Dysleksi hva er det hvordan man identifiserer

Ikke alle barn kan lære å lese og skrive med like suksess, og dette kan ikke skyldes latskap eller uoppmerksomhet. Foreldre til disse barna hører stadig oftere ordet "dysleksi". Dette er et helt kompleks av problemer som oppstår når man mestrer ulike ferdigheter: lesing, matematikk, skriving, orientering i rom og tid, koordinering og motoriske ferdigheter. Maria Stulova, spesialist på dysleksi korreksjon, den første russiske metodologen lisensiert av den internasjonale foreningen DDAI, forteller om hva det er og hvordan man kan hjelpe et dyslektisk barn..

Som spesialist med mange års erfaring innen dysleksi, metodolog og mor til et dyslektisk barn (datteren min er nesten 20 år), vil jeg dele mine observasjoner, erfaringer og kunnskap.

Dysleksiske barn kan være strålende, men de lider også sterkt av dysleksiske vansker, avvisning av fagfeller, og verst av alt, lærere..

Hvordan gjenkjenne dysleksi

Først av alt, ikke se etter dysleksi hos barn under 8 år! Latterlige feil i lesing og skriving, "speil" og "hoppende" bokstaver - alt dette er tillatt for et barn på det første stadiet av å mestre ferdighetene til å lese og skrive. Det er verdt å bekymre seg hvis situasjonen ikke har endret seg ved slutten av første klasse.

Hva gjør et dyslektisk barn annerledes? Det er et sett med attributter som kan variere og endre seg. Og denne uforstyrrelsen er også et tegn på dysleksi..

Vanlige tegn

Et dyslektisk barn ser ut til å være veldig smart, men samtidig leser og skriver han verre enn klassekameratene. Han blir ofte ansett som lat og henger etter både faglig og i utvikling. Naturligvis har han lav selvtillit, han er veldig bekymret.

Et slikt barn dagdrømmer ofte i virkeligheten, blir lett distrahert, glemmer tid, mister oppmerksomheten. Han lærer best gjennom praktisk erfaring, eksperimentering, observasjon og visuelle hjelpemidler..

Lesing, rettskriving, syn

Når du leser, klager en dyslektiker av svimmelhet, kvalme eller hodepine. Og bokstaver, tall, ord, muntlige forklaringer forvirrer ham.

Under lesing tenker barnet på slutten, avslutter ikke å lese ordene, leste på nytt flere ganger, men får praktisk talt ikke meningen. Hyppige repetisjoner, tillegg, omorganiseringer, utelatelser og utskiftninger av bokstaver, tall og ord merkes.

Han skriver med et enormt antall feil, utelater, dupliserer eller erstatter bokstaver. Ofte mangler store bokstaver, skilletegn; kan skrive flere ord sammen uten å lage mellomrom.

Barnet føler eller ser bevegelse som ikke eksisterer mens han leser, skriver eller skriver om.

Ser ut til å ha vanskeligheter med å se, selv om test viser normalt syn.

Hørsel og tale

En dyslektiker har god hørsel, er i stand til å høre ting som er subtile for andre, og blir lett distrahert av forskjellige lyder..

Han har vanskeligheter med å uttrykke tankene, talen er dårlig, monosyllabisk; snakker stammende; fullfører ikke setninger; humrer av spenning; uttaler lange ord feil; bytter uttrykk, ord og stavelser; har vanskeligheter med å skrive.

Skriving og motorikk

Dyslektikere har uberegnelig eller uleselig håndskrift. Det er vanskelig for ham å skrive og omskrive tekster. Han holder en blyant eller penn uvanlig.

Forvirrer ofte høyre og venstre, topp og bunn, har dårlig koordinering av bevegelser, og det er grunnen til at lagidrett og ballspill mislykkes. Det er følsomhet for bevegelsessyke.

Matematikk og tid

Den dyslektikeren har problemer med å forstå oppgavene for oppgavene, med definisjonen og tidspunktet for transaksjonene med penger. For beregninger bruker han fingertelling og andre teknikker. Når han kjenner til svarene, kan han ikke gjøre beregninger på papir..

Minne og erkjennelse

Et dyslektisk barn har utmerket langtidsminne for opplevelser, steder og ansikter. Han er veldig observant og husker detaljert hendelsene som ble hans personlige opplevelse. Samtidig husker ikke et slikt barn informasjonen som han ikke mottok i praksis. Han tenker oftere ved hjelp av bilder og sensasjoner, i stedet for lyder og ord..

Atferd, helse, utvikling og personlighet

Et barn med tegn på dysleksi er intellektuelt normalt. Men hans oppførsel henger etter hans alder. Ofte er den emosjonelle modenheten til en 17-åring 13. Dyslektikeren kan være ekstremt uorganisert og veldig pedantisk, og i klasserommet kan han spille rollen som en søster, mobber eller lydløs. Han har en voldsom følelse av rettferdighet og emosjonell følsomhet..

Antall feil i lese og skriving og andre symptomer øker dramatisk under vanskeligheter, stress, samt i rush og helseproblemer.

Hvordan finne årsaken til dysleksi

Det er to hovedtilnærminger for å definere dysleksi..

Den første er pedagogisk: her ser vi tilstedeværelsen av symptomer, men det er ingen brudd på kroppens og psykenes fysikk. Dette kan bestemmes etter en grundig medisinsk undersøkelse. I dette tilfellet er vitenskap ennå ikke i stand til å forklare årsakene til dysleksi..

Dysleksi kan forekomme hos et klinisk friskt barn som er munter, åpen, fri til å kommunisere og er trist og opprørt bare når det er på tide å sette seg ned for leksjoner. Denne formen egner seg godt til pedagogisk korreksjon med en spesialist..

Det andre er kliniske og psykologiske: symptomer på dysleksi vises med lidelser som påvirker hjernens funksjon. Dette kan være mentale trekk, nevrologiske sykdommer, utviklingspatologier og så videre. For å finne disse bruddene, må du kontakte en spesialist.

Dysleksi er ikke en sykdom, i seg selv trenger den ikke behandling!

nevrolog

Bestått maksimal mulig undersøkelse: encefalogram og tomografi i hjernen, Doppler-undersøkelse av blodkar. Det er viktig å avgjøre om dysleksi er en konsekvens av en eller annen objektiv grunn. Men det er mye viktigere å rettidig identifisere eller ekskludere alvorlige patologier, forstyrrelser, feil i arbeidet med systemer som påvirker hjernens arbeid. Kontakt nevrologiske diagnosesentre og institutter. Hvis problemer blir identifisert, kan det hende du trenger legehjelp.

Psykolog

Enhver dyslektiker trenger hjelp fra en psykolog. Det kan hjelpe deg med å identifisere ditt barns stressnivå og finne årsakene. Dyslektikere har ofte kommunikasjonsproblemer, vansker med husarbeid: en uavhengig tur til butikken, en tur med transport. Frykt og manglende forståelse av hva som skjer med dem gjør dem tilbaketrukket og enda mer uforståelige for andre. Og dette gjør det enda vanskeligere for dem å sosialisere seg..

nevropsykolog

Denne spesialistens oppgave er å bygge nye nevrale forbindelser. Denne prosessen tar minst 9-12 måneder. Hvis du blir tilbudt et to-ukers eller tre-måneders kurs, er dette urettferdig arbeid og siphoning penger.

Mestring av dysleksi

Er det mulig å bli kvitt henne

Det er umulig å "kurere" dysleksi en gang for alle, det kan korrigeres og barnet kan få "verktøy" som i stor grad vil lette livet og læringsprosessen, og som vil bidra til å uavhengig regulere tilstanden hans. Men vi kan ikke endre oppfatningen av en dyslektiker og hans hjerneverk. Hvis vi ønsker å takle dysleksi, må vi være tålmodige, vise vår oppmerksomhet, deltakelse og støtte for barnet som lider av denne plagen. Og spesialister på korreksjon av dysleksi vil lære ham metodene for å mestre informasjon som er riktig for ham..

Hva er dysleksi korreksjon

Hvis behandling av lidelser som forårsaker dysleksi er nødvendig, bør legenes varighet og effektivitet spørre om det.

Vi snakker om korreksjon av dysleksi i tilfeller der barnet er klinisk friskt. Davis-metoden, som nå regnes som det mest effektive verktøyet for dysleksikorreksjon, er her egnet. Davis-metoden er en forståelse av dyslektikerens oppfatning og syn fra innsiden. Selve metoden er basert på en spesiell tilnærming til undervisning av barn og voksne. Denne tilnærmingen er svært effektiv og gir selvtillit på veldig kort tid..

Uomtvisteligheten av metodikken kan også vurderes av reaksjonen fra barn som løper til klasser med glede. I følge gutta selv blir de forstått her, og de snakker det samme språket med dem. Barn beveger seg skritt for skritt frem, mestrer nøklene til teknikken og åpner dører til en ny verden etter hverandre..

Foreldres involvering i dysleksi korreksjon

Jeg anser det som obligatorisk for foreldre å delta i korreksjonsprosessen og villig dele kunnskapen min med dem. Korrigering er nødvendig for å bygge manglende forbindelser i hjernen. Og dette tar tid! Suksessen med slikt arbeid avhenger også av barnets motivasjon, hans ønske om å endre situasjonen til det bedre og på selve grad av dysleksi. Det kan manifestere seg i en mild form, eller det kan være slik når barnet ikke kan klare seg uten hjelp fra spesialister og foreldre..

Hjelp barnet ditt selv

Forsøk først å forstå at barnet ditt har fantasifull tenking. Dette betyr at tankene hans er bilder. Ingen lærte barnet å beskrive bilder, så det er vanskelig for ham å uttrykke tankene sine med ord. Ord som ikke er assosiert med bilder, er bare lyder for ham, som han blir lei av. Derfor er det ofte en følelse av at barnet ikke forstår alt og ikke umiddelbart forstår. Det er grunnen til at dysleksi er en hyppig følgesvenn til diagnosen ADD (oppmerksomhetsunderskuddslidelse). Derfor er talen til et dyslektisk barn ofte forvirret, inkonsekvent, monosyllabisk, og man kan tydelig føle et utarmet ordforråd i det. Forsøk å beskrive "La Gioconda" med ord. Forvirret? Dysleksiske barn føler det samme når de trenger å kommunisere tankene sine..

Utvikle talen hans

Det første vi trenger å gjøre er å begynne å utvikle talen hans og bygge opp ordforrådet hans. Men barnet ditt vil ikke forstå deg hvis du forklarer alt for ham som du er vant til - “med ord”. Han trenger bilder! Du må lære å vise ham alt! Det vil ikke være noen problemer med åpenbare ting: dette er gjenstander, tegn, handlinger. Men hva skal jeg gjøre med preposisjoner, termer, interjeksjoner? Her bør du komme til treningsseminaret.

Et dyslektisk barn lærer og bruker deretter bare det som er hans egen livserfaring. Derfor er vår oppgave å gi ham denne opplevelsen. Jeg anbefaler deg å gi deg oppslag i ordbøker: forklarende, antonymer, synonymer, ordtak og ordtak. Dyslektikere tar alt bokstavelig, de trenger å bli lært opp til å forstå ordtak.

Taleutvikling skal bli din livsstil! Hvorfor er dette så viktig? Å lære en dyslektiker å lese er ikke så vanskelig. Men han vil ikke være i stand til å forstå teksten: i hans sinn er det ingen forbindelser mellom bildene i hodet hans og ord. Du må studere ord i forskjellige betydninger. Én preposisjon alene kan ha fra 5 til 15 betydninger. Tilsvarende vanskeligheter kan oppstå med matematikk og andre fag av samme grunn. Tall, notater, tegnsettingstegn er alle de samme symbolene, de er abstrakte for en dyslektiker.

Ikke få meg til å lese

Inntil barnet har blitt korrigert for dysleksi, forårsaker lesing ham enorme vanskeligheter. Se for deg å lese i en bil som beveger seg som rister voldsomt på veien. Du vil ikke lese og legge boken ned. Dyslektikeren har den samme opplevelsen, men vi får ham til å lese! Resultatet er raserianfall, hodepine, kvalme, tårer...

Les det selv, gi mer visuell informasjon: filmer, forestillinger. Alle skolelesere finnes i lydformat, det er nok opptak av radioavspillinger på Internett.

Bli involvert i idrett

Øvelser for balanse og koordinering av bevegelser er spesielt viktig: dette er dannelsen av interhemisfæriske forbindelser. Wushu, qigong, yoga, trampoline passer her. I tillegg til pusteøvelser: det lar deg oppnå balanse, balanse i indre tilstand!

Sørg for å kontakte en spesialist, gå gjennom diagnosen og få anbefalinger angående barnet ditt..

Dullness eller læringsforstyrrelse? Hva er dysleksi og dysgrafi

Selv voksne kan få problemer med å lese eller skrive. Og hvis noen møysommelig tegner "karova" på et ark, betyr ikke det at han er dum. Kanskje har han en læringsforstyrrelse - en slags dysleksi, som en slags Einstein. Imidlertid anser mange i Russland slike diagnoser som skjønnlitteratur..

Dysleksi kalles en forstyrrelse i evnen til å lese, dysgrafy - å skrive (i oppslagsverk vil du finne mer omfattende tolkninger, men med tanke på emnet i artikkelen vår, vil vi foretrekke minimalistiske fremfor dem, og etterlate det viktigste). Disse problemene rammer millioner av mennesker, og de møter alle vansker i læringsprosessen, fordi det eksisterende utdanningssystemet ikke passer dem..

I det post-sovjetiske rommet stilles sjelden slike diagnoser: det er en myte om at barn med dysleksi og dysgrafi rett og slett er utviklingshemmet. I beste fall tilskriver foreldre og lærere latskap og dårlig disiplin. Til og med leger tillater seg å utgi uriktige uttalelser og kan for eksempel kalle et barn med mistanke om en læringsforstyrrelse "moron" (forfatteren av disse linjene har hørt dette adressert til ham). Derfor har mennesker med slike problemer ofte en misforståelse om seg selv..

En gang studerte jeg med en gutt som i en alder av 15 år knapt kunne lese stavelser - alle lo av ham, inkludert lærerne. Og ingen trodde engang at han trengte hjelp. Ikke rart at han vokste opp som en gopnik.

Det er vanskelig for en vanlig person som lett assimilerer skoleplanen å tro at et slikt problem virkelig eksisterer og å forestille seg omfanget. Hun virker som noe fjernt og nesten illusorisk. Men det er nok å gå utenfor og se nærmere på de som anses å være "asosiale elementer" - og det viser seg at det er mange mennesker blant dem med lignende lidelser og nevrologiske problemer (for eksempel ADHD). Slike lidelser er dårlig diagnostisert i vårt land, derfor forstår som regel ikke alle de er iboende til hva som skjer med dem, og mislykkes ofte i livet. Utdanningssystemet har også skylden her, som kun er fokusert på "standard" barn som ikke har noen "avvik." Skoler sliper likegyldig de som ikke passer inn i disse standardene. Noen mennesker faller til bunns i samfunnet når de ikke finner noen grunn til å få grunnleggende utdanning..

En person med lærevansker kan ha over gjennomsnittet intelligens og talenter som andre ikke kan. Men hvis han ikke vet om sine egenskaper og ikke forstår hvordan de kan rettes og til og med brukes til hans fordel, er dette fulle av:

- daglige vansker med studier og arbeid;
vansker med å samhandle med samfunnet (andre kan vurdere slike mennesker som utviklingshemmede);
- psykiske problemer (vanlige svikt danner lav selvtillit og fører ofte til depresjon).

Utsiktene for slike mennesker er ofte langt fra lyse: karriereproblemer, lav inntekt osv. Derfor er det viktig at de lærer om deres egenskaper så tidlig som mulig. Og lærte å jobbe med dem.

Hvordan dysleksi ser ut

Dysleksi (fra den greske dis - "tap av noe, uenighet" og lexis - "tale") er preget av vanskeligheter med å lese til og med enkle og kjente ord. Slike mennesker tar mer tid og krefter på å oppfatte den skrevne teksten enn andre. De stokker bokstavene eller leser de speilvendte. Det er også problemer med memorering: noen ganger kan ikke dyslektikere huske sekvensene av ord og tall de nettopp så i teksten..

Denne læringsforstyrrelsen manifesterer seg på mange forskjellige måter, men nødvendigvis som et kompleks av flere symptomer. I en tidlig alder kan dysleksi diagnostiseres hvis barnet:

1) leser eller skriver ord bakover;
2) hopper over individuelle ord eller steder i teksten;
3) begynner å snakke sent og har problemer med å lære nytt ordforråd;
4) gjør gjentatte feil i uttale og skriving;
5) endrer bokstavrekkefølgen når du leser;
6) har problemer med å gjenkjenne bokstaver og matcher dem ikke godt med lyder;
7) har dårlig utviklet leseferdigheter for sin alder.

Over tid kan andre karakteristiske trekk vises: en person har problemer med å danne en sammensatt tale, han får ikke nye språk, han forstår ikke vitser basert på ordspill. Dysleksiske voksne unngår ofte å lese og finne løsninger der den dårlige skjebnen ikke er nødvendig. Samtidig er det mange som ikke engang er klar over at de har noen problemer..

Hvordan dysgrafy ser ut

Kanskje er det vanligste symptomet på dysgrafi (fra den greske dis - "tap av noe, uenighet" og grafo - "skriv") dårlig håndskrift. For mennesker med denne lidelsen er også feil typiske som ikke kan forklares med uvitenhet om grammatikk..

Andre vanlige symptomer (som ved dysleksi, ingen av disse alene er tilstrekkelige til å garantere en diagnose):

1) inkonsekvens av håndskrift (en person skriver nå i kursiv, nå med blokkbokstaver, nå i stort, nå i små);
2) noen ord kan bryte av, fusjonere med nabovennlige eller til og med "forsvinne";
3) bokstaver blir ofte hoppet over eller forvirret (spesielt hvis de har lignende form, som P og b);
4) uvanlige bevegelser og kroppsposisjon når du skriver;
5) vanskeligheter med å skrive om tekster;
6) vanskeligheter med å uttrykke egne tanker på papir.

Årsakene til dårlig håndskrift i dysgrafikk er ikke nøyaktig definert: kanskje dårlig utviklet finmotorikk er skylden, kanskje en mislikning med å skrive (som regel folk ikke liker de aktivitetene de er svake i).

Vanskeligheter med oppfatningen av lyder og bokstaver, karakteristisk for dysleksi, kan også påvirke skriving, noe som gjør det vanskelig å skille mellom de to diagnosene. For det første er det ikke uvanlig at begge lidelsene oppstår hos samme person. For det andre er mye avhengig av de medisinske definisjonene av disse begrepene - og de kan variere fra land til land, fra system til system, fra lege til lege. Noen kaller for eksempel dysgrafy bare problemer forbundet med utilstrekkelig utviklet håndmotorikk når du skriver.

På arten av lidelser

Årsakene som fører til dysleksi og dysgrafi er ennå ikke identifisert fullt ut. Men de fleste forskere, blant de to viktigste, nevner den spesielle strukturen i hjernen og genetikken..

"Læringsforstyrrelser kan være assosiert med omstendighetene ved barnets fødsel, genetiske faktorer, samt med miljøegenskapene," forklarer psykolog Inna Pasechnik.

Hypotesen om arvelige karakterer av slike fenomener bekreftes av en rekke fakta: brødre og søstre i samme familie opplever ofte de samme problemene med muntlig og skriftlig tale; omtrent halvparten av dyslektiske foreldre har lidelsen selv; slike mennesker har spesifikke gener; fant forskjeller i strukturen og aktiviteten til hjernen i sonene som er ansvarlige for korrelasjonen av lyder med bokstaver, samt gjenkjennelse av skrevne ord.

Dysgrafy er mindre godt forstått, men genetiske faktorer vurderes også her. Denne lidelsen er ofte forbundet med problemer i arbeidshukommelsen..

diagnostikk

I vestlige land kan et barn med mistenkt dysleksi eller dysgrafi henvises til skolepsykolog, nevrolog eller vanlig barnelege. I Russland er de fleste spesialister ikke opplært til å jobbe med slike problemer, men vi kan også finne psykologer, nevropsykologer og nevrofysiologer som takler dette problemet..

”Det er bedre å oppdage symptomer tidlig. Det vil være bra hvis barnet gjennomgår diagnostikk av en nevropsykolog før skolen. Læringsforstyrrelser er forutsigbare. Hvis vi undersøker en person i en alder av 6, vil vi kunne forutsi problemene hans på skolen, sier Irina Pasechnik.

kompatibilitet

Som allerede nevnt er dysleksi og dysgrafi ofte en kompleks forstyrrelse, som er ledsaget av en rekke andre karakteristiske problemer (i medisinsk tilstand kalles dette "komorbiditet"):

1) omtrent 40% av personer med ADHD (hyperaktivitetsforstyrrelse med oppmerksomhetsunderskudd) er dysleksiske;

2) dyscalculia (vansker med å lære aritmetikk);

3) autismespekterforstyrrelser.

Hvis vi ikke snakker om medisinske tilstander, blir dysgrafi og dysleksi ofte av en eller annen grunn kombinert med ambidextry (når en person er like flink til å bruke begge hender) og homofili. I følge studien har 7,9% av homofile menn vansker med å lese (mot 1-3% av befolkningsgjennomsnittet).

Hva kan hjelpe noen med lærevansker

Først av alt, må du lære selvforfølgelse - evnen til å forsvare dine egne interesser. Hvis du befinner deg i en ny jobb eller skole, må du være i stand til å kommunisere dine egenskaper og behov til andre på en slik måte at du oppnår maksimal gjensidig forståelse..

For eksempel bør oppgaver som krever lese- og skriveferdigheter, få mer tid til en person med dysleksi og dysgrafi. I klassen kan du be læreren om notatene hans. I utdanningsinstitusjoner i vestlige land er det spesielle programmer for mennesker med slike lidelser.

For dysgrafy kan finmotorisk utvikling hjelpe. Du må også trene på å uttrykke tankene dine på papir og sjekke stavemåten og syntaks hver gang..

”De fleste vokser opp for å tilpasse seg underskuddene de har. Hvis en person innser at noe ikke fungerer for ham, lærer han å gjøre det annerledes - for eksempel bruker han bare de ordene som han er sikker på å skrive, sier Irina Pasechnik.

Med alderen minker hjernens plastisitet. I følge Pasechnik vil korreksjon av læringsforstyrrelser derfor ikke lenger være så effektiv som i barndommen, men forbedringer er fortsatt mulig. Psykologen anbefaler aktiviteter som kampsport og yoga: "Slike øvelser krever komplisert koordinering, på grunn av hvilken de utvikler samspillet mellom forskjellige områder av hjernen og hjelper sterkt ikke bare kroppen, men også, merkelig nok, hodet.".

Fysisk aktivitet kan faktisk være fordelaktig. Dysleksi er ofte assosiert med lillehjernen, et område i hjernen som er ansvarlig for å koordinere bevegelser. I Storbritannia gjennomførte en studie et eksperiment der deltakerne (barn) utførte enkle fysiske øvelser i flere måneder. Som et resultat forbedret fagene ikke bare motorikk, men også språkevne og gjorde fremskritt i lesing..

Noen forskere, som Yale University-professor Sally Shaywitz, mener at trening ikke kan kurere dysleksi, men det kan hjelpe mennesker med dette problemet å føle seg mer selvsikker og bekjempe angst..

Det viktigste når du har læringsforstyrrelser er å satse på styrkene dine. Hva er fordelene og hvordan bruke dem??

Dysleksi fordeler

For arten Homo sapiens er lesing en relativt ny oppfinnelse (dukket opp sammen med skriving rundt det 4. årtusen f.Kr.). I løpet av denne leksjonen bytter tankegangen vår til en spesiell driftsform. Hvis voksne som er langt fra litteratur læres å lese, endres hjernen deres på en spesiell måte. Dette vises av en studie av Stanislav Dian, en kjent fransk nevrovitenskapsmann. Under eksperimentet mistet forsøkspersoner muligheten til å behandle visse typer visuell informasjon - for eksempel begynte de å oppfatte ansikter og sjakkbrett verre..

Leseferdighetene konkurrerer med våre andre ferdigheter, det vil si at den har en pris: du er sterk i enten den ene eller den andre.

Den berømte artisten Maritz Escher er forfatteren av en rekke visuelle paradokser. Han skildret "umulige figurer" - tredimensjonale gjenstander som er en optisk illusjon som ikke kan eksistere i virkeligheten. Hans berømte litograf "Foss" har for eksempel strukturen til en Penrose-trekant.

En gruppe psykologer studerte menneskers evne til å gjenkjenne slike former. Det viste seg at dyslektikere taklet betydelig bedre enn andre. Forskerne antydet at dette skyldes at de har en tendens til å behandle visuell-romlig informasjon ikke lokalt (del for del), men helt og umiddelbart (helhetlig).

Så det er en god del sannhet i mytene som skildrer mennesker med lærevansker. For eksempel går en and på det engelsktalende Internett, som er mer enn 50% av de ansatte i NASA er dyslektiske. "Det er de ikke," twitret NASA, "men de [dyslektikere] er superintelligente.".

Mennesker med leseproblemer har noen "trumfkort" innen vitenskap som astrofysikk..

Forskere har funnet en kobling mellom denne lidelsen og evnen til å jobbe med informasjon som er nyttig i astronomi. For eksempel har dyslektikere overgået andre i jakten på sorte hull.!

I en annen studie sammenliknet forfatterne studentenes evne til å huske uskarpe bilder, ligner røntgenbilder, og dyslektikere utmerket seg igjen. Så talentene deres kan være nyttige i medisin og på mange andre felt..

Richard Rogers, den berømte arkitekten og en av grunnleggerne av Pompidou-senteret, er dyslektisk. Ved egen innrømmelse kunne han ikke lese før han var 11 år gammel, var ikke i stand til å lære poesi og gjøre lekser. De kalte ham stum. Rogers ønsket å hoppe av taket som barn..

“Dysleksi hjalp meg imidlertid til å innse at ordene til folk som sa: 'Du kan ikke gjøre dette!' Ikke var verdt å ta hensyn til. Jeg tar ikke 'ikke' for alvorlig, sier Richard.

Han mener at dysleksi lar deg ta et bredere syn på ting, glemme de "normale" måtene å jobbe på og snu alt opp ned..

Oppmerksomheten til mennesker med leseforstyrrelse distribueres faktisk mer utbredt enn "normalt". På en cocktailfest vil for eksempel den "normale" personen fokusere på de "sentrale" lydene, mens dyslektikeren vil fokusere på de som er i periferien..

Selv om problemstillingen ikke er godt forstått, er det tydelig at denne lidelsen er assosiert med særegenheter i hjernens arbeid: dysleksi lar deg bedre se bildet generelt, og ikke spesielt, å oppdage noe eksepsjonelt og ikke-trivielt, og ikke banalt og liggende på overflaten..

Derfor er slike mennesker mer utsatt for å tenke utenfor boksen. Den amerikanske professoren Thomas West forklarer i sin bok at "utenom boksen-tenking" alltid har utmerket dyslektikere..

Når vi kaller noen funksjoner for en forstyrrelse, må vi huske at denne definisjonen er betinget. Den samme egenskapen kan være både et "brudd" og en fordel - alt avhenger av konteksten og spesifikke oppgaver. Dysleksi hindret ikke molekylærbiolog Carol Grader og biofysiker Jacques Dubochet fra å bli nobelprisvinnere. Så ingen skal føle seg begrenset i studiene eller karrieren..

Mange "lidelser" er en normal del av nevrodiversitet. Våre egenskaper og forskjeller fungerer som drivkraften for fremgang, og hvis alle hadde samme hjerner, ville menneskeheten stoppe i dens utvikling.

Mennesker er forskjellige - og samfunnet trenger hver enkelt av dem.

Dysleksi: hva er det? Typer og tegn, årsaker og symptomer

Noen barn leser bakover, forvrenger strukturen i ord, blander eller erstatter lyder med lignende. Et slikt avvik krever kompetent behandling og konstant trening med foreldre, ellers vil barnet få mange problemer i voksen alder.

Hva er denne sykdommen?

Dysleksi er en mental sykdom som oppstår når et barn læres å lese. Det skyldes det faktum at nervesystemet ikke har fullført dannelsen i sin helhet..

Leseforstyrrelse forekommer hovedsakelig hos barn, men voksne er også mottagelige hvis man ikke ble oppmerksom på behandlingen av sykdommen i barndommen..

Dysleksi hos yngre studenter gir ikke grunn til å anse dem som usunne. De kan bare ikke tyde innkommende informasjon..

Årsaken ligger ikke i hele hjernen, men bare i sin del. Det er viktig å kunne skille angstsymptomer fra å ikke kjenne grammatiske regler. Med slike brudd er feil vedvarende og spesifikk..

Forskere har funnet ut at disse abnormitetene er assosiert med nevrobiologiske årsaker..

I dyslektikere er regionen av den bakre delen av den temporale gyrusen på venstre hjernehalvdel inaktiv. Avvik fra normen observeres i strukturen i hjernen på grunn av soner med redusert tetthet.

Leger identifiserer andre årsaker til patologi:

  • overaktiv høyre hjernehalvdel;
  • TBI;
  • alvorlige infeksjoner;
  • vanskelig graviditet og fødsel (for tidlig placentabrudd, mangel på oksygen i livmoren);
  • bruker medisiner eller alkohol under graviditet.

Sosiale faktorer spiller en spesiell rolle. Dette kan være mangel på oppmerksomhet, et ugunstig familiemiljø, pedagogisk omsorgssvikt..

Det er kjent at denne lidelsen hos menn og kvinner er assosiert med følgende faktorer:

  • traumatisk hjerneskade i barndommen;
  • Cerebral parese;
  • asosial livsstil.

Forstyrrelsen overføres på genetisk nivå, så det er stor sjanse for at en forelder med dysleksi får et barn med en arvelig lidelse.

ICD-10-kode

R 48,0

Symptomer og tegn

Manifestasjonene av sykdommen varierer avhengig av formen av lidelsen..

Det er flere vanlige symptomer som hjelper til med å oppdage mentale problemer:

  • smerter i hodet når du leser;
  • tretthet (spesielt mens du leser);
  • problemer med å skrive;
  • glemsomhet;
  • uoppmerksomhet;
  • lesing med alternativ lukking av øynene;
  • manglende vilje til å lære;
  • gni øyelokkene;
  • å bringe lesekilden nærmere øynene.

Leseprosessen er ledsaget av følgende tegn:

  • hoppe over bokstaver og ord;
  • klaffer i lyden av teksten;
  • inkonsekvens av leseresultatene med barnets alder;
  • misforståelse av teksten.

Noen ganger har pasienten vanskeligheter med koordinering i rommet, bevegelsene hans kan være vanskelig eller sakte.

Hvis mistanke om dysleksi, bør foreldre gi babyen deres profesjonell hjelp. Hvis han ikke får støtte, kan han slutte å lære og tro på ubrukeligheten hans..

Syke mennesker ser symboler på samme måte når de prøver å lese nyheter, e-post eller en vanlig bok på Internett. Dette nettstedet gir en dypere forståelse av spørsmålet om personer med kognitiv svikt som påvirker lesing og skriving..

Logopeder som har vært kjent med dysleksi i mange år, vet hva det er og vil bidra til å diagnostisere hvilken type dysleksi en pasient har.

Typer og tegn på sykdommen:

  1. Fonemisk. Provosert av underutviklingen av språk fonemsystemet. Denne formen er preget av bokstav-for-bokstavlesing, forvrengning av ordets struktur.
  2. Semantisk. Det lesende barnet forstår ikke teksten som er lest. Han forvrenger ikke ordene, men klarer ikke å svare på det han leste om. Hovedgrunnen til å misforstå teksten er inndelingen av ord i stavelser..
  3. Agrammatic. Det skyldes dårlig utvikling av den grammatiske strukturen i talen. Med denne formen for sykdommen endrer barnet avslutningen i ord, forvirrer antall substantiv.
  4. Mnestic. Det er preget av vanskeligheten med å lære bokstaver hos barn. Forårsaket av en forstyrrelse i forbindelsen mellom bokstav og lyd, samt dårlig ytelse i taleminnet.
  5. Optisk. Det utvikler seg på bakgrunn av mentale endringer som begrenser optisk og romlig persepsjon, nedsatt syntese og analyse i prosessen med visuell gjenkjennelse. Det manifesterer seg i vanskelighetene med å assimilere brev og deres stadige erstatninger.

Hvis du mistenker at du eller barnet ditt har denne tilstanden, kan du prøve å svare på spørsmålene på testen nedenfor. Hvis de fleste av svarene er positive, er dette en grunn til å søke råd hos en spesialist.

Behandling og korreksjon

En kompetent undersøkelse gjør det mulig å identifisere tegn på patologi. Spesialisten vil teste for dysleksi, teste hørselen din og evnen til å høre lyder. Det viser seg hvilke av pasientens sensoriske systemer som fungerer bedre.

Dysleksi-behandlingssentre øver klasser for å rette opp slike avvik og bruker avanserte teknikker og moderne utviklingsprogrammer..

Psykiatere, psykologer og logopeder jobber for å eliminere problemet. Metoden for terapi avhenger av patologiens form og stadium. Det er viktig å utvikle barnets funksjonelle leseferdigheter ved å bruke de nødvendige typer lydgjenkjenningstrening.

Logopeden gjennomfører vanligvis øvelser i form av et spill.

Pasienten blir bedt om å fullføre flere oppgaver:

  • finn en spesifikk bokstav i teksten;
  • sirkle bokstavene langs konturen;
  • klipp ut et alfabetisk tegn fra papir;
  • stemmekombinasjoner av bokstaver;
  • riktig navn på stress i ordet;
  • legg til manglende alfabetetegn.

Samtidig tar logopeden hensyn til manifestasjonene av forstyrrelsen, lidelsens art, dysleksis mekanisme. Hos voksne pasienter involverer korreksjonsmetodene dyptgående teknikker, selv om prinsippet deres ikke skiller seg fra klasser med små barn..


Hovedelementene i programmet er:

  1. Tilstandsvurdering. Graden av vanskeligheter i persepsjonen blir vurdert og området som bekymrer barnet mer enn andre blir identifisert. Pasienten lærer å bygge modeller basert på sin erfaring, studerer den omkringliggende virkeligheten.
  2. Veksling. Hovedsymptomet på lidelsen er desorientering. På dette stadiet lærer pasienten å slå den av for å få nøyaktige bilder..
  3. Avslapning og sjekk. Pasienten skaper en følelse av avslapning ved hjelp av fantasi, visualiserer bilder.
  4. Koordinasjon. Pasienten blir kvitt problemer med motorisk koordinasjon takket være spesiell trening.
  5. Mestring av symboler. For at en dyslektiker skal lære seg en bestemt bokstav, må han selvstendig gjenskape symbolet i tre dimensjoner og sammenligne det med det analoge på arket. Plasticine er egnet for dette..
  6. Riktig innstilling. Det er mulig å eliminere desorientering ved hjelp av det "mentale øyet", som pasienten må fikse i ønsket stilling.
  7. Konsistens i lesing. Barnet lærer å lese fra venstre mot høyre, sier hva dette eller det ordet betyr.

Som et forebyggende tiltak anbefales det å undersøkes av spesialist for tegn på dysleksi. Barnet skal læres å forstå teksten lest av øret fra tidlig alder.

Foreldre bør lære babyen å lese på en lekende måte og bruke pedagogisk materiale. Jo tidligere de første tegnene på lidelsen er funnet, jo mer effektiv vil behandlingen være..

Hva er dysleksi hos barn?

Kjære foreldre! Nå har barna dine en unik mulighet til å ta et online kurs for dysleksikorreksjon til en god pris!

Dysleksi er en læringsvanskelighet som manifesterer seg i leseproblemer. Bytte ut lyder og ord, hoppe over bokstaver, lese stavelser. Mangel på forståelse av det du leser er tydelige tegn på dysleksi. Det er ofte ledsaget av dysgrafy - et brudd på skriving. Men ekstraordinære barn blir noen ganger fremragende personligheter, som for eksempel verdensberømte dyslektikere Vladimir Mayakovsky, Steve Jobs, Charlie Chaplin og andre, forutsatt at symptomene hennes raskt blir rettet i riktig retning..

Dysleksisymptomer hos barn

Mange foreldre stiller seg spørsmålet: "Dysleksi - hva slags sykdom er det?" Jeg skynder meg å forsikre deg om at dysleksi på ingen måte betyr noen avvik i den mentale utviklingen til barnet. Tvert imot, særegenhetene ved persepsjon og tenking gir ofte uttrykk for uttrykte talenter, for eksempel for tegning, kunsthåndverk, dans eller annen type kreativitet.

Begrepet "dysleksi" betyr bokstavelig talt "taleforstyrrelse". Årsakene til dysleksi kan være forskjellige, men det antas at det ofte er assosiert med arvelighet, som et resultat av at barnet blir funnet å ikke kunne lære å lese og skrive. Han kan forvirre bokstaver, endre steder, lese av stavelser eller bokstaver, ikke forstå betydningen av ord og skrive dem feil. Samtidig fungerer ikke de vanlige læringsmønstrene - konstant repetisjon og memorering -..

Davis metode for å korrigere dysleksi hos barn og voksne er basert på bruk av en rekke verktøy som er designet for å utvikle selvkontroll, samt på implementering av spesifikke øvelser. Jeg praktiserer denne unike og effektive måten etter å ha mottatt DDAI-sertifisering - International Davis Association (USA, www.dyslexia.com) og som medlem av DLF - British Davis Association (www.davislearningfoundation.org.uk)

Denne teknikkens oppgave for å eliminere dysleksi er ikke bare dyslektikernes mestring av verktøyet for selvkontroll over tilstanden hans, men også den påfølgende konsolideringen av denne ferdigheten..

Du kan uavhengig avgjøre at et barn har dysleksi ved å ta en test.

Tegn og egenskaper ved dysleksi

  • hopper over bokstaver eller ord når du leser
  • bytter eller forvirrer bokstaver
  • Endrer ordssekvensen i en setning
  • hopper over en linje når du leser
  • gjetter ordet ved de første bokstavene, tenker avslutningen
  • stammer eller stopper
  • hastigheter opp eller bremser mens du leser
  • ignorerer skilletegn
  • rynker pannen eller ser distrahert ut
  • fikling med hjørnet av siden
  • prøver for hardt, konsentrerer seg mens du leser
  • endringer i stemmen
  • ser blir disig eller vandrende
  • rødmer eller blir blek
  • rister eller svinger et bein

Klassifisering og hovedformer for dysleksi

Det må huskes at barnet kan uttrykkes som ett kjennetegn på dysleksi, og flere samtidig. Det vil også være nyttig å vite at det er en klassifisering av dysleksi i Russland. Du må kanskje møte det faktum at defektologer skiller følgende typer dysleksi: semantisk, optisk, mnestisk, fonemisk, agrammatisk.

Uansett er det unike og effektiviteten i Davis-metodekurset at det lar deg korrigere NOEN type dysleksi, i alle aldre, på 5 dager.!

Dysleksi - hva er denne "sykdommen"?

Alle foreldrene jeg møter lurer på: hvorfor har barnet mitt dysleksi? Hvor kom det fra? Det er tross alt andre barn i familien som alt er mye enklere for, begge foreldrene ble uteksaminert fra institutter med utmerkelser, og besteforeldre blir hedret lærere i russisk, litteratur, historie - det spiller ingen rolle... Svaret på disse spørsmålene er enkelt: alt avhenger av egenskapene til hjerneutvikling ditt barns navn.

Her vil jeg gjerne dykke dypere inn i nevropsykologi og psykologi og snakke om teorien om hjernens interhemisfæriske asymmetri. For å si det enkelt, er hjernen delt inn i to halvkuler: venstre og høyre. I enhver person er det bare en av halvkule som er dominerende. Dette betyr ikke at bare venstre eller bare høyre fungerer. Det handler om at noen jobber mer.

Kunnskap om hjernens interhemisfæriske asymmetri gir et svar på spørsmålet om hvorfor en person enkelt skriver essays, mens en annen lager mesterverk i kunsten..

Relativt sett er hver halvkule ansvarlig for sine spesifikke tankeprosesser. Så den venstre er ansvarlig for språkevner, for evnen til å lese og skrive, for tale. Med sin hjelp lagres symboler: ord, navn, tall, datoer. Mennesker med en dominerende venstre hjernehalvdel er vanligvis logiske, rasjonelle, snakker godt og tenker raskt. De behandler informasjon i rekkefølge, studerer den stykke for stykke, og først legger den deretter til et fullstendig bilde..

Høyre halvkule er ansvarlig for bilder, lyder, gester, romlig orientering. Mennesker med en dominerende høyre hjernehalvdel er fantasifulle tenkere. De oppfatter først informasjon som en helhet og først deretter går inn på detaljer. De er flinke til å male, musikk, alle slags kreativiteter. Slike mennesker er mer sårbare og følsomme, reagerer skarpere på kritikk, kan være redde for høye lyder eller tåler ikke sterkt lys.

Hos 90% av mennesker er venstre hjernehalvdel dominerende. Utdanningssystemet vårt er rettet mot barn med avanserte venstre halvkule fordi de tenker på en lineær måte og er lettere å undervise. Du kan sette 30 slike mennesker i en klasse, skrive en regel eller definisjon, det vil bli lært - og du kan gå videre med programmet... Barn med en dominerende høyre hjernehalvdel tilpasser seg dårligere, fordi de er utsatt for visualisering og de trenger visuelle bilder for å forstå teorien. Denne typen forklaring tar mye mer tid, og det er grunnen til at skolene våre ikke bruker denne undervisningsmetoden. På grunn av avvisning av informasjon blir slike barn ofte diagnostisert med oppmerksomhetshindringssyndrom. Men faktum er at de ganske enkelt assimilerer informasjon på en annen måte. Og hvis du viser dem og lærer dem HVORDAN du kan lære materialet, forsvinner læringsproblemer, og de kan lære på lik linje med barn fra venstre hjerne..

Dette er nøyaktig hva jeg gjør i løpet av kurset om dysleksi korreksjon individuelt med hvert barn: Jeg lærer hvordan jeg mestrer symboler, leser, assimilerer informasjon ved hjelp av figurativ tenkning. Min kunnskap og erfaring innen psykologi og pedagogikk, i kombinasjon med Davis metoder, gir synlige resultater allerede 5 dager etter kursstart

Davis teknikk for dysleksi

Effektiviteten har lenge blitt lagt merke til av logopeder, pedagoger og foreldre - Davis-metoden for dyslektikere er mye brukt over hele verden. En viktig forskjell er at Ronald selv led av denne lidelsen, og i mange år ble han ansett som utviklingshemmet. Men gjennom prøving og feiling klarte han å finne verktøy for å kontrollere sin egen bevissthet, takket være hvor tilstanden hans forbedret seg markant, og evnen til å lære lesing, skriving og litteraturtale økte..

Davis-metodeforskjellen

Davis-korreksjonssystemet er basert på nyansene i oppfatningen av dyslektikere: denne lidelsen er ikke en sykdom eller mental lidelse, derfor krever ikke dysleksi medisinsk behandling. Manglende evne til å lære i dette tilfellet er basert på særegenhetene ved å tenke og oppfatte informasjon i bilder, bilder og ikke ord. Dyslektikere har høyt utviklet kreativ tenking, som kan komme til uttrykk på en rekke områder:

  • tegning;
  • musikk;
  • håndarbeid;
  • tegning;
  • design;
  • skuespillferdigheter;
  • veltalenhet;
  • design;
  • etc.

Vanskeligheter med dyslektikere kommer til uttrykk i manglende evne til å opptre konsekvent: det er vanskelig for dem å mentalt bryte et ord i lyder og lese det riktig. Slike mennesker kan ikke huske de ordene og definisjonene som de ikke helt forstår, og selv timer med memorering hjelper ikke. De utvikler en tilstand av desorientering som forhindrer at dyslektikeren konsentrerer seg om å lese eller skrive..

Davis-metoden for å korrigere dysleksi har hovedmålet å gi en person verktøyene for selvkontroll over tilstanden hans. Dette hjelper til med å bekjempe forvrengning under lesing og skriving, noe som raskt og synlig kan forbedre læringssuksessen. Essensen av Davis-metoden er oversettelse av bokstavsymboler til bilder for å lette forståelsen, samt utviklingen av ferdigheten til å takle desorienteringstilstanden.

Ronald Davis - hvem er han?

I 1980, 38 år gammel, overvant Ronald Dell Davis sin egen dysleksi i en alvorlig form: han fant en måte å raskt eliminere forvrengninger av sin oppfatning (eller desorientering). For første gang i livet kunne han lese og glede seg over en bok, og ikke "kjempe" med den! Til sin overraskelse og beundring oppdaget han snart at en enkel mental løsning han oppdaget for seg selv viste seg å ha den samme positive effekten på andre voksne som ikke er i stand til å lese..

Snart innså R. Davis at å korrigere persepsjon (eliminere desorientering) ikke var nok. Det var også nødvendig å fjerne årsakene som forårsaket desorientasjonen. For å gjøre dette var det nødvendig å finne en måte som ville utvikle evnen til å forstå og gjenkjenne ord..
Etter uavhengig klinisk forskning og arbeid med eksperter på mange felt, har Ron Davis raffinert sitt dysleksi-korreksjonsprogram for voksne og barn. I 1982 åpnet Ron og Ph.D. Fatima Ali Reading Research Center ved Dyslexia Correction Center i California, hvor de oppnådde suksess med 97% av klienter med lærevansker..

I 1994 ble den første boken, The Gift of Dyslexia, utgitt. Det ble oversatt til flere språk i løpet av året. International Davis Association (www.dyslexia.com) ble også grunnlagt for å trene fagfolk til å tilby korreksjonsprogrammer over hele verden..

Hvorfor plasticine hjelper mot dysleksi korreksjon?

Dyslektikere studerer bare de tingene de lager selv. Hvis de lager noe i form av memorisering, ender de opp med noe lært. Hvis de skaper noe i form av forståelse, er det det de har - forståelse. Imidlertid, hvis de skaper noe gjennom mestring eller mestring, blir det en del av seg selv, det blir en del av deres intellekt. Når dyslektikere mestrer noe, blir det en del av deres tankeprosess..

Når vi husker eller forstår noe, skaper vi det mentalt. Med andre ord lager vi mentale bilder eller mentale lyder av denne tingen. Når noe mestres, skapes det ikke lenger bare i sinnet; det er også skapt i den virkelige verden. Å skape noe mentalt (i oss selv) er det beste vi kan forvente å forstå disse tingene; å mestre noe krever å skape det utenfor oss.

Uansett hvor godt vi forstår hvordan vi skal håndtere en sykkel, vil den forståelsen ikke forhindre at vi faller når vi først kommer på sykkelen. For å mestre å sykle, må du sitte på den og sykle. For å mestre kjøringen må vi skape det i den virkelige verden..

Når vi lager et konsept av et ord ved hjelp av plasticine, skaper vi dermed dette konseptet i den virkelige verden..

Hva er sykdommen - dysleksi?

Du har sikkert hørt at det er barn som leser baklengs. Eller de som erstatter visse uttalelyder med lignende. Det er mennesker som blander flere lyder i en. Er disse symptomene farlige? Hvordan identifisere dem? Kan det kureres? Er det noen metoder å eliminere?

Dysleksi er en forstyrrelse i leseferdigheter. Dens symptomer er assosiert med brudd på visse mentale funksjoner som er ansvarlige for denne ferdigheten. Blant de vanligste symptomene på dysleksi, kjenner barnet ikke symboler og tegn korrekt. Som et resultat blir det vanskelig å forstå teksten..

Er dysleksi vanlig hos voksne? Ja, hvis vanskelighetene ikke ble eliminert i en tidlig alder.

Medisinsk historie

Selve begrepet ble myntet på slutten av 1800-tallet. Den ble brukt av en øyelege fra Tyskland - Rudolf Berlin. Blant klientene hans var en gutt som ikke kunne læres å skrive og lese av foreldrene eller lærerne. Guttens intellekt var i orden. Basert på Berlins forskning publiserte en annen spesialist, Pringle Morgan, en artikkel som beskrev symptomene på en ny sykdom. Han kalte det verbal blindhet. På begynnelsen av forrige århundre la nevropatologen Orton merke at lesevansker hos en rekke barn ikke var assosiert med synsnedsettelser. Snarere lå grunnen i asymmetrien til hjernehalvdelene. Legen assosierte dette med problemer med oppfatning av visuell informasjon. Noen leger var imidlertid ikke enige i hans stilling. Bare for 50 år siden var det en klar definisjon av en ny sykdom.

Hvordan fortelle om barnet ditt har dysleksi?

Det tydeligste bildet er gitt av MR. Til diagnostikk brukes også neuroimaging og PET (positron emission tomography). Mennesker som opplever disse symptomene, har redusert aktivitet i den bakre gyrusen, som er lokalisert i den midtre temporale loben i hjernen. Det er et annet symptom: forskjeller i strukturen i hjernevevet.

Det er andre symptomer på sykdommen:

  • ubalanse mellom halvkule
  • overførte infeksjoner
  • TBI
  • fødselstraumer
  • komplikasjoner under graviditet assosiert med den overførte mor, infeksjoner
  • sosiale faktorer (manglende kommunikasjon, utdanning av dårlig kvalitet, isolasjon, etc.)

Dysleksi kan diagnostiseres hos pasienter som:

  • grip klønete i skriveverktøyet
  • har problemer med å konsentrere seg
  • har hukommelsesproblemer
  • endre rekkefølgen av bokstaver i stavemåten til ord
  • nekter å lese høyt
  • nekter å skrive essays
  • har problemer med å navigere
  • har vanskeligheter med å lese

De fleste av disse symptomene kan indikere det første stadiet i utviklingen av sykdommen..

Hvilke symptomer opplever barn i førskolealderen??

  • Tal utvikler seg sent.
  • Vanskeligheter med å huske og uttale ord.
  • Å lære stave- og leseferdigheter er vanskelig for et barn.
  • Det er problemer i kommunikasjon med jevnaldrende.

I barneskolealder kan symptomer manifestere seg annerledes.

  • Eleven kan endre ord til lignende i lyd.
  • Endre ord mens du leser.
  • Når du skriver, kan du vri bokstaver i motsatt retning.
  • Har problemer med å huske informasjon.
  • Forvirret i antall.
  • Har vanskeligheter med å koordinere.

Hvordan diagnostisere?

Det første trinnet er å se en lege. Bare en spesialist kan trekke konklusjoner om behovet for behandling. Legen skal samle en detaljert historie, begynn med informasjon om hvordan mors graviditet gikk fram og hvordan babyen utviklet seg i løpet av de første leveårene. Hvis en student blir spurt om tilstedeværelsen av en sykdom, vil historien inneholde informasjon om barnets fremgang i matematikk, russisk språk og litteratur. En logoped kan gjøre flere tester som inkluderer lytteoppgaver, omskriving og diktasjon. Hvis abnormiteter blir identifisert, vil spesialisten bestemme typen dysleksi ved de karakteristiske trekkene.

Hva er typene for dysleksi?

Symptomene avhenger av type sykdom. Moderne eksperter skiller 6 typer.

  • Mnestic. Vanskeligheter med å uttale ord og lyder.
  • Agrammatic. Grammatiske konstruksjoner er bygget med feil.
  • Semantisk. Lesing legger ikke opp til setninger.
  • Taktil. Det observeres hos personer med alvorlige synsproblemer. Manglende evne til å lese blindeskrift.
  • Optisk. En person kan ikke lese den samme linjen: blikket glir.
  • Acoustic. Mest vanlig. Det er preget av omordnede stavelser, blanding av bokstaver, etc..

Hver type krever justering, som bare kan foreskrives av en spesialist. Men slike problemer er ikke tegn på utviklingsforsinkelse..

Hjemme kan du bare organisere forebygging.

Dysleksiske kjendiser?

Vladimir Mayakovsky, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney,

Quentin Tarantino, Keira Knightley, Keanu Reeves og andre.

Hvordan behandle?

Følg anbefalingene fra spesialister. Det kan hende du må gjøre noen justeringer i utdanningsprosessen. Dyslektikere behandles med andre læringsmetoder enn standard. Logopediske metoder brukes ofte. Valg av metode avhenger imidlertid av hvilken type sykdom som ble identifisert av legen..

Er det forebyggende tiltak?

Når de første symptomene er funnet, er det viktig å begynne å jobbe med barnet så tidlig som mulig. Komplekset med forebyggende tiltak inkluderer øvelser for finmotorikk, samt aktiviteter som involverer minne og oppmerksomhet. Det er veldig viktig å jobbe i barnets tale.

Spill kan bidra til å redusere risikoen for dysleksi. Først bør foreldre være mer oppmerksom på visuelle gjenstander og navnene deres. Finn for eksempel med babyen alle ordene i rommet som begynner med bokstaven T: Avføring, TV, nattbord, tallerken osv..

For neste øvelse kan du klippe bokstaver ut av papir eller kjøpe spesielle magneter. Lag en setning av dem ved å lime bokstavene sammen. For eksempel: i dag skal vi ta en tur. Be barnet ditt dele ordene. Du kan prøve å lage setninger fra enkeltord. Det er viktig å følge sekvensen her. Bland for eksempel ordene: Det vil regne i morgen kveld. Og gi barnet oppgaven med å omorganisere ordene slik at setningen høres riktig ut..

Du må komplisere aktivitetene i trinn: start med de enkleste aktivitetene. Ikke lei barnet ditt med lange øvelser. Hvis han kjeder seg, er det lite sannsynlig at han tar godt med all informasjonen du prøver å formidle til ham..

Wikium-simulatorer vil bidra til å utvikle minnet, oppmerksomheten og tenkningen til barnet. Kom i gang nå!