ADHD (ADHD): om diagnosen, tegn, hvordan du skal behandle

ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) er en viktig årsak til atferdsforstyrrelser og lærevansker i barne- og skolealder. I følge forskjellige kilder forekommer diagnosen ADHD fra 4,0 til 18% av barna, forholdet mellom gutter og jenter er omtrent 5: 1. (Zavadenko NN, 2005).

Innhold

Manifestasjoner av ADHD

hyperaktivitet

Tegn på ADHD manifesteres av overdreven bevegelighet, rastløshet. Å si om et hyperdynamisk barn at han er rastløs er å ikke si noe. Han er like mobil som kvikksølv. De holdt ikke oversikt over det - og det er et sted over, derfra det bare kan fjernes ved hjelp av brannflukten. Det er han som oftest befinner seg på veibanen, ordner en kortslutning i det elektriske nettverket eller velter en gryte med kokende vann på seg selv. Naturligvis skjer brorparten av ulykkene med ham.

Hendene på et hyperaktivt barn er i konstant bevegelse: de krøller noe, klipper av, snurrer knapper, plukker ut maling på veggen. Han kan ikke sitte stille. Han står til og med og skifter fra fot til fot, og det ser ut til at det på bare et øyeblikk - og han vil stikke av, skynde seg til verdens ende. Fra et overskudd av følelser, snakker ikke et hyperdynamisk barn, men skriker, beviser, lager unnskyldninger, krangler. Dette er det mest lydløse barnet i barneteamet. Han velger bare live og aktive spill der alt reduseres til å løpe..

impulsivitet

Å gjøre tiltak uten tilstrekkelig bevisst kontroll. Et impulsivt barn opptrer uten å tenke på konsekvensene, selv om han ikke plotter noe dårlig, og han er selv oppriktig opprørt over hendelsen, som han blir skylden for. Ingen tør forutsi hva han vil gjøre i neste øyeblikk. Og han vet ikke det selv.

Oppmerksomhetsunderskudd

Det største problemet med et hyperaktivt barn er distraksjon. Alt tiltrekker oppmerksomheten hans, men det henger ikke på noe, det glir fra det ene til det andre: her ser han på et TV-program, ser øyeblikkelig på flua i taket, for å bli distrahert av samtalen mellom mor og bestemor et sekund senere. Han vil ikke konsentrere seg om leksjonen på skolen. I de enkleste eksemplene gjør han latterlige feil, men ikke på grunn av manglende evne, men oftest på grunn av ekstrem uforsiktighet og hastverk.

Et slikt barn, med psykisk stress, blir fort trøtt, har vanskeligheter med å fullføre og fullføre oppgaver, legger overdreven oppmerksomhet til detaljer, eller omvendt, legger ikke vekt på dem.

Årsaker til ADHD

De fleste forskere antar en genetisk natur av syndromet. Familier til barn med oppmerksomhetsunderskudd / hyperaktivitetsforstyrrelse har ofte nære pårørende som hadde lignende lidelser i skolealderen. I følge en rekke forfattere kan tegn på ADHD vises som et resultat av komplikasjoner under graviditet og fødsel, traumatisk hjerneskade i tidlig barndom..

Når er ADHD diagnostisert

Det skal bemerkes at diagnosen oppmerksomhetsunderskudd / hyperaktivitetsforstyrrelse bare kan stilles når læringsvansker er tydelige, dvs. ikke tidligere enn 5-6 år..

Barn må følges opp i minst seks måneder for å få diagnosen ADHD og vise seks eller flere av de listede symptomene.

Hver mor drømmer om at barnet hennes blir lydig, rolig og imøtekommende..

  • Ofte ute av stand til å opprettholde oppmerksomhet på detaljer; på grunn av uaktsomhet, useriøsitet, gjør feil i skoleoppgaver, i utført arbeid og i andre aktiviteter.
  • Har vanligvis problemer med å holde oppmerksomhet når du gjør oppdrag eller spiller spill.
  • Det ser ofte ut til at barnet ikke hører på talen som er adressert til ham.
  • Ofte er det ikke mulig å overholde de foreslåtte instruksjonene og takle til slutt med gjennomføring av leksjoner, lekser eller oppgaver på arbeidsplassen (som ikke har noe å gjøre med negativ eller protestatferd, manglende evne til å forstå oppgaven).
  • Har ofte vanskeligheter med å organisere uavhengige oppgaver og andre aktiviteter.
  • Unngår vanligvis involvering i oppgaver som krever langvarig mental stress (f.eks. Skoleoppgaver, lekser).
  • Mister ofte ting som trengs på skolen og hjemme (f.eks. Leker, skoleartikler, blyanter, bøker, arbeidsverktøy).
  • Lett distrahert av stimuli utenfor.
  • Er ofte glemsk i hverdagslige situasjoner.

Av følgende tegn på hyperaktivitet og impulsivitet, skal minst seks vedvare hos et barn i minst 6 måneder:

  • Urolige bevegelser i hender og føtter blir ofte observert; sitter på en stol, snurrer, snurrer.
  • Stiger ofte opp fra sitt sete i klassen på leksjoner eller i andre situasjoner der han trenger å bli satt.
  • Utstiller ofte målløs fysisk aktivitet: løping, spinning, prøver å klatre et sted, og i situasjoner der dette er uakseptabelt.
  • Kan vanligvis ikke spille rolig, rolig eller gjøre noe på sin fritid.
  • Er ofte i konstant bevegelse og oppfører seg som om en motor var festet til den.
  • Ofte pratsom.
  • Besvarer ofte spørsmål uten å nøle, uten å lytte til dem helt.
  • Har vanligvis vanskelig for å vente på sin tur i forskjellige situasjoner.
  • Forstyrrer ofte andre, trakasserer andre (for eksempel forstyrrer samtaler eller spill).

Konsekvenser av ADHD

Forstyrrelser i oppmerksomhet og / eller fenomenet hyperaktivitet - impulsivitet fører til at et barn i skolealder med normal eller høy intelligens har nedsatt lese- og skriveferdigheter, ikke takler skoleoppgaver, gjør mange feil i arbeidet som utføres og ikke er tilbøyelig til å lytte til råd fra voksne. Et barn er en kilde til konstant bekymring for andre (foreldre, lærere, jevnaldrende), ettersom han blander seg inn i andres samtaler og aktiviteter, tar andre menneskers ting, oppfører seg ofte helt uforutsigbar, reagerer overdreven på ytre stimuli (reaksjonen tilsvarer ikke situasjonen). På grunn av manifestasjonene av ADHD, barn synes det er vanskelig å tilpasse seg i et team, blir deres klare ønske om lederskap faktisk ikke forsterket. På grunn av deres utålmodighet og impulsivitet kommer de ofte i konflikt med jevnaldrende og lærere, noe som forverrer eksisterende lærevansker.

Barnet er heller ikke i stand til å forutse konsekvensene av atferden sin, anerkjenner ikke myndigheter, noe som kan føre til antisosial atferd. Spesielt ofte observeres asosial atferd i ungdomstiden, når barn med oppmerksomhetsunderskudd / hyperaktivitetsforstyrrelse har økt risiko for vedvarende atferdsforstyrrelser og aggressivitet. Ungdommer med denne patologien er mer utsatt for tidlig røykestart og tar narkotiske stoffer. Det er mer sannsynlig at de får craniocerebral traumer. Foreldre til et barn med oppmerksomhetsmangel og / eller hyperaktivitetsforstyrrelse er noen ganger selv preget av plutselige humørsvingninger og impulsivitet. Utbrudd av raseri, aggressiv atferd og et barns gjenstridige motvilje mot å oppføre seg i samsvar med foreldreregler kan føre til ukontrollerte foreldreaksjoner.

Psykologers anbefalinger

Psykologer og psykoterapeuter har spesielle pedagogiske teknikker for foreldre og lærere som forklarer hvordan de skal oppføre seg riktig med et slikt barn for ikke å være altfor krevende (for ikke å kreve fra barnet hva han ikke er i stand til). Før de behandler ADHD, bør foreldrene ta hensyn til den daglige rutinen for det "hyperaktive" barnet (måltider, lekser, søvn), gi ham muligheten til å bruke overflødig energi i fysiske øvelser, lange turer, jogging.

Tretthet under oppdrag bør også unngås, da dette kan øke hyperaktiviteten. "Hyperaktive" barn er ekstremt spennende, så det er nødvendig å ekskludere eller begrense deres deltakelse i aktiviteter tilknyttet et stort antall mennesker. Siden barnet har konsentrasjonsvansker, trenger du bare gi ham en oppgave i en viss periode. Valget av partnere for spill er viktig - barnets venner skal være balanserte og rolige.

Hvordan behandle ADHD - Medikamentell terapi

Den eksisterende medikamentterapien for SVDH er representert av beroligende midler (avkok og ekstrakter av moderwort, valerian, urtete), og medisiner som øker oppmerksomheten og læringen. Imidlertid, hvis doseringen er overdrevet, kan slike medisiner føre til døsighet, slapphet og muskelsvakhet. Derfor er medisiner uten bivirkninger for barn med diagnosen ADHD den optimale løsningen..

For å hjelpe et hyperaktivt barn har russiske forskere utviklet et unikt legemiddel Tenoten for barn, som er en regulator av nervesystemet og ble opprettet under hensyntagen til egenskapene til barnets kropp. Det er denne naturlige milde reguleringen av prosessene for eksitasjon og hemning som eliminerer overdreven aktivitet, økt distraherbarhet og som et resultat forbedrer oppmerksomhet, utholdenhet og evne til å lære. Tenoten for barn inneholder ultra-lave doser av virkestoffet og har derfor ikke noen skadelig effekt på barnets kropp. I motsetning til andre beroligende midler, forårsaker ikke Tenoten for barn slapphet, søvnighet på dagtid og slapphet.

Tenoten for barn er trygg selv ved langvarig bruk på grunn av fravær av bivirkninger og muligheten for utilsiktet overdose.

Oppmerksomhetshemming Hyperaktivitetsforstyrrelse hos barn

Oppmerksomhetshemming hyperaktivitetsforstyrrelse er en forstyrrelse i nevrologisk atferdsutvikling hos barn, forløpet av denne sykdommen er kronisk. Som regel vises de første symptomene på denne sykdommen i sen førskole- og skolealder. Mange symptomer på ADHD er ikke “spesifikke” for denne sykdommen, og i en eller annen grad kan manifestere seg i absolutt alle barn. Barn med ADHD har for det første konsentrasjonsvansker, økt motorisk aktivitet (hyperaktivitet), og de viser impulsivitet (praktisk talt ukontrollerbar).

Utviklingsgrunner

ADHD er et vedvarende og kronisk syndrom som ikke har noen kur i moderne medisin. Det antas at barn kan "vokse ut" dette syndromet, eller tilpasse seg dets manifestasjoner i voksen alder.

På syttitallet av forrige århundre var det mye kontrovers om ADHD blant helsepersonell, pedagoger, foreldre og politikere. Noen sa at denne sykdommen ikke eksisterer i det hele tatt, andre hevdet at ADHD overføres genetisk, og det er et fysiologisk grunnlag for manifestasjonen av denne tilstanden. En rekke forskere beviser påvirkningen av klimaforhold på utviklingen av ADHD.

Det er grunn til å tro at akutt eller kronisk rus (alkoholkonsum, røyking, medisiner) under graviditet og amming ytterligere kan påvirke manifestasjonen av ADHD hos barn. Gestose, toksikose, eklampsi ved fødsel, for tidlig fødsel, intrauterin veksthemning, keisersnitt, langvarig fødsel, sen amming, kunstig fôring fra fødselen og prematuritet er også risikofaktorer for utvikling av dette syndromet.

Traumatisk hjerneskade og tidligere smittsomme sykdommer kan påvirke utviklingen av hyperaktivitet hos barn. Med hyperaktivitet er nevrofysiologien i hjernen nedsatt, slike barn er mangelfull i dopamin og noradrenalin.

Tegn

Det er vanlig å skille tre typer ADHD: en sak med oppmerksomhetsunderskudd, en sak med barnets hyperaktivitet og impulsivitet, og en blandet type..

I følge statistikk fra amerikanske forskere observeres denne lidelsen i gjennomsnitt hos 3-5% av amerikanske barn, som oftest er tegnene på denne sykdommen manifestert hos gutter. Mange tegn på ADHD hos barn blir ikke alltid oppdaget. De første symptomene på hyperaktivitet manifesterer seg i barnehagen og i barneskolen. Psykologer bør observere barn i klasserommet på skolen og hvordan de oppfører seg hjemme og på gaten.

Barn med ADHD er ikke bare ikke oppmerksomme, de er også veldig impulsive. De mangler kontroll over oppførsel som svar på en slags etterspørsel. Slike barn reagerer raskt og uavhengig i enhver situasjon som har oppstått, uten å vente på instruksjoner og anbefalinger fra foreldre og andre voksne. Slike barn vurderer ikke kravene til lærere og oppgaver riktig. Barn med hyperaktivitet kan ikke vurdere resultatene av handlingene sine og hvilken ødeleggende eller negativ innvirkning de kan ha. Slike barn er veldig lunefulle, de har ikke en følelse av frykt, de utsetter seg for unødvendige risikoer for å vise seg foran sine jevnaldrende. Barn med hyperaktivitet blir ofte skadet, forgiftet, og ødelegger andre menneskers eiendom.

diagnostikk

I henhold til internasjonale kriterier kan diagnosen ADHD stilles til barn hvis de ikke har passende symptomer før 12 år gammel (ifølge utenlandske publikasjoner er denne diagnosen gyldig selv i en alder av seks år). Tegn på ADHD skal vises i forskjellige innstillinger og situasjoner. For å stille en diagnose av ADHD er det nødvendig med seks hovedsymptomer (fra listen nedenfor), og hvis tegnene på sykdommen vedvarer og er eldre enn 17 år, er 5 symptomer tilstrekkelige. Tegn på sykdommen skal manifesteres stabilt i seks måneder eller mer. Det er en viss gradering av symptomer. Uoppmerksomhetssyndrom og hyperaktivitetssyndrom har sine egne symptomer og telles hver for seg.

Uforsiktighet

  1. Gutter og jenter med ADHD på skolen er ikke veldig oppmerksomme, de gjør hele tiden feil i klassen og i leksene. De skriver i en notisbok og på en tavla uforsiktig og uforsiktig.
  2. Under klasser og spill med jevnaldrende forstyrrer slike barn alle, forstår ikke spillereglene, men prøver å delta i det, de er ikke veldig oppmerksomme.
  3. Lærere og foreldre har inntrykk av at barnet ikke hører hva som blir sagt..
  4. Kan starte noen virksomhet eller yrke og ikke fullføre den.
  5. Vanskeligheter med å utføre selvstendig arbeid i klassen eller hjemme.
  6. Hvis lekser krever utholdenhet, oppmerksomhet, langvarig psykisk stress, nekter han kategorisk å gjøre dem.
  7. Mister konstant skoleartiklene, lærebøkene, notatbøkene, sekundærskoene osv..
  8. I klasserommet er det veldig enkelt å bli distrahert av fremmede saker.
  9. Han bryter hele tiden rundt seg, men innrømmer ikke at han gjorde det.
  10. Veldig glemmelig i enkle hverdagslige situasjoner.

Økt aktivitet hos barn med ADHD

Barn med ADHD er hyperaktive når som helst og hvor som helst.

  1. Slike barn er alltid og overalt mobile, oppfører seg som en whirligig. Ved kontinuerlig spinning, løping rundt søyler og trær, spinning i klassen, rastløs selv i søvn, reproduserer i løpet av dagen flere og ukontrollerte bevegelser i hendene og til og med i føttene.
  2. Kan under en skoletime, reise seg fra en stol uten lærerens tillatelse og gå i en ukjent retning.
  3. Han er konstant i aktiv bevegelse - løper rundt på skolen, hopper i fordypningen, roper høyt, prøver å klatre et sted og hoppe fra et sted.
  4. Slike barn kan ikke leke rolig og rolig eller gjøre noe i det hele tatt. Slike barn har ingen hobbyer, de leser lite, liker ikke å designe.
  5. Han sitter ikke på ett sted på et minutt, er i konstant bevegelse, som om en "motor" er festet til den bakfra.
  6. Barn med ADHD er veldig omgjengelige, kommer lett i kontakt med alle, snakkesalige, overfladiske i kommunikasjon, glemmer ofte hva de begynte å snakke om.
  7. Slike barn kan ikke vente lenge på noe, de trenger alt "her og nå".
  8. Klatrer konstant opp til andre barn, forhindrer dem fra å leke, tar leker.
  9. Søvnen til et slikt barn er veldig rastløs, han kaster og snur seg hele natten, finner ikke riktig plassering av puten, krøller teppet, kaster det av seg selv.

Atferd med ADHD kan være "utålelig" for foreldre, lærere og andre familiemedlemmer. Oftest er det foreldrene som får skylden for den dårlige oppveksten til barnet sitt. Det er veldig vanskelig for foreldre selv med slike barn, og de føler stadig en skamfølelse for oppførselen til sønnen eller datteren. Konstante bemerkninger på skolen om hyperaktiviteten til en datter eller sønn, på gaten - fra naboer og venner.

Å ha et barn som er diagnostisert med ADHD betyr ikke at foreldrene hans oppvokst ham dårlig og ikke lærte ham hvordan han skulle oppføre seg riktig. Foreldre til disse barna trenger å forstå at ADHD er en medisinsk tilstand som krever riktig behandling. Foreldre og det indre miljøet i familien vil hjelpe en gutt eller jente å kvitte seg med økt hyperaktivitet, bli mer oppmerksom, studere bedre på skolen og i fremtiden tilpasse seg voksenlivet. Hver liten person må oppdage sitt indre potensiale.

Barn har stort behov for foreldres oppmerksomhet og omsorg. I en verden av moderne teknologier og med tilgjengeligheten av penger, kan foreldre kjøpe barnet ethvert leketøy, den mest moderne telefon, nettbrett og datamaskin. Men ingen moderne "leker" vil gi babyen din varme. Foreldre må ikke bare mate og kle på barna sine, de må vie all sin fritid til dem..

Svært ofte blir foreldre lei av barna sine med hyperaktivitet og prøver å skifte alle bekymringene om oppdragelse til besteforeldrene, men dette er ikke en vei ut av den nåværende vanskelige situasjonen. Foreldre til slike "spesielle" barn bør henvende seg til en psykolog og løse dette problemet sammen med lærere og medisinsk fagfolk. Jo tidligere foreldre innser alvoret av ADHD, og ​​jo før de henvender seg til spesialister, jo bedre er prognosen for å kurere denne sykdommen..

Foreldre må bevæpne seg med kunnskapen om denne sykdommen. Det er mye litteratur om dette emnet. Bare i nært samarbeid med lege og lærer kan du oppnå gode resultater i behandlingen av denne sykdommen. ADHD er ikke en etikett, og du bør ikke være redd for ordet. Du må snakke med lærere på skolen om oppførselen til ditt kjære barn, diskutere alle problemer med dem og sørge for at lærerne forstår hva som skjer med gutten eller jenta deres.

Hva er ADHD-syndrom hos et barn og behandling

Yngre barn og skolebarn kjennetegnes alltid av mobiliteten sin, en organisme som utvikler seg, krever konstant aktivitet. Men overdreven rastløshet, manglende evne til å oppfatte leksjonsmaterialet, uoppmerksomhet når vi forklarer læreren, får oss til å snakke om ADHD-syndrom. Noen ungdomsskoleelever, mer presist, opptil 15%, faller inn under diagnosen hyperaktivitetsforstyrrelse i oppmerksomhetsmangel.

Et barn med denne diagnosen tilhører kategorien frekke barn, hans oppmerksomhet blir avledet til forskjellige ytre forhold. Reaksjonene er så raske at det er vanskelig for ham å vurdere situasjonen og velge riktig oppførsel, derav impulsive handlinger med upassende manifestasjoner. Flertallet av barna er gutter, det er 5 ganger flere av dem enn jenter. Sykdommen hos hvert barn manifesterer seg individuelt, men de generelle tegnene er mangelen på kontroll over oppmerksomhet, manglende evne til å sitte stille, handlingens impulsivitet.

Hyperkinetisk forstyrrelse

Noen mener at denne atferden til et barn er en manifestasjon av karakter, andre tilskriver upassende oppførsel til feilene ved feil foreldre, men medisinske forskere har etablert syndromets forhold til vanlige nevropsykiatriske lidelser hos små barn. Dysfunksjon av hjernens retikulære funksjon refererer til dysfunksjon i sentralnervesystemet og manifesteres av de ovennevnte atferdsvansker. ADHD hos barn forsvinner isolert, men kan kombineres med andre psykiske lidelser som gjør det vanskelig å tilpasse seg i samfunnet og studere på skolen.

De første symptomene på ADHD hos et barn blir notert i en alder av 3 år, men oppveksten medfører ytterligere vanskeligheter, siden det stilles nye krav til eleven ved innreise på skolen. Det er i grunnklassene at oppmerksomhetsunderskudd, vanskelig assimilering av materiale, hyperaktivitet blir avslørt. Diagnosen ADHD innebærer ikke en reduksjon i barnets intelligens, slike barn er raske, men på grunn av deres inkonsekvens kan de ikke fullføre noen beslutning.

Slike vanskeligheter fører til problemer med å kommunisere med andre, konsekvensene av syndromet hos barn på ungdomsskolen kan være asosiale former for atferd, en lidenskap for alkohol og stoffbruk. Basert på disse risikoene blir det klart at det er viktig å gjenkjenne ADHD på forhånd og stille riktig diagnose for rettidig behandling. Oppmerksomhetsunderskudd, som ikke behandles helt fra begynnelsen, går fra barndom til ungdomstid, og manifesterer seg i voksen alder.

Årsaker til utvikling av oppmerksomhetsunderskudd

Oppmerksomhetsproblemer og utseendet av hyperaktivitet hos et barn refererer til komplekse nevropsykiatriske lidelser med nevrofysiologiske, nevrokjemiske, metabolske, strukturelle lidelser, noe som fører til disharmoniske lidelser i informasjonsbehandling og koordinering av handlinger.

Hovedversjonen av utseendet til ADHD er forekomsten av ugunstige nevrobiologiske faktorer, mens den arvelige manifestasjonen av genetiske endringer spiller en viktig rolle, noen ganger forstyrrer organisk skade. Dette er det som fører til brudd på kontrollen over oppmerksomhet og atferd, som et resultat av nevropsykiatriske endringer i den menneskelige hjernen:

  • Intrafamilie ugunstige faktorer anses ikke som de viktigste årsakene til forekomsten av ADHD, men de bidrar til intensivering av symptomene på sykdommen og fører til vansker med å tilpasse barnet til teamet..
  • Desorientering av gener som regulerer noradrenalin og dopamin i hjerneområdet regnes som en disponert arvelighet. Forstyrrelse av nevrotransmitter-systemer i hjernen er den viktigste forutsetningen for utbruddet av ADHD. Det er et gap i den koherente kommunikasjonen mellom de subkortikale formasjonene og frontalobene. Effekten av medikamenter for å lindre tilstanden er basert på frigjøring og stopp av omvendt binding av noradrenalin og dopamin i nervepresynaptiske prosesser. Denne virkningen av stoffet øker biotilgjengeligheten til nevrotransmittere..
  • Andre uheldige faktorer som forårsaker oppmerksomhetsunderskudd er komplikasjoner i fødselsperioden. For eksempel lidelser som eklampsi, gestose, ung gravid kvinne eller etter 40 år. Disse inkluderer en fødsel som ikke kom i tide eller fødselen av et for tidlig foster med lav vekt. Dårlige vaner under graviditet kan forårsake fremtidige symptomer på sykdom, som røyking, medikamenter og alkoholforbruk.
  • Miljøet til mor og baby er viktig for utbruddet av ADHD-symptomer. Bly anses å være et vanlig nevrotoksisk stoff i tungmetall. Det finnes i de skadelige utslippene fra industriell produksjon, til og med avgassene fra biler inneholder bly i konsentrerte mengder. Inntak av skadelig bly, kadmium, kvikksølv, nikkel og arsen i barnets kropp forårsaker brudd på standard oppførsel.
  • Et ubalansert kosthold har en negativ effekt på barnets kropp, nemlig den utviklede mangelen på vitaminer og mineraler, proteiner, karbohydrater, flerumettede fettsyrer. Mangelen på nødvendige stoffer fører til hemming av funksjonen til nevrotransmittere, som et resultat, noe som fører til begynnelsen av syndromet og gradvis utvikling av hyperaktivitet. Mangelen på magnesium i kostholdet skaper en mangel og svekker arbeidet med å fjerne bly fra barnets kropp. Mangelen på magnesium manifesterer seg ikke bare med et dårlig kosthold, men også på grunn av det økte behovet under utvikling og vekst..

Variasjoner av ADHD

Handlingen til et hyperaktivt barn kan oppsummeres i tre vanlige sykdomstyper:

  • det vanligste syndromet er en lidelse når økt fysisk aktivitet kombineres med en manglende evne til å fokusere på et spesifikt materiale;
  • for diagnose og påvisning blir den vanskeligste typen vurdert når barnet har manglende oppmerksomhet med redusert aktivitet;
  • den mest sjeldne er den hyperaktive oppførselen, når det urolige barns oppfatning av leksjonen forblir uendret, og han kan fokusere på sentrale spørsmål.

De viktigste tegnene på ADHD

For å skille et dårlig oppvokst barn fra en pjokk med hyperaktivitetsforstyrrelse med oppmerksomhetsunderskudd, bør du tydelig vite hva som er involvert i atferdsforstyrrelsen..

Uoppmerksom atferd

Unnlatelse av å opprettholde oppmerksomhet kommer til uttrykk i slike handlinger:

  • oppmerksomhet på fag er forsinket i kort tid, detaljer overveies ikke i det hele tatt, useriøsitet og uaktsomhet tvinger læreren til å utføre oppgaver med mange feil;
  • under spilltrening er det vanskelig å følge fremdriften i oppgaven, blir distrahert av fremmede hendelser;
  • når han henvender seg til ham, hører han ikke alltid hva som blir sagt til ham;
  • ikke i stand til å fullføre leksene til slutt, som overhodet ikke er forbundet med misforståelse eller protest, kan ikke barnet fullføre handlingssekvensen;
  • fungerer ikke uavhengig, mister forbindelsestråden mellom begynnelsen og slutten av arbeidet;
  • ønsker ikke å gjøre arbeid som krever lang mental stress.
  • på grunn av uforsiktighet, mister han små ting, husker ikke hvor det skjedde;
  • i hverdagen viser glemsomhet, reagerer lett på fremmed stimuli.

hyperaktivitet

For å stille en diagnose av ADHD er det viktig at seks tegn blir identifisert fra symptomene på aktivitet og impulsivitet som er foreslått nedenfor, og varigheten deres ble notert i minst seks måneder. Hyperaktivitet manifesteres av:

  • i urolige bevegelser av lemmene i ro, hvis barnet sitter på en stol;
  • i manglende evne til å være i en posisjon, manifesterer dette seg i konstant vridning på plass, sprett, svingende;
  • behovet for bevegelse får barnet til å reise seg i løpet av leksjonen og bevege seg rundt i klasserommet;
  • stille fritid er uakseptabelt for en student, selv om han ikke har en leksjon, prøver han å komme seg inn et sted, klemme;
  • snakker mye og oppfører seg som en løpende motor.

impulsivitet

Noen symptomer på uoppmerksomhet, impulsivitet og hyperaktivitet blir observert i minst to situasjoner - hjemme og på skolen, når de skal forstå materialet i leksjonen og i sosial kommunikasjon:

  • svaret på spørsmålet "hopper ut" fra tungen uten minste nøling, ofte lytter ikke babyen til ham til slutt, basert på en slik situasjon, kan han chatte upassende;
  • hvis det oppstår lek eller andre situasjoner, prøver barnet å gjøre noe ut av sving og foran andre barn;
  • forstyrrer hele tiden i samtalen med voksne, det er umulig å holde ham igjen, holder seg til ukjente gjester i huset, forstyrrer kommunikasjonen.

Oppmerksomhetssymptomer hos barn

Utseendet til karakteristiske symptomer fører til et besøk hos en psykolog, barnelege, defektolog, logoped. Foreldre legger ofte ikke vekt på de første klokkene med feil utvikling, og barnehagelærere og grunnskolelærere legger merke til avvik fra normen. Hvis det er mistanke om oppmerksomhetsunderskudd, anbefales foreldre å kontakte en nevrolog eller nevropsykolog for en samtale med et barn. Hovedtegnene på ny dysfunksjon er:

  • gjør mange feil når du prøver å stoppe oppmerksomheten på detaljer;
  • oppmerksomhet når du gjør lekser eller løser et eksempel i klassen blir beholdt med vanskeligheter eller er fraværende;
  • hører ikke adressen til ham (ikke å forveksles med "ikke lytter");
  • sekvensen og rekkefølgen av handlinger når du utfører oppgaven, er ikke i samsvar;
  • kan ikke uavhengig organisere utførelsen av arbeidet.

Manifestasjoner av ADHD etter barns alder

førskolebarn

De første symptomene begynner å manifestere seg i førskolealderen, barnet blir ukontrollerbart med tanke på aktivitet, er ikke i stand til å sitte på ett sted selv i løpet av en kort periode, stiller et stort antall spørsmål, begrenser ikke sin kommunikasjon bare til barn, avbryter voksne. I denne oppvekstperioden er det veldig viktig å skille mellom ADHD og dårlig foreldreskap eller ingen i det hele tatt..

For førskolebarn er et karakteristisk tegn på sykdommen et ubeskrivelig temperament, utålmodighet, deltakelse i støyende tvister og utbrudd av irritabilitet. En manifestasjon av hensynsløshet bemerkes, derfor, avhengig av situasjonen, kan slike barn få betydelige skader, siden deres følelse av fare er sløv. Ofte får deres helt fredelige spill på slutten en ødeleggende strøm, siden energien er overfylt. Det er etterslep i taleutviklingen fra sine jevnaldrende.

Barneskoleelever

I denne alderen, med begynnelsen av læring, vokser problemene som en snøball. Dagens skole stiller høye krav til elever, og et barn med ADHD klarer ikke å fullføre enda halvparten av det. Nok en gang skal det understrekes at intelligensen til barn med en slik diagnose er innenfor aldersnormen og etterslepet i læring oppnås bare på grunn av uoppmerksomhet og manglende kontroll over egen oppførsel..

Manglende oppmerksomhet fører til det faktum at barnet under utførelsen av oppgaven eller dens løsning ikke er i stand til å huske selv den opprinnelige tilstanden og spørsmålet som et svar skal gis til. Hvis det samtidig skjedde en overgang til nye forhold, gjør denne situasjonen det enda vanskeligere å oppnå det faste målet, siden barnet rett og slett ikke hører hva læreren sier i mengden materiale i leksjonen..

Problemene med manglende oppfyllelse av skolekrav og etterslep i læring er tilføyd vanskeligheten med forhandlinger og forhold til jevnaldrende. Studentens oppførsel i skoleteamet er preget av uforutsigbarhet og betydelige humørsvingninger, som ikke kan annet enn å påvirke manglende evne til å etablere vennlige kontakter. Akkurat som i en familie lager han stadig lyd, berører og tar ting som ikke hører til ham, argumenterer, forstyrrer naboene i klasserommet. Uforutsigbar impulsiv atferd fører gradvis til avvisning, og ikke alle jevnaldrende ønsker å kommunisere med ham.

Denne atferden og holdningen til andre fører til det faktum at barnet med ADHD gradvis senker selvtilliten. Studenten blir stadig innkalt til direktøren, i henhold til hans oppførsel kan vi si at han ikke har modnet til sin alder. Bare yngre barn eller de som har de samme problemene med manglende oppmerksomhet, kan starte et forhold til ham. For å forbedre forholdet til teamet, forstyrrer barn leksjonene og blir deretter såkalte jestere i klassen.

I familien lider barnet konstant av sammenligning med mer velstående søstre og brødre. Foreldres irritasjon oppstår fra konstant indisiplin, unøyaktighet, manglende evne til å stole på at barnet bestemmer noen handling, som han ganske enkelt ikke kan oppfatte, siden han vil være opptatt med en annen impulsiv aktivitet.

Problembarn i ungdomstiden

Hyperaktivitet hos ungdom manifesteres ikke så sterkt i forbindelse med oppveksten, bare 55 til 82% av barna har symptomer på nedsatt oppmerksomhet og impulsiv atferd. Men ungdommers hyperaktivitet erstattes av en følelse av indre angst og oppstyr, det er vanskelig for dem å fullføre noe arbeid, og enda mer å organisere det uavhengig. Slike individer er ikke selvhjulpne, ikke belastet med ansvar for deres oppførsel, de kan hele tiden utsette utførelsen av oppgaven i lang tid..

En slik atferdsnorm blir naturlig nok en snublestein når man kommuniserer med pårørende, jevnaldrende og myndighetspersoner som forventer ansvar fra en moden person, lydighet mot aksepterte normer og overholdelse av lover. Men svak emosjonell stabilitet, mangel på selvtillit skaper lav selvtillit hos et voksent individ. Andre karakteriserer atferden deres som ikke aldersmessig. Tenåringer er fremdeles villige til å se bort fra fare for å få peer opinion, noe som fører til økt skade og andre problemer..

I tilfeller hvor ungdommer med ADHD er involvert i dårlige selskaper, er de ofte ikke ledere, de ledes av herdede og hardkjernelige kriminelle. Siden uvitende ungdommer ikke tenker på konsekvensene av deres handlinger (som er naturlig for dem), utsetter de seg for fare eller adlyder dårlige vaner (alkohol, narkotika).

Karmorbidforstyrrelser assosiert med forsømmelsessyndrom

Problemer med kommunikasjon blant jevnaldrende, en familie kan danne ytterligere lidelser hos et barn som er diagnostisert med oppmerksomhetsforstyrrelser og økt hyperaktivitet mot sykdommens bakgrunn. Dette fører igjen til en forverring av det kliniske bildet av ADHD. Symptomene er mer utpreget, prognosen for sykdommen forverres, effektiviteten av bruk av medisiner reduseres betydelig. Samtidige psykoterapeutiske lidelser anses som en skjerpende omstendighet i behandling som truer med å smitte over i en kronisk tilstand. Følgende fungerer som kamorbide lidelser:

  • opposisjonell utfordringsatferd, manglende etterlevelse av atferd med normen (eksternaliserte lidelser);
  • engstelig indre følelse, dårlig humør (internaliserte lidelser);
  • vedvarende talefeil, nedsatt læringsevne - dyscalculia, dysleksi, dysgrafy (kognitive lidelser);
  • mangel på motorikk, statikk, utvikling av tics, risting av lemmene (bevegelsesforstyrrelser);
  • utseendet til enurese, rastløs søvn, encopresis (parasomnias).

Forekomsten av ytterligere lidelser diagnostiseres nødvendigvis og passende behandling foreskrives.

Hvordan identifisere ADHD?

For at et barn skal få diagnosen hyperaktivitetsforstyrrelse med oppmerksomhetsunderskudd, skal i det minste følgende bekreftes fra symptomlistene:

  • seks indikatorer på uoppmerksomhet;
  • tre symptomer på hyperaktivitet;
  • en indikator på impulsivitet.

For å bekrefte diagnosen ovenfor, er det ingen klare kriterier som med sikkerhet vil vise for ADHD. Alle neuroradiologiske, molekylære, genetiske, nevrofysiologiske, psykologiske, biokjemiske indikatorer kan ikke pålitelig identifisere sykdommen. Diagnosen bestemmes av legen, men det er like viktig å fylle ut resultatene fra samtaler med psykologer og pedagoger som er bevæpnet med kunnskap om diagnostiske kriterier.

Det er flere karakteristiske forhold i barndommen som ligner ADHD i likhet, men som faller innenfor et bredt spekter av sykdomsmimikerende forhold. Årsakene deres varierer, og behandlingene er ikke de samme som for ADHD:

  • individuelle kjennetegn ved utvikling av temperament og personlig vekst, mens utviklingsnivået for mental funksjon er innenfor normalområdet, går ikke aktiviteten utover grensene for hva som er tillatt;
  • engstelig atferd hos babyen er ikke forårsaket av et brudd på mental utvikling, men forskjellige traumatiske hendelser kan påvirke hans indre frykt;
  • krenkelse av oppmerksomhet, slapphet kan være forårsaket av en hodeskalle skade, infeksjon, rus i kroppen;
  • symptomer på asthenisk syndrom kan observeres;
  • lidelser er forårsaket av sykdommer i det endokrine systemet, epilepsi, psykisk utviklingshemning, schizofreni.

Diagnostisering av oppmerksomhetsunderskudd og hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn er basert på endringer iboende i en viss alder og deres dynamiske endringer.

Behandling av syndrom for uoppmerksomhet og hyperaktivitet

Det blir åpenbart at terapeutiske prosedyrer kombineres med å forbedre pasientens funksjon i samfunnet og realisere personlige egenskaper. I lys av kampen mot atferdsforstyrrelse, bør det legges vekt på barnets prestasjoner, normalisere miljøet i familien, barnehagen og skolen, styrke kommunikasjonen med jevnaldrende og uttrykke anerkjennelse for hjelp.

For effektiv behandling er samhandling mellom psykologer, leger, lærere, foreldre og pårørende viktig. Komplekset av behandling inkluderer:

  • hjelpe barnets familie med avklaring av atferd;
  • gjennomføre trening for lærere og foreldre for å utdanne visse ferdigheter;
  • psykoterapeutiske aktiviteter for ungdom og barn for å lære å overvinne vanskeligheter, for å utvikle ferdigheter for effektiv interaksjon med andre;
  • bruk av medikamentell behandling og spesialdiett.

Bruk av medisiner

Et effektivt middel er atomoksetinhydroklorid, hvis virkning er basert på hemming av gjenopptak av norepinefrin, noe som forbedrer overføringen av impulser i områder av hjernen. Legemidlet øker innholdet av dopamin i den prefrontale cortex, som spiller en viktig rolle i hjernens funksjon, hukommelse og konsentrasjon.

Legemidlene fra den nootropiske gruppen brukes med suksess. De har en korrigerende effekt mot å stimulere kognitive funksjoner, for eksempel mindfulness og hukommelse, mentalt arbeid, tale, programmeringshandlinger, organisere sekvensen av prosesser.

Nylig har stoffet hopanteninsyre, som kan brukes i lang tid, blitt introdusert i behandlingen av oppmerksomhetsforstyrrelser og hyperaktivitet. De første forbedringene i oppmerksomheten skjer etter bruk av stoffet i 2 måneder, men etter bruk av stoffet i seks måneder er allerede effektive effektive resultater synlige.

Mye oppmerksomhet blir viet til å tilpasse næringsstoffene og mineralene som kommer inn i barnets kropp, hvis viktigste rolle tildeles magnesium og preparater fra det. Magnesium er en viktig komponent for å balansere prosessene for hemming og eksitering av impulser i sentralnervesystemet gjennom naturlige molekylære mekanismer..

Diagnosen ADHD hos et barn

ADHD er en utviklingsforstyrrelse av nevrologisk-atferdsmessig karakter, der hyperaktivitet hos babyer uttales sammen med oppmerksomhetsmangel. Blant kjennetegnene på denne lidelsen, der tilstedeværelsen gir grunnlag for diagnosen ADHD, er symptomer som konsentrasjonsvansker, økt aktivitet og impulsivitet som ikke kan kontrolleres. På grunn av det faktum at det er vanskelig for barna å rette oppmerksomheten, kan de ofte ikke fullføre pedagogiske oppgaver eller løse problemer, siden de gjør feil på grunn av sin egen uoppmerksomhet og rastløshet (hyperaktivitet). Det er heller ikke sikkert at de lytter til lærernes forklaringer eller rett og slett ikke tar hensyn til forklaringene. Nevrologi anser denne lidelsen som et vedvarende kronisk syndrom, som det ikke er funnet noen kur til i dag. Leger mener at ADHD (hyperaktivitetsforstyrrelse) forsvinner sporløst når babyer vokser opp eller voksne tilpasser seg å leve med det.

Årsaker til ADHD

I dag er dessverre ikke de eksakte årsakene til ADHD (oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse) ikke fastslått, men flere teorier kan skilles ut. Så kan årsakene til organiske lidelser være: en ugunstig økologisk situasjon, immunologisk inkompatibilitet, smittsomme sykdommer i den kvinnelige delen av befolkningen under graviditet, bedøvelsesforgiftning, ta visse medisiner, medisiner eller alkohol av kvinner i løpet av fødselen av babyen, noen kroniske sykdommer hos moren, trusler om spontanabort, for tidlig eller langvarig fødsel, stimulering av arbeidsaktivitet, keisersnitt, unormal presentasjon av fosteret, eventuelle sykdommer hos nyfødte som oppstår med høy feber, bruk av potente legemidler av babyer.

Også sykdommer som astmatiske forhold, hjertesvikt, lungebetennelse, diabetes kan fungere som faktorer som provoserer forstyrrelser i hjerneaktiviteten til babyer..

Forskere har også funnet at det er genetiske forutsetninger for dannelse av ADHD. Imidlertid manifesterer de seg bare når de interagerer med omverdenen, noe som enten kan styrke eller svekke slike forutsetninger..

ADHD-syndrom kan også forårsake negative effekter i den postnatale perioden på barnet. Blant slike påvirkninger kan både sosiale årsaker og biologiske faktorer skilles. Målene til oppvekst, holdningen til babyen i familien, den sosioøkonomiske statusen til samfunnsenheten er ikke grunnene som provoserer ADHD i og for seg selv. Imidlertid utvikler de oppførte faktorene de tilpasningsevnen til smuler for omverdenen. De biologiske faktorene som provoserer utviklingen av ADHD inkluderer å mate babyen med kunstige tilsetningsstoffer, tilstedeværelsen av plantevernmidler, bly, nevrotoksiner i babyens mat. I dag er graden av påvirkning av disse stoffene på patogenesen av ADHD på studiet..

ADHD-syndrom, som oppsummerer det ovennevnte, er en polyetiologisk lidelse, hvis dannelse skyldes påvirkning fra flere faktorer i komplekset.

ADHD-symptomer

De viktigste symptomene på ADHD inkluderer dysfunksjoner i oppmerksomhet, økt aktivitet hos barn og deres impulsivitet..

Forstyrrelser fra oppmerksomhetens side manifesteres i babyen av manglende evne til å holde oppmerksomhet rundt elementene i emnet, ved å gjøre mange feil, vanskeligheten med å opprettholde oppmerksomhet under utførelsen av pedagogiske eller andre oppgaver. Et slikt barn lytter ikke til talen som er adressert til ham, vet ikke hvordan man følger instruksjonene og fullfører arbeidet, er ikke i stand til å planlegge eller organisere oppgaver på egen hånd, prøver å unngå aktiviteter som krever langvarig intellektuell anstrengelse, er tilbøyelig til å hele tiden miste sine egne ting, er glemsom, lett distrahert.
Hyperaktivitet manifesteres av rastløse bevegelser av armer eller ben, fikling på plass, rastløshet.

Barn med ADHD klatrer eller løper ofte et sted når det er upassende og kan ikke leke rolig og rolig. Slik målløs hyperaktivitet er vedvarende og påvirkes ikke av reglene eller forholdene i situasjonen..

Impulsivitet manifesterer seg i situasjoner der barna, uten å lytte til slutten av spørsmålet og uten å nøle, svarer det, uten å kunne vente på sin tur. Slike barn avbryter ofte andre, forstyrrer dem, er ofte prate eller inkontinent i tale..

Kjennetegn på et barn med ADHD. De oppførte symptomene bør observeres hos babyer i minst seks måneder og spres til alle livsområder (forstyrrelser i tilpasningsprosesser er observert i flere typer miljøer). Læringsforstyrrelser, problemer i sosiale kontakter og arbeidsaktivitet hos slike barn er uttalt.

Diagnosen ADHD stilles når andre mentale patologier utelukkes, siden manifestasjonene av dette syndromet ikke bør være assosiert med tilstedeværelsen av en annen sykdom..

Egenskapene til et barn med ADHD har sine egne egenskaper avhengig av aldersperioden han er i.

I førskoleperioden (fra tre til 7 år) begynner ofte økt aktivitet hos babyer og impulsivitet å vises. Overdreven aktivitet manifesteres av konstant bevegelse som barna er i. De er preget av ekstrem rastløshet i klasserommet og snakkesett. Babyers impulsivitet kommer til uttrykk i utførelse av utslett, i hyppige avbrudd av andre mennesker, innblanding i fremmede samtaler som ikke angår dem. Vanligvis anses slike barn som ikke-opplagte eller for temperamentsfulle. Ofte kan impulsivitet ledsages av hensynsløshet, som et resultat av at babyen kan utsette seg selv eller andre.

Barn med ADHD er ganske slurvete, ulydige, kaster eller ødelegger ting, leker, kan være aggressive og noen ganger henge etter i taleutviklingen fra sine jevnaldrende.

Problemene til et barn med ADHD etter å ha kommet inn på en utdanningsinstitusjon forverres bare av skolekravene som han ikke fullt ut er i stand til å oppfylle. Barns atferd samsvarer ikke med aldersnormen, derfor er han ikke i stand til å oppnå resultater som tilsvarer potensialet sitt i en utdanningsinstitusjon (nivået av intellektuell utvikling tilsvarer aldersintervallet). Slike barn i timene hører ikke læreren, det er vanskelig for dem å løse de foreslåtte oppgavene, siden de opplever vanskeligheter med å organisere arbeidet og bringe det til fullførelse, i prosessen med å fullføre det glemmer de betingelsene for oppgavene, assimilerer undervisningsmaterialet dårlig og er ikke i stand til å anvende det riktig. Derfor kobler barna raskt fra prosessen med å fullføre oppgaver..

Barn med ADHD er uvitende om detaljer, har en tendens til å være glemme, har dårlig skift og unnlater å følge lærerens anvisninger. Hjemme klarer ikke disse barna selvstendig å takle oppgavene for timene. Mye oftere, i sammenligning med sine jevnaldrende, har de vanskeligheter med å danne logiske tenkeevner, evnen til å lese, skrive og telle.

Skolebarn som lider av ADHD-syndrom er preget av vanskeligheter i mellommenneskelige forhold, problemer med å etablere kontakter. Oppførselen deres er utsatt for uforutsigbarhet på grunn av betydelige humørsvingninger. Hotness, cockiness, motstridende og aggressive handlinger blir også bemerket. Som et resultat kan slike barn ikke bruke lang tid på å leke, lykkes i samspill og etablere vennlige kontakter med jevnaldrende.

I et team er barn med ADHD kilder til konstant angst, da de lager støy, forstyrrer andre og tar andre menneskers ting uten å spørre. Alt det ovennevnte fører til fremvekst av konflikter, som et resultat av at denne smuler blir uønsket i teamet. Når barna blir møtt med en slik holdning, blir barna ofte bevisst "jestere" i klassen, i håp om at de kan forbedre forholdet til jevnaldrende. Som et resultat lider ikke bare skoleprestasjonen til barn med ADHD, men også arbeidet i klassen generelt, da de kan forstyrre timene. Generelt sett gir oppførselen deres inntrykk av inkonsekvens med aldersperioden, slik at jevnaldrende kvier seg for å kommunisere med dem, som gradvis danner lav selvtillit hos babyer med ADHD. I en familie lider slike barn ofte av konstant sammenligning med andre barn som er mer lydige eller lærer bedre..

ADHD-hyperaktivitet i ungdomstiden er preget av en betydelig nedgang. Det erstattes av en følelse av indre angst og oppstyr..

Ungdom med ADHD er preget av manglende uavhengighet, uansvarlighet, vanskeligheter med å fullføre oppgaver, oppgaver og organisere aktiviteter. I puberteten observeres alvorlige manifestasjoner av forstyrrelser i funksjonen til oppmerksomhet og impulsivitet hos omtrent 80% av ungdommer med ADHD. Ofte har barn med en slik lidelse en forverring i skoleprestasjoner, på grunn av det faktum at de ikke er i stand til effektivt å planlegge sitt eget arbeid og organisere det i tide..

Etter hvert blir barna vanskeligere i familie og andre forhold. De fleste ungdommer med dette syndromet utmerker seg ved tilstedeværelsen av problemer med å følge atferdsreglene, hensynsløs atferd forbundet med urimelig risiko, ulydighet mot samfunnets lover og ulydighet mot sosiale normer. Sammen med dette er de preget av svak emosjonell stabilitet i psyken i tilfelle feil, ubesluttsomhet og lav selvtillit. Tenåringer er altfor følsomme for erting og mothager. Lærere og andre karakteriserer ungdoms atferd som umoden, noe som ikke passer for deres alder. I hverdagen ignorerer barn sikkerhetstiltak, noe som fører til økt risiko for ulykker.

Barn i ungdomstiden med en historie med ADHD er mye mer sannsynlig enn sine jevnaldrende å bli trukket inn i forskjellige grupper som begår lovbrudd. Ungdommer kan også være ute etter misbruk av alkoholholdige drikker eller medikamenter..

Å jobbe med barn med ADHD kan dekke flere områder: atferdsterapi eller kunstterapi, hvis viktigste formål er å utvikle sosiale ferdigheter.

Diagnostisering av ADHD

Basert på internasjonale tegn som inneholder lister over de mest karakteristiske og tydelig sporbare manifestasjonene av denne lidelsen, er det mulig å diagnostisere ADHD.

De uunnværlige egenskapene til dette syndromet er:

- varigheten av symptomene i løpet av minst seks måneder;

- utbredelse i minst to typer miljø, utholdenhet av manifestasjoner;

- alvorlighetsgraden av symptomer (det er betydelige lærevansker, lidelser i sosiale kontakter, profesjonell sfære);

- utelukkelse av andre psykiske lidelser.

ADHD-hyperaktivitet er definert som en primær lidelse. Samtidig skilles flere former for ADHD på grunn av tilstedeværelsen av dominerende symptomer:

- kombinert form, som inkluderer tre grupper av symptomer;

- ADHD med utbredte oppmerksomhetsforstyrrelser;

- ADHD dominert av impulsivitet og økt aktivitet.

I barnealderperioden observeres relativt ofte de såkalte tilstander-imitatorene av dette syndromet. Omtrent tjue prosent av barna har noen ganger atferd som ligner ADHD. Derfor bør ADHD skilles fra et bredt spekter av forhold, som ligner på det bare i ytre manifestasjoner, men betydelig forskjellig av årsaker og metoder for korreksjon. Disse inkluderer:

- individuelle personlige egenskaper og kjennetegn ved temperament (oppførselen til altfor aktive babyer går ikke lenger enn aldersnormen, graden av dannelse av psykenes høyere funksjoner på nivået);

- angstlidelser (trekk ved barns atferd er assosiert med virkningen av traumatiske årsaker);

- konsekvenser av utsatt hjerne traume, rus, neuroinfeksjon;

- med somatiske sykdommer, tilstedeværelsen av astenisk syndrom;

- karakteristiske lidelser ved dannelse av skoleferdigheter, for eksempel dysleksi eller dysgrafi;

- sykdommer i endokrine systemer (diabetes mellitus eller skjoldbrusk-patologi);

- arvelige faktorer, for eksempel tilstedeværelsen av Tourette syndrom, Smith-Magenis syndrom, eller et skjørt X-kromosom;

- psykiske lidelser: autisme, psykisk utviklingshemning, affektive lidelser eller schizofreni.

I tillegg bør diagnosen ADHD stilles under hensyntagen til den spesifikke aldersrelaterte dynamikken i denne tilstanden. ADHD-manifestasjoner har spesifikke egenskaper i henhold til en viss aldersperiode..

ADHD hos voksne

I følge aktuell statistikk er omtrent 5% av voksne rammet av ADHD-syndrom. Sammen med dette blir en slik diagnose notert hos nesten 10% av skolebarna. Omtrent halvparten av barn med ADHD går i voksen alder med tilstanden. Samtidig er den voksne befolkningen mye mindre sannsynlig å se en lege på grunn av ADHD, noe som minimerer deteksjonshastigheten for syndromet i dem betydelig..

ADHD-symptomer varierer fra person til person. I pasienters oppførsel kan imidlertid tre pivotale tegn bemerkes, nemlig nedsatt oppmerksomhetsfunksjon, økt aktivitet og impulsivitet..

Oppmerksomhetsforstyrrelse kommer til uttrykk i manglende evne til å konsentrere seg om et bestemt objekt eller ting. En voksen blir lei seg etter noen minutter mens han utfører en uinteressant monoton oppgave. Det er vanskelig for slike mennesker å bevisst konsentrere oppmerksomheten om ethvert emne. Mennesker med ADHD blir ansett som unødvendige og ikke-utøvende av miljøet, siden de kan begynne å gjøre flere ting og ikke få en eneste til å fullføre. Økt aktivitet finnes i den konstante bevegelsen av individer. De er preget av rastløshet, oppstyr og overdreven snakking..

Personer med ADHD-syndrom lider av rastløshet, vandrer målløst rundt i rommet, tar tak i alt, banker på bordet med en penn eller blyant. Dessuten er alle slike handlinger ledsaget av økt spenning..

Impulsivitet manifesteres i forventning om tanker ved handlinger. Et individ med ADHD har en tendens til å vokalisere de første tankene som kommer til tankene, setter stadig inn sine egne kommentarer i samtalen, gjør impulsive og ofte utslett handlinger.

I tillegg til disse manifestasjonene, er personer som lider av ADHD preget av glemsom, angst, manglende punktlighet, lav selvtillit, uorganisering, dårlig motstand mot stressfaktorer, melankoli, depressive tilstander, uttalte humørsvingninger og vanskeligheter med å lese. Slike funksjoner kompliserer den sosiale tilpasningen til individer og danner et fruktbart grunnlag for dannelsen av enhver form for avhengighet. Unnlatelse av å konsentrere bryter karrieren din og ødelegger personlige forhold. Hvis pasienter henvender seg til en kompetent spesialist på en riktig måte og får tilstrekkelig behandling, vil i de fleste tilfeller alle problemer med tilpasning bli ugyldige.

Behandling for ADHD hos voksne må være omfattende. De er vanligvis foreskrevne medisiner som stimulerer nervesystemet, for eksempel metylfenidat. Disse medisinene behandler ikke ADHD-syndrom, men de hjelper til med å oppnå kontroll over symptomene..

Behandling av ADHD hos voksne forbedrer tilstanden til de fleste, men det kan være vanskelig for dem å forbedre deres selvtillit. Psykologisk rådgivning hjelper deg med å få ferdigheter i egen organisering, evnen til kompetent å etablere en daglig rutine, gjenopprette ødelagte forhold og forbedre kommunikasjonsevner.

ADHD-behandling

Behandling av ADHD hos barn har visse metoder som tar sikte på å gjenopplive de forstyrrede funksjonene i nervesystemet og deres tilpasning i samfunnet. Derfor er terapi multifaktoriell og inkluderer kosthold, ikke-medikamentell behandling og medikamentell terapi..

I første sving bør du takle normaliseringen av mage-tarmkanalen. Derfor bør preferanser i det daglige kostholdet gis til naturlige produkter. Meieriprodukter og egg, svinekjøtt, hermetisert og farget mat, raffinert sukker, sitrusfrukter og sjokolade bør utelukkes fra kostholdet..

Ikke-medikamentell behandling av ADHD hos barn innebærer atferdsmodifisering, psykoterapeutisk praksis, pedagogisk og nevropsykologisk korrigerende handling. Barna får tilbud om et tilrettelagt læringsregime, det vil si at den kvantitative sammensetningen av klasserommet blir redusert og varigheten på klassene reduseres. Barn oppfordres til å sitte på de første pultene for å kunne konsentrere seg. Det er også nødvendig å jobbe med foreldre slik at de lærer å behandle egne barns oppførsel med tålmodighet. Foreldre trenger å forklare behovet for kontroll fra deres side over overholdelse av dagsregimet av hyperaktive barn, og sikre at babyer har muligheten til å bruke overflødig energi gjennom trening eller lange turer. Tretthet bør holdes på et minimum da barna fullfører oppgaver. Siden hyperaktive babyer kjennetegnes ved økt eksitabilitet, anbefales det at de delvis isoleres fra interaksjon i store selskaper. Også deres partnere i spillet må ha utholdenhet og ha en rolig karakter..

Ikke-medikamentell behandling inkluderer også bruk av noen psykoterapeutiske teknikker, for eksempel er korreksjon av ADHD mulig ved hjelp av rollespill eller kunstterapi.

Korreksjon av ADHD med medikamentell terapi er foreskrevet i fravær av resultater fra andre metoder som brukes. Psykostimuleringsmidler, nootropika, trisykliske antidepressiva og beroligende midler er mye brukt.

I tillegg bør arbeid med barn med ADHD være fokusert på å løse flere oppgaver: å utføre omfattende diagnostikk, normalisere familiesituasjonen, etablere kontakter med lærere, øke selvfølelsen hos barn, utvikle lydighet hos barn, lære dem å respektere rettighetene til andre individer, korrigere verbal kommunikasjon, kontroll over dine egne følelser.

Forfatter: Psychoneurologist N.N. Hartman.

Lege ved PsychoMed medisinske og psykologiske senter

Informasjonen som presenteres i denne artikkelen er kun ment for informasjonsformål og kan ikke erstatte profesjonell rådgivning og kvalifisert medisinsk hjelp. Hvis du mistenker at du har ADHD, må du ta kontakt med legen din!