og berøring for å forbedre leseferdighetene. Ulike psykologiske triks for bruk av flere sanser i læring (for eksempel å lytte til en innspilt leksjon og tegne med fingeren formen på de skrevne bokstavene og talte ordene) kan hjelpe barnet ditt å bearbeide og huske informasjon..

Behandlingen tar sikte på å hjelpe barnet ditt å gjøre følgende:

  • lære å gjenkjenne og bruke de korteste lydene som utgjør ord;
  • forstå at bokstaver og bokstavsekvenser representerer lyder og ord;
  • forstå hva han leser;
  • lese høyt for å oppnå nøyaktighet, hastighet og uttrykksevne når du leser;
  • bygge ordforråd med ord gjenkjennelige og forståelige.

Om mulig kan klasser med en lesespesialist være fordelaktig for mange dyslektiske barn. Hvis barnet ditt har et alvorlig leseproblem, kan det hende du må lære oftere, og fremgangen kan være tregere.

Tidlig behandling

Dysleksiske barn som får hjelp allerede i barnehage eller første klasse, forbedrer ofte leseferdighetene sine ved å utmerke seg på barneskolen og ungdomsskolen.

Barn som ikke får hjelp før på videregående, kan ha problemer med å lære seg leseferdighetene som trengs for å lese godt. De kan falle bak faglig og aldri følge med. Et barn med alvorlig dysleksi vil kanskje aldri kunne lese lett, men de kan utvikle leseferdigheter og strategier for å forbedre skoleprestasjoner og livskvalitet.

Hva foreldre kan gjøre

Du har en grunnleggende rolle å spille for å hjelpe barnet ditt å lykkes. Ta følgende trinn:

  • Løs problemet i tidlig alder. Hvis du mistenker at barnet ditt har dysleksi, snakk med legens lege. Tidlig intervensjon kan forbedre suksessen.
  • Les høyt for barnet ditt. Det er best hvis du begynner å lese når babyen din er 6 måneder gammel eller enda tidligere. Prøv å lytte til innspilte bøker med barnet ditt. Når barnet er gammelt nok, ber dem om å lytte til historiene og deretter fortelle dem til deg..
  • Jobb med barns skole. Snakk med barnets lærer om hvordan skolen kan hjelpe deg å lykkes. Du er barnets beste beskytter.
  • Oppmuntre til lesing. For å forbedre leseferdighetene sine, må barnet lese. Oppfordre barnet ditt til å lese mer..
  • Still et eksempel for å lese. Ta en time hver dag å lese for å få barnet ditt til å lese også; det fungerer som et eksempel for barnet. Vis barnet ditt at lesing kan nytes.

Hva voksne med dysleksi kan gjøre

Det kan være vanskelig for voksne med dysleksi å utmerke seg på jobb. For å hjelpe deg med å nå dine mål, uansett alder, prøv å få en vurdering og få hjelp med lesing og skriving..

Lese- og skriveproblemer betyr ikke nødvendigvis at en person med dysleksi ikke vil være i stand til å lykkes i livet. Med de rette ressursene kan dyktige dyslektiske studenter være svært vellykkede. Mange mennesker med dysleksi blir kreative og flamboyante individer, og kan være dyktige i matte, vitenskap eller kunst. Noen mennesker har til og med vellykkede skrivekarrierer..

Hva er dysleksi og hvordan man takler det

Sykdommen det gjelder kalles geniesykdom, og den manifesterer seg i en spesifikk manglende evne til å lære, når både lesing og skriving lider.

Og det er forårsaket enten av brudd på funksjonene til psykologisk og nevrologisk, eller forklares av forstyrrelser med medfødt eller ervervet art. Dessuten kan det observeres hos personer med både normal intelligens og dets mangel.

Dysleksi, hva er det, er det mulig å takle denne sykdommen, som forstyrrer den normale funksjonen til en person, som krever en oppmerksom tilnærming og rettidig diagnose. Hva er arten av forekomst og forebyggende tiltak.

Dysleksi - lærevansker

Noen barn i barneskolealder får problemer med å lære å lese, noe som er forårsaket av vanskeligheter med oppfatningen og forståelsen av skriftlig informasjon. Denne patologien er vanligvis ikke forårsaket av mentale avvik, den er ofte psykologisk..

I noen tilfeller manifesterer avviket seg bare i voksen alder, men i de fleste tilfeller forekommer dette selv i førskole- eller barneskoleperioden. For øyeblikket, ifølge statistikk, har mer enn 15 prosent av mennesker et lignende avvik..

Forskere sier at sykdommen kan ha en genetisk disposisjon, og prosessen i dette tilfellet kan begynne i fødselsperioden. Det påvirker hjerneutviklingen.

Men andre faktorer bemerkes som direkte og indirekte kan forårsake sykdomsutbruddet. Disse inkluderer:

  • mulig hjerneskade,
  • skade på nervesystemet i perioden med fosterutvikling i moren,
  • smittsomme eller virussykdommer under intrauterin utvikling,
  • oksygen sulting av fosteret under svangerskap eller sammenfiltring av navlestrengen,
  • utidig placentabrudd, for tidlig eller patologisk arbeid.

Essensen av dysleksi ligger i vanskeligheten med å oppfatte skriftlig informasjon: når han leser, forvirrer en person individuelle bokstaver og lyder, ikke helt forstår betydningen av ordene som er lest, har vanskeligheter med å bygge logiske kjeder basert på det han leste og ikke er i stand til å gjengi betydningen av teksten.

De medfølgende symptomene er vanskeligheter med diksjon, persepsjon og reproduksjon av tall. Mennesker som ofte lider av dette problemet er fraværende og uoppmerksomme.

Den viktigste fysiologiske komponenten i begynnelsen av denne patologien er mangelen på aktivering av alle områder i hjernen som er ansvarlige for normal funksjon av prosessene for persepsjon, bevissthet og reproduksjon av tekst..

Studier har vist at det er tre viktigste hjerneområder involvert under lesing: Broca sentrum, som gir motorisk organisering og taleanalyse, og to områder som spesialiserer seg på å forstå og visualisere tale..

Den faktiske forskjellen mellom dyslektikere og andre mennesker er brudd på aktiviteten i de to siste hjerneområdene. Når du leser, er det bare Brocas sone som fungerer for dem. Dermed opplever dyslektikere vanskeligheter med riktig oppfatning av grafiske bilder, noe som forhindrer dem i å gjennomføre en fullverdig prosess med å lese og forstå teksten..

Årsaker til avvik

Forskning viser at de eksakte faktorene i utviklingen av denne sykdommen ikke kan bestemmes. Men likevel blir årsakene som ofte forårsaker dette problemet fremhevet, ifølge eksperter, følgende:

  1. Plassering på genetisk nivå;
  2. Komplikasjoner under graviditet av pasientens mor - rus av hvilken som helst art, influensa, røde hunde, herpes, meslinger og andre smittsomme sykdommer, hjertesykdom hos mor eller foster;
  3. Skader på hjernefunksjonene til barnet, som er forårsaket av unormal utvikling av navlestrengen under graviditet, fosterasfyksi eller alvorlig og langvarig fødsel;
  4. Hodeskade;
  5. Infeksjonssykdommer i tidlig alder, ledsaget av komplikasjoner og noen andre faktorer.

Påvirkning av sosiale faktorer

I tillegg kan sosiale faktorer påvirke utviklingen av dysleksi - særegenheter ved mikroklimaet i familien, mangelen på tidsriktige klasser med barnet, eller omvendt, for tidlig opplæring i literacy.

Ofte utvikler dette problemet seg på bakgrunn av en tospråklig familie eller som et resultat av omskolering av en medfødt venstrehånd. Generelt skiller patologien seg aldri fra den generelle nevrologiske og psyko-emosjonelle tilstanden til en person, hans sosiale miljø og utdanningsnivået..

En av de viktigste faktorene som forårsaker dette avviket, er overvekt av figurativ tenking over konkret, som er karakteristisk for mange kreative individer, spesielt mennesker involvert i kunst..

Typer av sykdommen og deres særpreg

Siden hovedrollen i forekomsten av denne lidelsen spilles av nevrologiske og mentale prosesser, avhengig av deres type, er det følgende klassifisering:

Optisk design sørger for vanskeligheter med å gjenkjenne bokstaver og andre grafiske elementer som har ytre likheter. For eksempel: S-L eller P - N.

Den fonemiske typen svekkelse er assosiert med vanskeligheten med å skille mellom myke og harde, stemte og kjedelige lyder, som forstyrrer semantisk oppfatning. For eksempel: hus - volum. Når du bytter ut et fonem med et annet, endres betydningen av hele ordet. Et barn med denne formen for sykdommen kan ikke skille lyder (w-er). For eksempel: juice - sjokk.

Den grammatiske variasjonen består i problematisk gjenkjennelse av grammatiske former på grunn av manglende evne til dyslektikeren til å skille avslutningen til forskjellige kjønn, saker. For eksempel: i stedet for (i hus - uttales i hus) eller en feil slutt blir notert i verb (laget) eller adjektiver (internee-kino).

De som lider av den semantiske patologitypen er ikke i stand til å skille betydningen av hele ord, selv om de leser dem riktig, noe som generelt påvirker oppfatningen av teksten generelt.

Hos barn er det en variant av denne typen når de leser på stavelser, når de ikke kan kombinere dem i ord når de leser lyder. Derfor oppfattes heller ikke informasjon..

Med den mnestic typen blir det vanskelig å etablere en sammenheng mellom lyder og deres skriving. Det er assosiert med nedsatt hørsel og taleminne, det er vanskelig for et barn å knytte det visuelle utseendet til bokstaven og lyden det uttales med..

Den taktile bruddtypen består i den problematiske oppfatningen av symboler hos svaksynte. Siden de ikke har visuell persepsjon, men et sensorimotorisk system, fordi de leser ved hjelp av taktile sensasjoner.

Men forskning viser at synshemmede barn også viser tegn på dysleksi, noe som kommer til uttrykk ved å ikke lese et ord til slutt, og i ønsket om å gjette det og i forveksling med bokstaver..

Dysleksi av bokstaver. Dysleksi av bokstaver anerkjennes som en egen type, som ofte manifesterer seg mens du skriver på en datamaskin: bokstaver som står ved siden av, kan systematisk endre steder. Denne sykdommen er typisk for både barn og voksne..

Generelt sett, med hensyn til de eksisterende variantene, skiller forskere kategorier av sykdommer som utvikler seg som et resultat av utilstrekkelig dannelse av talefunksjoner, eller patologier som oppstår som et resultat av visse psykiske lidelser. Den første kategorien inkluderer fonemisk, semantisk og agrammatisk dysleksi, og resten av typene hører betinget til den andre gruppen..

Hvordan diagnostisere gitt symptomene på sykdommen

Hovedtegnet for utviklingen av dette avviket, i en eller annen grad, er manglende evne til å oppfatte teksten eller dens noe vanskelige oppfatning. Elementære studenter opplever vanligvis følgende symptomer:

  • Vanskeligheter med å huske tall og eksakte fakta;
  • ubevisst erstatning av noen ord med andre;
  • skrive brev i speilrekkefølge;
  • vanskeligheter med å mestre nye ferdigheter;
  • inversjon når du leser tekst og noen andre.

I en eldre alder kan dette fenomenet ledsages av en lavere kvalitet på lesing sammenlignet med jevnaldrende, isolasjon og generell langsomhet. Dysleksiske barn på ungdomsskolen lider av nedsatt hukommelse, lav skrivehastighet, langsiktig tilpasning til nye forhold og annen manglende oppfatning av den omkringliggende virkeligheten.

  • uorganisert atferd og desorientering i verdensrommet,
  • store vanskeligheter med oppfatningen av informasjon,
  • det er mangel på koordinering og kløthet i bevegelser,
  • oftere er de barn med hyperaktivitetsforstyrrelse.

For diagnostikk er konsultasjoner foreskrevet ikke bare for en logoped, men også for en psykolog og en nevrolog. Diagnostiske studier av hjernen (PET og MR) blir utført, som viser en reduksjon i tettheten av hjernevev i den venstre temporale lobe og den bakre delen av den temporale gyrusen.

I tillegg kan tilsynelatende ubetydelige mangler bli lagt merke til, for eksempel et problem med håndskrift, overdreven emosjonalitet og ustabilitet i atferd, økt irritabilitet, vanskeligheter med å bestemme høyre og venstre side, generell kløthet.

På atferdsnivå kan en person være for impulsiv, vise en overdreven bekymring for rettferdighetsspørsmål og ha en altfor ivrig estetisk smak..

Ofte mens du skriver eller tegner, holder et barn med en lignende sykdom eller til og med en disposisjon for det en penn eller blyant på en uvanlig måte, som likevel kan kombineres med kreativ selvuttrykk og tilstedeværelsen av visse talenter..

Voksne viser omtrent de samme symptomene som barn i forskjellige aldre. Det er sant at jo tidligere patologien oppdages og behandlingen startes, jo større er sjansen for at problemet blir fullstendig overvunnet, siden de psykologiske aspektene ved sykdommen henger sammen med alder..

Behandling: grunnleggende og sekvens av terapi

Etter å ha diagnostisert denne funksjonen korrekt og har bestemt sin type og grad, er det nødvendig å begynne medisinske tiltak umiddelbart. Hovedproblemet i behandlingen av sykdommen er mangelen på nødvendig kompetanse hos de fleste logopeder. Av denne grunn er det veldig viktig å finne en kvalifisert fagperson.

Korreksjonsmetoder avhenger av den spesifikke typen lidelse. Med den fonemiske variasjonen, bør hovedvekten legges på utvikling av talehørsel, og i nærvær av den grafiske og andre typer er det nødvendig med trening i brevvisjon.

Metoder for sykdomsdeteksjon

På grunn av den relativt nylige begynnelsen av studien av denne patologien, er det ingen allment akseptert metodikk for dens behandling. Men de mest avanserte spesialistene har utviklet sine egne systemer, som har blitt brukt i mange år for å jobbe med barn og voksne..

De mest effektive for øyeblikket er metodene til Davis og Kornev. Det er med deres hjelp at dysleksi av enhver type kan overvinnes, inkludert dens grafiske mangfold av dysgrafi..

Den første tingen som kreves for å bestemme tilstedeværelsen av denne patologien i enhver person og bestemme dens stadie:

Test i henhold til A. Kornev

En spesialdesignet test, avhengig av situasjonen, kan enten forkortes, ta opptil 10 minutter, brukes når du arbeider med førskolebarn, eller mer omfattende, og tar opptil 2 timer. Se videoen: Psykolog Veronika Stepanova forklarer hva dysleksi er,

I de tidlige stadiene er det effektivt å henvende seg til metoden for tidlig oppdagelse av sykdommen, skapt av professor Kornev. Faktisk er utviklingen en test for å bestemme tilstedeværelsen av dette avviket, dens form eller disposisjon for det i en eller annen grad..

Kornev tilbyr flere stadier av testing utført på en leken måte. Totalt inkluderer testsystemet flere hovedoppgaver:

Testing av dine taleevner, for eksempel muligheten til å oppgi dagene i uken eller månedene i året i direkte orden;

  1. Evne til å reprodusere lydrytmer;
  2. Repetisjonstest av en sekvens av enkle handlinger;
  3. Gjentagelse av en spesifikk rekkefølge av tall;
  4. Bestemmelse av orientering "høyre-venstre";
  5. Utarbeide en sekvensiell historie basert på de foreslåtte illustrasjonene.

Etter å ha fullført alle oppgavene, blir testresultatene vurdert, i henhold til hvilken diagnostikk og konklusjoner blir gjort. Avhengig av poengene som ble vurdert, blir pasientens tilstand vurdert, og en konklusjon blir gjort om tilstedeværelsen eller fraværet av en predisposisjon for dysleksi. De samme resultatene gjør det mulig å diagnostisere den allerede påbegynte utviklingen av patologi..

R. Davis-metoden

Davis-metoden er først og fremst ment å utvikle visuell tenking, ikke tradisjonell verbal tenking. Dette målet gir obligatorisk arbeid med finmotorikk, som aktiverer hjerne- og nerveender og hjelper til med å forbedre romlig orientering, slik at pasienten kan overvinne sykdommen på egen hånd.

Det sterke poenget med dette systemet er å erstatte lange og kjedelige repetisjoner med en kombinasjon av forskjellige sett med øvelser, som er mer egnet for barn i førskole- og barneskolealder..

Teknikken er basert på modellering fra plasticine, ballspill og andre enkle handlinger, hvis implementering er med på å utvikle den romlige virkelighetsoppfatningen..

Det er flere hovedstadier av Davis-metoden:

  • Kontroll av alfabetet og språklige symboler ved å skulpturere dem fra plasticine;
  • Å kontrollere abstrakte ord som dyslektikere har litt problemer med;
  • Utvikling av leseforståelsesevner.

Modellering av bokstaver og andre symboler fra plasticine hjelper deg med å føle og forstå dem bedre, noe som gjør det lettere å oppfatte og reprodusere grafiske symboler og forstå lydinformasjon.

Forebygging av sykdommen

Siden sykdommen ofte manifesterer seg i tidlig skolealder, bør foreldrene til hvert barn begynne å overvåke helsetilstanden hans mye tidligere: i de første stadiene av å lære seg å lese og ferdighetene før lesing.

Alderen da det er bedre å undervise en førskolebarn til en rutinemessig undersøkelse er omtrent 5 år. Det er da de første alarmerende symptomene kan vises. Du kan overlate undersøkelsen som nevropatolog eller generell psykolog, men det anbefales å kontakte spesialister med smal profil.

Hvis visse avvik blir lagt merke til tidligere, er det stor sannsynlighet for å bli kvitt uønskede symptomer fullstendig og forhindre vansker i barnets læring. Rettidig merkede problemer og deres tidlige forebygging vil bidra til å bli kvitt ubehagelige samtidig manifestasjoner, inkludert problemer med konsentrasjon, manglende konsentrasjon, nervøsitet og tårefølelse..

Artikkelen undersøkte dysleksi, hva det er og formene for dets manifestasjon. Alle foreldre bør ha en ide om patologien assosiert med vanskelig oppfatning hos barn av grafiske symboler eller lyder. Hvilket, avhengig av utviklingsstadier, mulig for fullstendig eller delvis behandling.

Jo tidligere dette problemet er diagnostisert og jo raskere og mer profesjonelt egnede behandlingstiltak blir utført, jo større er sannsynligheten for et vellykket resultat og restaurering av alle funksjoner i fremtiden. Det må huskes at behandling kan ta måneder eller til og med år, derfor er både deltakelse fra spesialister og nære mennesker, og ønsket og flid av pasienten selv nødvendig..

Lykke til, kjære lesere!

Bloggartiklene bruker bilder fra åpne kilder på Internett. Hvis du plutselig ser forfatterens bilde, informer bloggeredaktøren om det via tilbakemeldingsskjemaet. Bildet blir fjernet, eller en lenke til ressursen din blir plassert. Takk for forståelsen!