Sosiologisk ordbok

(fra lat.deprivativo - tap, deprivation) - eng. deprivasjon; tysk deprivasjon; Verelendung. 1. Sensorisk mangel eller underbelastning av analysatorsystemet, observert hos et individ isolert eller i strid med de viktigste sanseorganene. 2. Sosialt. prosessen med å redusere og / eller frata mulighetene for å tilfredsstille de grunnleggende livsbehovene til enkeltpersoner eller grupper. 3. Mangelfull tilfredshet av kandidaten. behov.

Se betydningen av deprivasjon i andre ordbøker

Mangel - - en tilstand av misnøye forårsaket av uoverensstemmelsen mellom den reelle og (eller) den estimerte tilstanden motivet streber etter. Ds konsept er den opprinnelige forklaringen på protesten.
Politisk ordbok

Fratredelse - (engelsk deprivation deprivation, loss) innen biologi og medisin, berøvelse eller begrensning av evnen til å imøtekomme ethvert behov i kroppen.
Big Medical Dictionary

Motorisk berøvelse - D. i bevegelser, assosiert med begrensningen av plass, vektløshet, etc..
Big Medical Dictionary

Deprivasjon Mødre - D. i kommunikasjon med moren og i mors omsorg hos barn; fører til utviklingsforstyrrelser, nevrotiske og affektive lidelser.
Big Medical Dictionary

Seksuell berøvelse - se Seksuell abstinens.
Big Medical Dictionary

Deprivation Sensory - (syn.sensorisk insuffisiens) D. i nødvendig informasjon som oppstår i en person isolert eller med forstyrrelser i funksjonen til de viktigste sanseorganene.
Big Medical Dictionary

Deprivation Social - D. i forbindelse med det omkringliggende sosiale miljøet, som for eksempel oppstår som et resultat av pensjon, tap av kjære eller fysisk helse.
Big Medical Dictionary

Søvnmangel - kunstig søvnmangel ved å blande seg i å sovne; brukt i et vitenskapelig eksperiment.
Big Medical Dictionary

Deprivation - (engelsk), deprivation. E. mødre - mangel eller utilstrekkelighet av morsomsorg, oppfattet av barnet som en traumatisk seksuell faktor.
Sexologisk leksikon

Deprivasjon Seksuell - (synonym - seksuell avholdenhet) - perioder med tvungen seksuell avholdenhet; kompleks av smertefulle generelle nevrotiske og lokale manifestasjoner av psykofysiologisk ubehag.
Sexologisk leksikon

Avholdenhet Seksuell (synonym - Seksuell berøvelse) - - perioder med tvungen seksuell avholdenhet; et kompleks av smertefulle generelle nevrotiske og lokale manifestasjoner av psykofysiologisk ubehag som følge av en nedgang.
Psykologisk leksikon

Deprivation - (Engelsk deprivation - deprivation, loss). Innen medisin: manglende oppfyllelse av kroppens behov. D. MOTOR - mangel på motorisk aktivitet.
Psykologisk leksikon

Sanseberøvelse - - langsiktig, mer eller mindre fullstendig berøvelse av en persons sanseinntrykk, implementert for eksperimentelle formål (-> ekstrem psykologi). Dens innvirkning.
Psykologisk leksikon

Sensorisk berøvelse - (sensorisk berøvelse) - en tilstand preget av en betydelig reduksjon i oppfatningen av innkommende sensorisk informasjon. Langsiktig sensorisk berøvelse kan forårsake betydelig.
Psykologisk leksikon

Søvnmangel - Søvnmangelbehandling. Det brukes hovedsakelig under depressive forhold - i de innledende stadiene av endogen depresjon og for terapeutisk resistent depresjon.
Psykologisk leksikon

Morsberøvelse Mangel betyr ikke å få noe som trengs eller burde være tilgjengelig. M. d. Testes av et barn som mangler mor, for eksempel som blir oppvokst.
Psykologisk leksikon

Monocular Deprivation - En eksperimentell metode der det ene øyet er fullstendig fjernet fra synet.
Psykologisk leksikon

Relativ berøvelse - (Relativ berøvelse). Å oppfatte seg som underlegen enn andres.
Psykologisk leksikon

Mental Deprivation - (engelsk deprivation - loss, deprivation) - en tilstand av mental feiljustering, der en person gjør det umulig å tilfredsstille grunnleggende personlige behov.
Psykologisk leksikon

Psykososial berøvelse - I barndommen - mangel på psykologisk og sosial interaksjon, opplevelseskontakter osv. Dette begrepet brukes ofte for å beskrive.
Psykologisk leksikon

Sensory deprivation - (Engelsk deprivation - deprivation, loss). Sanseisolasjon, informasjonssult, mangel på kommunikasjon. Observert i ekstreme situasjoner (langvarig ensomhet hos en person.
Psykologisk leksikon

Deprivation - (Engelsk deprivation, loss)
innen biologi og medisin - berøvelse eller begrensning av evnen til å oppfylle ethvert behov i kroppen.
lokomotor -.
Medisinsk leksikon

Sensory Deprivation, Sensory Deprivation er en tilstand som er preget av en betydelig reduksjon i oppfatningen av innkommende sensorisk informasjon. Langsiktig sensorisk berøvelse kan forårsake betydelig skade.
Medisinsk ordbok

Søvnmangel - kunstig søvnmangel ved å blande seg i å sovne; brukt i et vitenskapelig eksperiment.
Medisinsk leksikon

MILJØDPRIVASJON - MILJØDELPRIVASJON (fra de. Og lat. Privatus - privat, personlig), brudd på økologisk balanse som et resultat av forenkling (av naturlig eller.
Økologisk ordbok

Sosial berøvelse

Sosial berøvelse (fra latin deprivatio - tap, berøvelse) - en reduksjon eller mangel på individets evne til å kommunisere med andre mennesker, - til å leve, funksjonelt og kulturelt samvirke med samfunnet. Brudd på personlige kontakter med samfunnet kan provosere en karakteristisk mental tilstand som fungerer som en patogen faktor i utviklingen av en rekke smertefulle fenomener, inkludert noen psykotiske lidelser (for eksempel med langvarig innesperring i en ensom innesperringscelle) [1]. Slike brudd er assosiert med en faktor av sosial isolasjon, hvis graden av alvorlighetsgrad kan være forskjellig, som igjen bestemmer alvorlighetsgraden av berøvelsessituasjonen..

Formene for sosial berøvelse avviker ikke bare i grad av alvorlighetsgrad, men også når det gjelder hvem som initierer det: hvem nøyaktig stiller berøvelsesmomentet til forholdet til et individ (gruppe) til et bredere samfunn - hun selv eller samfunnet, målrettet å skape for løsningen av visse oppgaver i en eller en forening av mennesker som ellers er stengt fra andre menneskelige samfunn.

deprivasjon

DEPRIVASJON (lat. Deprivatio - tap, deprivation) - en mental tilstand der mennesker opplever utilstrekkelig tilfredsstillelse av deres behov. Sosiologi bruker begrepene absolutt og relativ dialektikk, i sosialpsykologi - begrepene absolutt og relativ dialektikk, samt frustrasjon.

Absolutt D. er manglende evne for et individ eller en sosial gruppe til å tilfredsstille sine grunnleggende behov på grunn av manglende tilgang til grunnleggende materielle fordeler og sosiale ressurser: mat, bolig, medisin, utdanning, etc..

Relative D. er et subjektivt opplevd og smertefullt opplevd avvik mellom "verdiforventninger" (fordelene og betingelsene i livet som folk mener de fortjener i rettferdighet) og "verdimuligheter" (fordelene og livsvilkårene som mennesker, som igjen ser ut til å kunne komme i virkeligheten).

Forskjellen mellom relativ D. og frustrasjon er at under D. hadde en person ikke tidligere en vare, som han fortsatt er fratatt (kommunikasjon i høysamfunnet, store penger, en sykkel), mens en person med frustrasjon er godt kjent med det godet han ønsker få det igjen (mat, lønn uten forsinkelse, respekt, ekteskapelig troskap, helse, sosial stabilitet, levende kjære, eget liv).

Sosial dialektikk er tapet av den vanlige sirkelen av kommunikasjon, livsstilen; det blir for eksempel møtt av eldre når de går av med pensjon.

Kvinne D. kan være assosiert med fødselen av et barn, begrensning av muligheter, innsnevring av kretsen for kommunikasjon og muligheter for fritid.

Tenåring D. oppstår når du flytter til en annen skole, og familie flytter.

Mødre D. er privat, lukket og separat. Begrenset mors kjærlighet forårsaker mangel på sensoriske stimuli, sosiale kontakter, emosjonelle forbindelser. I psykiatri blir mødre D. ofte referert til som "emosjonell sløvhet." Mødre D. er årsaken til sosial barnehjem.

Lit.: Mendelevii V.D. Psykologi av avvikende atferd: Lærebok. SPb.: Rech, 2008; Mikirtumov B.E., Koshavtsev A.G., Grechany S.V. Tidlig barndoms klinisk psykiatri. SPb.: Peter, 2001.

Deprivasjon i sosiologi er

1. Former for sosial berøvelse og

Sosial berøvelse, forstått som en begrensning eller fullstendig fravær av kontakter fra en person (eller en hvilken som helst gruppe) med samfunnet, fremstår i forskjellige former, som kan avvike betydelig både i graden av alvorlighetsgrad og i hvem som er initiativtaker til isolasjon - personen selv (gruppe ) eller samfunnet.

Avhengig av dette skilles følgende typer sosial berøvelse og:

1) tvangsisolasjon, når en person eller en gruppe som helhet er avskåret fra samfunnet på grunn av omstendigheter som ikke er avhengig av deres vilje, så vel som av samfunnets vilje (for eksempel mannskapet på et skip som havnet på en ubebodd øy etter en krasj);

2) tvangsisolasjon, når samfunnet isolerer mennesker uavhengig av deres ønske, og ofte til tross for det. Som et eksempel på slik isolasjon er spesielt:

• domfelte i forhold til forskjellige kriminalomsorgsinstitusjoner;

• lukkede grupper, der de bor der ikke innebærer krenkelse av rettigheter og ikke innebærer en lav sosial status for en person - vernepliktige under betingelsene for universell obligatorisk militærtjeneste, innsatte i barnehus, barnehjem, internatskoler;

3) frivillig isolasjon, når mennesker tar avstand fra samfunnet av egen fri vilje (et eksempel er munker, eremitter, sekterer som bor på avsidesliggende, vanskelig tilgjengelige steder);

4) frivillig-tvungen (eller frivillig-tvunget) isolasjon, når oppnåelsen av et meningsfullt mål for en person (gruppe) forutsetter behovet for å begrense ens kontakter med det kjente miljøet (som eksempel forskjellige profesjonelle lukkede grupper, så vel som profesjonelle) spesialiserte utdanningsinstitusjoner av internattype - internatskoler, internatskoler for spesielt begavede barn og unge, Nakhimov og Suvorov skoler, etc.) [15].

Denne klassifiseringen som helhet dekker et ganske bredt spekter av varianter av sosial berøvelse. Samtidig, når du studerer det, er det nødvendig å ta med i betraktningen at en viktig faktor som bestemmer konsekvensene av berøvelse, er alderen til en person som befinner seg isolert. I denne forbindelse bør spesiell oppmerksomhet rettes mot studiet av arten og konsekvensene av tidlig sosial berøvelse og, så vel som berøvelse, og i forholdene til lukkede utdanningsinstitusjoner..

2. Tidlig sosial berøvelse og dens konsekvenser

Historien kjenner tilfeller av barn som utvikler seg isolert fra det menneskelige samfunn.

For rundt 400 år siden kranglet en indisk padishah med sine vismenn, som argumenterte for at hvert barn vil snakke mors mor, selv om ingen vil lære ham. Padishah tvilte på gyldigheten av en slik uttalelse og gjennomførte et ganske grusomt eksperiment fra et moderne synspunkt. Små barn av forskjellige nasjonaliteter ble tatt og satt i separate rom en etter en. De ble tjent med dumme tjenere. I løpet av de syv årene eksperimentet var, hørte barna aldri en menneskelig stemme. Da folk, syv år senere, kom til dem, i stedet for menneskelig tale, hørte de usammenhengende skrik, skrik og tulling [18].

Det er også mange eksempler på "utdanning" av barn av dyr, oftere av ulv. I alle slike tilfeller demonstrerte barn, da de ble funnet av mennesker, et nivå av mental utvikling som ikke samsvarte med aldersnormen i det hele tatt. De hadde ikke utviklet bevissthet, tale, abstrakt tenking og andre høyere mentale funksjoner. I praksis skilte de seg ikke så mye fra dyr: de gikk på alle fire, hylte, rev rå mat med tennene osv. Etter å ha kommet tilbake til mennesker, skaffet de seg noen menneskelige ferdigheter, men fremgangen var ekstremt langsom. Under de mest gunstige forhold og forbedret utdanning oppnådde slike barn likevel ikke i sin mentale utvikling det som er karakteristisk for hvert mentalt sunt barn under ordinær oppvekst. Ingen av dem ble noen gang menneskelige..

Slike eksempler viser en grunnleggende forskjell i utviklingen av mennesker og dyr. Dyrenes hjerne inneholder opprinnelig alle nødvendige instinktive programmer som vil utfolde seg i løpet av livet. Den menneskelige hjernen er mer "fri" fra stive medfødte programmer. Han har nøyaktig evnen til å utvikle seg. Ved fødselen har en person bare et lite antall reflekser - mat, orientering, defensiv, som hjelper ham å tilpasse seg miljøforholdene.

D. B. Elkonin skrev om dette paradokset på følgende måte: mennesket, å være den mest perfekte skapning i naturen, i fødselsøyeblikket er samtidig den mest hjelpeløse, han har ikke noen ferdige oppførselsesformer. Jo høyere en levende skapning står i evolusjonsrekkefølgen, jo mer hjelpeløs er den ved fødselen [46].

Denne hjelpeløsheten er menneskets styrke: hans "kobling" med det naturlige miljøet gjør det mulig å mestre enhver erfaring, å snakke et hvilket som helst språk. Men derimot, hvis et barn befinner seg i et ugunstig miljø, inkludert miljøet til dyr eller en annen situasjon med sosial berøvelse, og hans utvikling vil fortsette i samsvar med det tilsvarende scenariet.

LS Vygotsky skrev at de høyere mentale funksjonene, som utgjør essensen i selve menneskets psyke, dannes utelukkende på grunn av barnets liv i samfunnet, på grunn av kommunikasjon og trening [9].

Sosial berøvelse kan være mindre global. Så hvis et barn ikke har noen erfaring med å kommunisere med representanter for visse sosiale roller (far, mor, brødre og søstre, jevnaldrende), vil han ha mindre suksess med å forstå andre mennesker, forvente atferd og følgelig å bygge kommunikasjon med dem. Alt dette vil påvirke effektiviteten av hans kommunikasjon og aktiviteter ytterligere..

Interessante eksperimenter for å studere påvirkning av sosial berøvelse på førskolebarn ble utført av J. Gevirtz og hans kolleger [17].

I en av dem måtte barn kaste baller i spesielle hull. Ballen som traff et av hullene ble støttet av ros. Det viste seg at effektiviteten av ros var betydelig høyere hvis barnet hadde vært i sosial isolasjon i 20 minutter før - han var alene i rommet, mens den voksne i et annet rom "fikset spillet." Motsatt ble effektiviteten av ros redusert hvis den ble gitt forut for en periode på 20 minutter med hyppig godkjenning og beundring. Situasjonen med sosial berøvelse forårsaker således en viss "sult", noe som øker betydningen av stimuli. Forutsatt selvfølgelig at berøvelsen ikke er langvarig.

3. Sosial berøvelse i lukkede utdanningsinstitusjoner

Pedagogikkens historie demonstrerer mange eksempler på undervisning og oppvekst av barn og unge i lukkede læresteder. Over har vi allerede nevnt noen av dem (barnehjem, barnehjem, internat) i en eller annen sammenheng og problemet som diskuteres. Ulike internatskoler, lyceums, militære utdanningsinstitusjoner osv. Kan tilskrives denne typen barneinstitusjoner.Konseptet med slik utdanning var basert på faktoren som berøvelse og studenter: bare isolert fra familien kan du oppdra en virkelig tjener til staten.

I vår tid i Russland er det flere typer lukkede læresteder, som skiller seg vesentlig fra hverandre i forhold til oppgavene som skal løses og i kontingenten til elever [15]:

• barnehjem og internatskoler for foreldreløse og barn som er igjen uten foreldreomsorg;

• spesialskoler og spesialskoler for barn og unge med avvikende oppførsel;

• utdanning arbeidskolonier for unge lovbrytere;

• internatskoler for videregående (fullstendig) generell utdanning med fordypning av enkeltemner (for eksempel internatskoler for matematisk begavede barn), faktisk profesjonelle spesialiserte internatskoler.

Dermed snakker vi om et ganske bredt spekter av utdanningsinstitusjoner med den mest mangfoldige profilen. Det siste kan for eksempel til og med ha karakter av en viss elitisme..

Opphold i lukkede institusjoner forblir ikke uten konsekvenser for den utviklende psyken. Spesielt i studiene til L.N. Berezhnova ble det vist at dømte ungdommer, fratatt foreldreomsorg fra barndommen, under isolasjonsbetingelser i en pedagogisk arbeidskoloni, har brudd på selvbevisstheten:

• identifikasjon med navnet er krenket;

• forvrengte ideer om "selvbildet";

• situasjonen med berøvelse og krav om anerkjennelse er en kilde til frustrerte spenninger;

• det er brudd på kjønnsidentifikasjon;

• Den psykologiske tiden for personligheten til disse ungdommene gjenspeiler fortidens tragedie, håpløshet, fortvilelse for nåtiden og håpløshet for fremtiden;

• mangel på livsperspektiv skaper fare for gjentagelse av forbrytelser [34].

Utvikling under forhold med sosial berøvelse og dens konsekvenser for individet, selvfølgelig, bestemmes i stor grad av typen utdanningsinstitusjon.

Ikke desto mindre har spesielle studier vist at til tross for spesifisiteten til visse typer lukkede utdanningsinstitusjoner, originaliteten av deres mål og mål, særegenhetene ved kontingenten til elever, forbedrer selve faktumet deres "boarding" -vedlikehold i stor grad isolasjonen til elever fra det sosiale miljøet, og dermed forverrende variasjonen i den sosiale situasjonen i ungdommenes utvikling, primitivering av systemet for mellommenneskelige forhold som er referanse for dem, og dermed opprette en barriere på veien for adekvat sosialisering av den utviklende personligheten. Spesielt trekkes en parallell mellom strukturen i relasjoner i gruppen av straffedømte i kolonien og en lignende struktur i gruppen av elever på internatet for matematisk begavede ungdommer [15].

4. Psykologiske konsekvenser av sosial berøvelse hos voksne

Mange studier viser overbevisende at forskjellige typer berøvelse og ofte forårsaker lignende mentale tilstander. Så sosial berøvelse, som sensorisk berøvelse, fører til utvikling av angst, frykt, depresjon.

Slike opplevelser er typiske for eksempel for "Robinsons" som ble igjen på en ubebodd øy, fanger av ensomme celler, reisende som krysser havet alene, etc..

I noen tilfeller forekommer alvorlige psykiske lidelser.

Psykiatrisk litteratur beskriver den såkalte "fengselspsykosen" - utviklingen av innsatte i ensom innesperring, depresjon, søvnløshet, frykt, auditive og visuelle hallusinasjoner, hysteriske reaksjoner og vrangforestillinger..

V.I. Lebedev beskriver en mental lidelse som en gruvearbeider led av å sovne i en gruve under en kollaps.

Gruvearbeideren var der i åtte dager til redningsmenn oppdaget ham. Han klarte å gjemme seg i en liten nisje der luften siver. Da passasjen til nisjen var åpen, reagerte han ikke på redningsmannskapens rop: han handlet også under påvirkning av den utviklede psykosen, og gjemte seg bevisst i dypet av nisjen. Redningsmannskaper advarte om ikke å henvende seg til ham, da han ville "heftig motstå." Han gikk med på å forlate nisjen med vanskeligheter og bare ledsaget av en skiftingeniør. Den medisinske undersøkelsen viste at denne personen var feil orientert på sted og tid, han hadde hukommelsesforstyrrelser; han ga uttrykk for vrangforestillinger om forfølgelse (de ønsket å drepe og undergrave, gjorde galt arbeid for å redde osv.). Minneforstyrrelsene forsvant gradvis i løpet av fem dager. Det paranoide syndromet forble vedvarende, ikke mulig å korrigere [18, p. 65].

Det er psykiske lidelser og panikk som ofte fører til død av mennesker i ekstreme situasjoner. Så det er kjent at 90% av ofre for skipbrudd dør ikke av kulde og sult, men av frykt.

Historiske fakta bekrefter dette..

I juli 1942 sank tyskerne et engelsk skip i Barentshavet, hvor mannskapet landet på to redningsflåter og en båt. De var alle spredt av vinden i forskjellige retninger. En tysk ubåt nærmet seg den første flåten for å finne ut navnet på det senkede skipet og hvilken last som var på det. Etter å ha mottatt informasjon, informerte tyskerne ofrene om at det bare var 3 miles til kysten og innen 24 timer ville de bli vasket i land av medvind og surfe. Ubåtene rapporterte ikke noe til sjømennene på den andre flåten og i båten. Som et resultat begynte sjømennene på disse to båtene å dø ganske raskt. Da en dag senere flåten og båten vasket i land, viste det seg at av 20 seilere i båten overlevde fem, på den andre flåten av 14 - fire. Ingen døde på den første flåten [18, s. 33].

I en situasjon med sosial berøvelse kan ekstatiske tilstander, til og med eufori, utvikle seg. K. Ritter, som tilbragte mer enn 60 dager alene på Svalbard, i sin bok "Woman in the Polar Night" sa at hun opplevde en følelse av universell harmoni, og smeltet sammen med hele universet [18]. Hun utviklet en tilstand av kjærlighet til denne situasjonen, ledsaget av hallusinasjoner. Hun forlot motvillig Svalbard. Hun sammenlignet denne "kjærligheten" med staten som folk opplever når de bruker narkotika eller er i religiøs ekstase..

I en situasjon med sosial berøvelse blir behovet for kommunikasjon mer og mer presserende. Som en løsning på en slik motsetning finner folk noen ganger en vei ut - de "skaper" samtalepartneren, personifiserer levende eller livløse gjenstander..

Så, D. Slokam, krysset havet alene, hilste på månen med ordene: “God kveld, fru Moon! Jeg er veldig glad for å se deg ". I fremtiden snakket han gjentatte ganger med månen og dedikerte den til alle detaljene på reisen [18, s. 15]. 208].

M. Sifr personifiserte en liten edderkopp som han ble knyttet til, snakket med ham, bekymret for ham. Da han uten å tenke matet edderkoppen og han døde, for Sifr var det et slag, sørget han sterkt for ham [35].

I ensomhetsforhold snakker en person noen ganger med seg selv. V. I. Lebedev observerte gjentatte ganger i sine eksperimenter hvordan forsøkspersonene snakket til refleksjonen i speilet. Han forklarer slike fenomener med den menneskelige bevissthetens dialogiske natur. I ensomhetsforhold kan ikke tale i det mentale planet gi det nødvendige nivået av selvregulering av atferd. Siden den vanlige regulatoriske påvirkningen fra samfunnets side (godkjenning, sensur, oppmuntring, råd osv.) Er fraværende, blir en person tvunget til å "skape" dem ved å exteriorize sine egne reaksjoner. En tanke uttrykt høyt tar på seg en mer fremmedgjort karakter og oppfattes nesten som å ha kommet utenfra [18].

I følge observasjonene fra V.I. Lebedev, fagene som ikke førte dialoger høyt med personifiserte objekter eller tenkelige partnere, utviklet mye oftere mentale tilstander som ligger på grensen mellom norm og psykopatologi. Forfatteren konkluderer med at opprettelsen av en "partner" for kommunikasjon i ensomhet er en defensiv reaksjon innenfor rammen av den psykologiske normen, og det å snakke høyt med seg selv under stress er generelt et effektivt middel for å forhindre nevroser.

I forhold til sosial isolasjon utvikler noen mennesker en spesifikk reaksjon - en følelse av tilstedeværelsen av en utenforstående. Som om noen usynlige er til stede i rommet og står bak ryggen, ser på, går på hælene. En av grunnene til dette fenomenet er emosjonell spenning, spesielt meningsløs og ubestemt frykt som søker innhold for seg selv, finner det og blir projisert utenfor; en annen grunn er aktualiseringen av behovet for kommunikasjon [12].

5. Personlighet i forhold til gruppeisolasjon

Ulike forandringer i psyken forekommer hos en person, ikke bare i forhold til individuell berøvelse, men også i en situasjon med konstant kommunikasjon med et begrenset antall av de samme menneskene.

Forskere som studerer menneskers liv i forhold til geografisk og derfor sosial isolasjon, bemerker tilstedeværelsen av spesifikke personlighetstrekk i det siste.

Ungdommer som bodde i en av de fjerntliggende og geografisk isolerte bosetningene ble således funnet å være introverte, fokusert på sine egne indre opplevelser og følelser med utilstrekkelig respons på ytre stimuli, det vil si autistiske trekk, så vel som noen schizoide egenskaper, som emosjonell glatthet, utilstrekkelighet av følelser, originalitet av oppfatning og dommer, manifestert i rare eller uvanlige tanker og handlinger, selektivitet og overfladiskhet av kontakter [23].

Liv og profesjonell aktivitet i gruppeisolasjonsbetingelser (for eksempel på ekspedisjoner) har en ganske sterk effekt på det menneskelige nervesystemet, og forårsaker dets asthenisering, noe som påvirker kommunikasjon og atferd. Nedbryting av nervesystemet fører til irritabilitet, inkontinens, utilstrekkelig vurdering av hendelser, rask utmattelse osv. [18].

Ifølge legene på Antarktis-stasjonene, med økningen i varigheten av ekspedisjonen, blir besøkene til leger med nevrotiske plager hyppigere. Konflikter øker i gruppen. For å unngå sistnevnte prøver noen stasjonsansatte å kommunisere mindre, trekke seg inn i seg selv, “innkapsling”; isolasjon og autisme vokser. Ofte utvikles nevroser og depresjon, noe som i noen tilfeller fører til selvmord [18].

Asthenisering av nervesystemet fører noen ganger til mangelfulle reaksjoner. V.I. Lebedev beskriver følgende sak.

På en av de hydrometeorologiske stasjonene tilbrakte tre hydrometeorologer vinteren. To av dem opprettholdt et system med forhold, og den tredje ble isolert. Etter å ha blitt en utstøtt, lærte han seg en flue, som han ga å drikke, matet og snakket med henne. En dag landet en flue på pannen til en av hans to kolleger. Han slo henne mekanisk. Så tok "fluens venn" pistolen av veggen og drepte mannen blank. Rettspsykiatrisk undersøkelse fant ham tilregnelig [18].

Disse reaksjonene er intet unntak. Det er mange lignende tilfeller beskrevet i litteraturen..

Under den lange flyturen gjennomførte kosmonautene P.I.Klimuk og V.I.Sevast'yanov forskning på fruktfluer. På flukt døde fluene veldig raskt. Bare en overlevde, som kosmonautene het Nyurka og ble knyttet til henne. På slutten av flyturen "kastet hun også bena." VI Sevastyanov fikk se en tåre, og PI Klimuk brast i gråt [18].

Slike eksempler indikerer at asthenisering av nervesystemet, som oppstår som et resultat av sosial berøvelse og forårsaker forstyrrelser i atferd og kommunikasjon, reaksjoner som er uvanlige for en person i det vanlige livet..

Årsaken til atypisk oppførsel i forhold til gruppeisolasjon er ikke så mye isolasjon fra et stort samfunn i seg selv, men det såkalte "akvariumfenomenet" - konstant omtale, kontinuerlig å være i oppmerksomheten til kollegene..

Det er kjent at en person, som er i samfunnet, oppfører seg annerledes enn alene. Tallrike skjulte kameraopptak vitner om dette. Kommuniserer med mennesker, spiller en person hele tiden visse sosiale roller. Kunnskapen om at han blir overvåket tvinger ham til å kontrollere oppførselen sin hele tiden, ikke å avvike fra rollefunksjonen, som krever konstant intern spenning. Ofte "slapper en person av" bare hjemme.

Betingelsene for gruppeisolasjon fører til at mennesker hele tiden "er på pistol" med hverandre, blir tvunget til å kontrollere følelsene sine hele tiden, for å undertrykke deres sanne følelser og ønsker. Dette fører selvfølgelig til en økning i mental spenning. Slik beskriver en av forskerne et lignende fenomen:

"I et lukket team blir muligheten til å forstå hverandres følelsesmessige tilstand, slått sammen. Det vil virke bra, men det er veldig farlig - å bli kjent med hverandre i bunn under forhold med dårlig kompatibilitet, for i bunnen kan du finne for mye til å skade en person og sterkere og mer smertefull. Selv om du ikke er ute etter krangel, kan du likevel gjette disse alternativene for kollegas oppførsel, som du allerede er lei av. ”[22, s. 38].

Forskere av menneskers liv og aktiviteter på polarstasjoner kommer til enstemmig at det er det begrensede livet på stasjonsplassen og det samme teamet (det vil si sosial berøvelse), og ikke i det hele tatt vanskene med arbeid og det kalde klimaet, er hovedfaktoren som avgjør den mentale spenningen til mennesker..

Det skal bemerkes at i forholdene til det moderne samfunn, spesielt i store byer, er en person nesten konstant "under observasjon": i T-banen, på togstasjoner, på kontorer, i butikker osv., Som gradvis og tilsynelatende er umerkelig, men likevel ikke øker mindre den generelle nevrotisismen til mennesker.

6. Problemer med readaptation

Upassende atferd, atypiske mentale reaksjoner oppstår ikke bare i den perioden man er i en situasjon med sosial berøvelse, men også når man forlater den. Tallrike eksperimenter og observasjoner fra det virkelige liv har vist at når du nærmer deg linjen som skiller uvanlige levekår fra vanlige, øker følelsesmessig stress. Det er kjent at når løslatelsesperioden nærmer seg, øker antall fangers rømming, noe som ser helt ulogisk ut fra utsiden..

En persons opphold i forhold til sosial berøvelse forårsaker også visse mentale endringer i ham, som ikke umiddelbart forsvinner etter at deprivasjonsfaktorene er avsluttet. Så i tilfeller av langvarig geografisk isolasjon, har mennesker en reduksjon i evnen til å snakke flytende, hukommelsesnedsettelse, vanskeligheter med abstrakt tenking og forsvinningen av siviliserte manerer og smaker. Lignende fenomener blir observert hos "Robinsons", eremitter, enslige gruvearbeidere osv. Hvis endringer i psyken ikke er patologiske, vil folk, under normale forhold, gradvis vende tilbake til sin normale tilstand. Tidspunktet for readaptation kan imidlertid være veldig individuelt..

Ganske dyptgripende forandringer forekommer hos mennesker som har tilbragt lang tid i fengsel, spesielt i ensomme inneslutningsceller. Livet kjenner til mange tilfeller når en person som er løslatt føler seg så uvanlig med uavhengig liv at han søker å vende tilbake til fengselssteder, noen ganger begår en forbrytelse for dette formålet..

På slutten av en lang romflukt (fra et år eller mer) sier astronautene at de ikke vil tilbake til Jorden [18].

I følge forskningsdata avhenger tidspunktet for tilpasning først og fremst av varigheten av isolasjonen. Mennesker som har jobbet under ekspedisjonelle forhold i Nord-Nord i 10–15 år og deretter flyttet permanent til forskjellige byer, vender ofte tilbake til den hydrometeorologiske stasjonen, etter å ikke ha tilpasset seg normale levekår. Slike vanskeligheter forklares med at over lang tid med arbeid med ekspedisjoner i forhold til gruppeisolasjon, endres profilen til en persons personlighet betydelig. Etter 3–6 år med en slik livsstil, begynner psykopatiske og schizoide manifestasjoner å dominere i personlighetsprofilen; emosjonell ustabilitet, utilstrekkelighet av etisk orientering til aksepterte normer, impulsivitet, tendens til konflikter, uforutsigbarhet i atferd osv. [16].

Mennesker møter sosial berøvelse ikke bare under såkalte ekstreme forhold. Det påvirker pensjonister som ikke har tilpasset seg en ny livsstil, kvinner som sitter hjemme med barn osv..

Vi kan skille ut den relative sosiale berøvelsen som oppstår når menneskene rundt en person ikke skaper muligheter for ham til å møte personlig betydelige behov..

Sosial berøvelse er et vanlig fenomen i en stor by. Uttrykket "ensomhet i en mengde" har lenge vært en klassiker. Når han formelt er blant mennesker og til og med kommuniserer med dem, føler en person kanskje ikke en intern forbindelse med samfunnet, og forblir faktisk fremmedgjort fra det.


Kilde: Kapittel 5. Sosial berøvelse
Dato for opprettelse: 14.01.2016
Sist redigert: 14/01/2016

Deprivasjon i psykologi: hva er det i enkle ord

Hilsen venner!

Hver av oss har blitt utsatt for mangler på en eller annen måte. Dette ordet blir ofte brukt av psykologer, og det vises regelmessig i masseartikler om selvforbedring. Samtidig er det ikke alle som forstår riktig hva berøvelse er, og forvirrer det ofte med frustrasjon og noen andre fenomener. I dag vil vi analysere i detalj hva denne tilstanden er, samt finne ut hvilke typer berøvelse som finnes, hvordan og hvorfor den oppstår og hvordan bli kvitt den. La oss begynne.

Hva er berøvelse?

Deprivasjon er et smertefullt tap som en person oppfatter som en alvorlig berøvelse. Det fremkaller en følelse av ødeleggelse knyttet til erkjennelsen av at visse ting går tapt for alltid. På engelsk betyr verbet "to deprive" at en person med makt fratas noe viktig eller til og med viktig.

Vi får vanligvis den første opplevelsen av berøvelse i dyp barndom, og innser at noen hendelser aldri vil bli gjentatt. På et tidspunkt innser barnet at han ikke vil komme tilbake i barnehage eller første klasse, ikke vil være så begeistret for å leke med favoritt lekene sine og ikke vil kunne tro på julenissen. Det virker useriøst for en voksen, men barn føler seg virkelig ødelagte på grunn av slike bagateller..

I de fleste tilfeller oppstår psykisk mangel, noe som innebærer tap av kjærlighet, omsorg og visse opplevelser. Det er også biologisk berøvelse forbundet med fysisk skade. Uansett natur har det en deprimerende effekt på psyken..

Voksne opplever disse følelsene bare når det er et alvorlig tap, men et barn kan oppleve dem selv over en liten ting. Hvis foreldrene for eksempel nektet å kjøpe ham et leketøy, tror han umiddelbart at de har sluttet å elske ham. Hvis dette er en isolert sak, opplever han såkalt ikke-truende berøvelse. Hvis han blir nektet regelmessig, kan dette påvirke psyken hans alvorlig..

Folk har en tendens til å skjule sin berøvelse. Fabelen "Ræven og druene" illustrerer dette godt. Da hun så modne druer, var hun allerede i tråd med delikatessen (og det gjør ikke noe at rever ikke spiser druer i naturen). Men ikke i stand til å nå ham, opplevde Lisa berøvelse. For å undertrykke denne følelsen prøvde hun å devaluere målet og overbeviste seg om at druene er grønne og smakløse..

Hvordan berøvelse manifesterer seg?

Uavhengig av art og form ledsages berøvelse av reaksjoner som:

  • nedsatt vitalitet, depresjon og apati;
  • økt angst;
  • en dramatisk skiftende stemning;
  • misnøye med deg selv;
  • utbrudd av aggresjon og andre følelser.

Med berøvelse får en person inntrykk av at han har mistet noe nødvendig. Han opplever depresjon og undertrykkelse, og alt nytt begynner å skremme ham, fordi han er redd for å miste noe annet. Etter hvert blir han vant til berøvelse og blir gissel for denne staten. Noen ganger fører dette til langvarig depresjon som varer opptil flere år. Slike stater skal ikke få lov til å ta løpet sitt, så det er bedre å umiddelbart kontakte en psykoterapeut som vil hjelpe deg å finne en vei ut og takle stress. Tett i betydningen av berøvelse er begrepet frustrasjon (hva er det?).

Typer berøvelse

Den vanligste er klassifiseringen etter behov som har vært begrenset. Følgende typer berøvelse skilles:

1. Sensorisk. Implementerer fullstendig avstengning eller betydelig svekkelse av visse ytre stimuli (farger, lukter, lyder, taktile sensasjoner). Det kan manifestere seg på grunn av særegenheter i omgivelsene (dette alternativet er godt demonstrert i den sovjetiske tegneserien "Pinnsvin i tåken") eller på grunn av en persons egne fysiske begrensninger. Under visse forhold trenger mennesker sensorisk berøvelse og utfører det kunstig. For eksempel er en nattfolding og ørepropper en sensorisk berøvelsesenhet.

2. Kognitiv. Denne typen berøvelser innebærer et kraftig underskudd av ekstern informasjon som en person trenger for normal mental aktivitet. Det motsatte alternativet er også mulig - det er for mye informasjon, den endres dramatisk, slik at en person ikke har muligheten til å tolke den riktig og oppfatter den som ubrukelig informasjonsstøy. Kognitiv berøvelse er spesielt farlig for barn.

3. Følelsesmessig. For å forklare hva berøvelse er, blir ofte denne formen sitert som et eksempel. Det innebærer å begrense eller miste følelsesmessig kontakt. Denne tilstanden kan oppstå hos et barn som blir hardt straffet, som et resultat av at han slutter å føle følelsesmessig nærhet med foreldrene..

4. Sosialt. Det innebærer berøvelse av identitet, en følelse av egen verdi, evnen til å betrakte seg selv som en del av samfunnet. Denne tilstanden er observert hos pensjonister, elever ved lukkede skoler, pasienter som har vært på behandling i lang tid, fanger og andre mennesker som ikke har et fullverdig samfunnsliv..

5. Motor. Denne typen inkluderer forskjellige begrensninger for fysisk aktivitet, for eksempel ved å være begrenset til en seng eller rullestol.

Det er andre alternativer for berøvelse: pedagogisk, etisk, økonomisk og andre. Fratredelse betyr vanligvis selve faktumet å begrense visse muligheter (inkludert ved en persons frivillige valg). Dessuten utvides dette konseptet til en tomhetstilstand knyttet til begrensning (for eksempel etter å ha mottatt en skade eller tap av en kjær). Det vil si at berøvelse er både berøvelse og en persons bevissthet om denne berøvelsen..

Slik takler man berøvelse?

Det er forskjellige måter å overvinne mangler, både konstruktive og destruktive. For eksempel blir mennesker som føler seg ødelagt av et stort tap tro. Noen blir tiltrukket av tradisjonelle religioner, og noen blir et tilgjengelig offer for totalitære sekter. Hobbyer som TV-serier eller online spill er ofte frelsen fra berøvelse. Det er også mer konstruktive tilnærminger: noen ganger begynner folk å jobbe aktivt med seg selv, studere metoder for selvregulering, gå inn for idrett, strebe etter utvikling.

En person som blir stilt overfor berøvelse leter alltid etter en måte å distrahere fra det, å fylle ut sin virkelighet. Hvis det overlates til tilfeldighetene, kan det vise seg å være en slags dårlig vane eller ubrukelig hobby. Men med litt innsats kan du finne en virkelig meningsfull og givende hobby. Det beste og fullstendig oppnåelige alternativet er å begynne å jobbe med deg selv. I en tilstand av deprivasjon trenger en person en slags spennende aktivitet, og selvforbedring er et utmerket valg.

Det er viktig å ta hensyn til typen og arten av berøvelse for å skape de rette forutsetningene for å bekjempe den. For eksempel, med sanseberøvelse, må du skaffe deg mer livlige hendelser og inntrykk. Med kognitiv berøvelse - finn måter å motta, strukturere og lagre verdifull informasjon. Med emosjonell berøvelse er det ønskelig å finne mennesker som et tillitsfullt forhold er mulig med.

Siden deprivasjon kan være av forskjellig art og manifestere seg på forskjellige måter, er det nødvendig med en individuell terapeutisk tilnærming for effektiv korreksjon. Derfor er den beste måten å takle denne tilstanden å kontakte en psykoterapeut. Det er viktig å bli kvitt unødvendige ikke-konstruktive opplevelser på en riktig måte, siden de kan føre til irreversible konsekvenser for psyken..

Konklusjon

Mangel er en vanlig forekomst som hver enkelt av oss har opplevd. Dette ordet kan beskrive enhver berøvelse eller bevisst avvisning av noe viktig, ofte assosiert med følelser, opplevelser eller fysiske sensasjoner. Mangel kan forekomme som et resultat av uoverkommelige ytre omstendigheter. Det kan også være obligatorisk (for eksempel fengsel og andre former for straff). Å frata et barn lommepenger er også en form for berøvelse som brukes til utdanningsformål..

Bevisst sanseberøvelse brukes til å beskytte seg mot støy (øreplugger), sove godt i et opplyst rom (bind for øynene) eller ikke føle smerte (narkose). Plassering av en person for behandling på klinikk innebærer også berøvelse. Det kan ikke kalles verken frivillig eller obligatorisk, siden det er et obligatorisk tiltak som er nødvendig for pasienten, men som begrenser hans frihet alvorlig..

Ved dyktig å bruke berøvelse, kan du dra nytte av det. For eksempel er meditasjon, lytting til musikk eller yoga også former for berøvelse. Ved å konsentrere seg om noen følelser, kan en person koble seg helt fra andre, glemme hodepine eller ta en pause fra smertefulle opplevelser forbundet med problemer i virksomheten. Dermed bruker mange av oss berøvelse til vår fordel uten en gang å innse det. I psykoterapi brukes mer alvorlige metoder for å la pasienten koble seg fra visse følelser for bedre å kunne styre sin emosjonelle tilstand..

Hva er berøvelse - definisjon, dens typer og konsekvenser

Deprivasjon er et ganske kjent begrep innen psykologi, men ikke alle av oss vet nøyaktig hva det betyr. Generelt snakker vi om berøvelse av noe kjent eller nødvendig, og nesten alle mennesker har kommet over dette på en eller annen måte i livet. Hvilke typer berøvelser som finnes, hvordan de er forskjellige, hvem som er underlagt dem og hvordan de manifesterer seg, vil du lære av artikkelen.

Hva er berøvelse i enkle ord

På engelsk er verbet å frata kjent, som betyr å frata, ta bort, ta bort. Dette innebærer en negativ farge og å fjerne noe nødvendig eller verdifullt.

Ordet "deprivasjon" finnes ofte i den psykologiske litteraturen. Den er basert på den latinske roten privare - "separasjon". Prefikset de i et engelsk ord forsterker betydningen av roten. Hvis vi snakker om engelskspråklig litteratur, innebærer begrepet "deprivation" (deprivation) tap eller mangelfull tilfredsstillelse av behov. Fysiske aspekter er ikke alltid ment - ofte handler det om mentale behov.

I sine verk "Mental deprivation in childhood" gir J. Langmeyer og Z. Matejček følgende definisjon:

Behov inkludert av forfatterne som "grunnleggende":

  • behovet for visse betingelser for produktiv studie (arbeid);
  • behovet for primære sosiale forbindelser (mor, far) som er med på å forme personligheten;
  • behovet for selvrealisering i samfunnet, som gjør det mulig å mestre ulike ferdigheter, få verdifulle mål.

Når man diskuterer deprivasjon trekkes det periodisk en analogi mellom biologiske og mentale mangler. Ettersom det er forstyrrelser med mangel på vitaminer, tilstrekkelig ernæring, oksygen og så videre, slik at de kan vises med en mental mangel på stimulering, kjærlighet, kommunikasjon.

Typer berøvelse i psykologi

Det er flere typer berøvelse.

Sosial

Manglende evne eller manglende vilje til en person til å kontakte andre mennesker. Det kan være frivillig (solo-tur, isolasjon i din egen leilighet), og tvang (plassering i en ensom inneslutningscelle). Slik deprivasjon kan provosere utviklingen av psykotiske lidelser og sykdommer. I barndommen er vanskene med psykososial utvikling direkte avhengig av miljøet. Når de modnes, utvikler mange individer avvik som påvirker atferden. Ofte blir disse funksjonene kroniske, noe som fører til personlighetsforstyrrelse. I følge eksperter har personer med lignende avvik fra normene i oppførsel mange vanskeligheter i forskjellige livssituasjoner..

sensorisk

En type deprivasjon som innebærer en fullstendig eller delvis reduksjon i følsomheten til en eller flere av sansene: hørsel, syn, smak, berøring, lukt, temperaturreseptorer og så videre. Sansemangel inkluderer også: begrensning av mobilitet, emosjonelle opplevelser, kommunikasjon. I akseptable doser kan det ha en avslappende effekt og provosere intenst arbeid: informasjon blir behandlet raskere, oppfatningen av noen signaler blir økt, etc. Lukkede øyne, stillhet, absolutt stillhet er det noen av oss trenger til tider. Denne typen berøvelser brukes i meditasjons-, yoga- og alternativ medisin økter. Funksjonene brukes noen ganger i en rekke personlighetskorreksjonsøvelser..

emosjonell

Vises når en person fratar følelsesmessige reaksjoner sendt av andre mennesker. Deretter fratar dette ham og de fleste av sine egne følelser, og bare etterlater deres smale sirkel og fører til depresjon..

  • nedsatt kommunikasjonsaktivitet;
  • affektiv atferdsforstyrrelse;
  • mangel på motivasjonsbehovsfæren.

Mødre eller far

Det er mulig ikke bare i spedbarnsalderen, men også på andre alderstrinn. Har tung effekt på psyken. Det kan manifestere seg ikke bare i fravær av en far eller mor, men også i deres fulle eller delvis kalde holdning. Situasjonen er under kontroll når mor forlater barnet i korte perioder, og gir logiske forklaringer på situasjonen. Mangel blir smertefullt når et barn blir stående uten foreldre i lang tid og blir tvunget til å takle mange livsproblemer på egen hånd. Konsekvens: barnet henger etter i utviklingen, blir apatisk og viser en tendens til depresjon.

kognitiv

Kognitiv berøvelse er preget av mangel på informasjon eller variasjon, kaos, forstyrrelse. Det dukker opp hindringer for å bygge en adekvat modell av omverdenen og evnen til å handle effektivt. Noen psykologiske fenomener oppstår også. Tilstedeværelsen av denne typen berøvelser i det profesjonelle området fører til oversyn, hindrer vedtakelsen av riktige og effektive beslutninger. Hvis vi ikke snakker om en karriere, men om hverdagen, så oppstår falske konklusjoner, misforståelser, konflikter, mistanker. Mangel på informasjon fører til forskjellige problemer på mange livsområder, og denne typen berøvelser ser ut til å være en av de minst farlige bare ved første øyekast..

Motor

Det er preget av plassbegrensninger. Eksempel: et barns hjem, der babyens bevegelser er begrenset i en lang periode av arenaen. I løpet av de første månedene av livet, etter å ha opplevd en rekke begrensninger, viser babyer tegn på angst. Kronisk fysisk inaktivitet fører til apati, slapphet. Et annet symptom: kompenserende motorisk aktivitet, preget av skarpe engstelige bevegelser i hodet, svaiende i kroppen (som en pendel), kaotiske bevegelser i hendene. Gradvis fører dette til et hinder for motorutviklingen i sin helhet..

Søvnmangel

Også kjent som kronisk søvnmangel. Forstyrrelsen dannes når en person ikke regelmessig bruker nok tid til å sove. Hvis situasjonen oppstår i en lang periode, truer den dannelsen av alvorlige plager. De viktigste symptomene er døsighet i løpet av dagen. Det er også preget av deprimert humør, glemsomhet, distrahert oppmerksomhet. Nedsatt mental og fysisk ytelse.

Denne typen berøvelser er vanlig, vurder hovedgrunner:

  • Mangel på søvn. Nattlige oppvåkninger fra en gråtende baby, spiller dataspill, blir altfor avhengige av sosiale medier, måtte gjøre husstand eller jobbe i arbeidstiden.
  • Søvnløshet. Du våkner med jevne mellomrom eller våkner for tidlig, og i flere timer kan du ikke sovne. Det er en alvorlig søvnmangel gjennom dagen.
  • Angst. Du synes det er vanskelig å sovne på grunn av angst: du tenker på muligheten for selvrealisering, bekymret for et utestående lån eller personlige problemer.

Hvordan manifesteres det

Vurder manifestasjonen av berøvelse i forskjellige tilfeller.

Hos barn

Vanligvis snakker vi om barn fra barnehjem. En tid etter fødselen skiller de seg lite fra barn som er oppvokst av moren. Men det er kjent at hos foreldreløse og refuseniks forekommer lesjoner i sentralnervesystemet 3-4% oftere. Også blant slike babyer er genetiske problemer hyppigere: først og fremst forklares dette av det faktum at barn med nedsatt funksjonsevne ofte blir forlatt..

Ved det første leveåret blir gapet i utviklingen av barn som vokser opp i familier og barn på barnehjem enda mer merkbart. Foreldreløse har fem ganger større sannsynlighet for å bli diagnostisert med rakitt og undervekt. Mer enn 95% av de innsatte i krisesenteret henger betydelig bak i psyko-emosjonell utvikling - de viser praktisk talt ikke nysgjerrighet, aktivitet, skiller nesten ikke tale, prøver ikke å snakke. Hals sykdommer er utbredt, immuniteten er lav.

På mange måter er denne typen berøvelser spesielt uttalt og på grunn av utilstrekkelig samvittighetsfull undersøkelse av avslagsmannen de første månedene etter fødselen. Men hovedinnflytelsen utøves av levekår på et barnehjem..

Hos voksne

Det er flere typer berøvelse, men de har alle felles manifestasjoner:

  • høyt angstnivå;
  • nedsatt vitalitet;
  • misnøye med deg selv;
  • foranderlig stemning;
  • plutselige utbrudd av aggresjon og andre.

En person kaster seg ut i en tilstand av indre depresjon, ser ikke en vei ut av situasjonen og mister interessen for å finne den. Frykt dukker opp i forhold til alt nytt og ukjent. Tilpasning til berøvelse blir så sterk at en person blir gissler for frykten sin, og frykter til og med ufarlige fenomener.

En person mangler lyst på nye ting, uvanlige atferdsmønstre, aktivitet. Hvis deprivasjon er assosiert med den emosjonelle sfæren, kan dette føre til langvarig stress i en periode på flere måneder eller til og med år. Hvis han ikke ser en åpenbar utvei, begynner en person å ignorere omverdenen, mange av livsgleder, streber etter hjemmeisolering, begrenser kraftig kommunikasjonssirkelen. Slike manifestasjoner kan være farlige for psyken og fysisk helse - du bør absolutt kontakte en psykolog, ikke la ting gå av seg selv.

Mulige konsekvenser av mental berøvelse

Det er ofte positive svar på noen typer mangler ved ukonvensjonelle behandlinger, og du kan studere dem etter behov. Negative konsekvenser forekommer ofte og bør vurderes nærmere.

Det viktigste symptomet på berøvelse: aggressiv atferd. Hvordan manifesterer det seg? Det kan være eksternt og internt. I det første tilfellet er følelser rettet mot omverdenen: mennesker rundt, dyr og til og med gjenstander. For psykisk helse er indre aggresjon farligere, manifesteres i selv flagellering, somatiske sykdommer og til og med tanker om selvmord. Pasienten begynner å lete etter måter å bli kvitt smerter, og valget stopper ofte ved alkoholholdige drikker, medisiner. Et veldig farlig resultat av mental berøvelse er somatisk sykdom, som på det første stadiet manifesterer seg i form av underdepresjon, sug etter konfliktsituasjoner, irritabilitet og søvnløshet. Alle disse faktorene fører til livstruende plager: astma, hjerneslag, hjerteinfarkt, hypertensjon.

Narkotika og alkohol er midlertidig i stand til å drukne emosjonell lidelse, gjør det mulig å "glemme", men en person er praktisk talt ikke i stand til å gi fra seg "medisinen" i tide - hobbyen tar på seg voldsomme proporsjoner, noe som fører til alvorlige følger. Fratredelse kan midlertidig melde seg når en betydelig ekstern trussel dukker opp. Mulige alternativer: alvorlig sykdom, trussel mot livet, militær handling. Psyken lanserer de nødvendige overlevelsesmekanismene. Tankene flytter til et annet plan, deprivasjon fortrenges fra kroppen, og kommer ikke alltid tilbake.

Med berøvelse ser folk først etter forskjellige måter å kompensere for mangelen på følelser. Hvis riktig og passende metode velges, kan lidelsen avta. Du kan vurdere mange alternativer, men hvordan det skjer for de fleste som blir møtt med dette fenomenet?

Barn prøver å finne støtte hos personen til sine jevnaldrende eller nære slektninger. Etter å ha lagt merke til problemet i tide, vil familien kunne bidra til å eliminere det..

Ofte, når de er mentalt fratatt, blir barn og unge hyperaktive eller blir motløs, og søker trøst i journalføring, lesing av bøker, ser på programmer eller spiller spill. Hvilke kompensasjonsalternativer vurderer voksne? Ofte er det et ønske om å utvide kretsen for kommunikasjon eller å endre den fullstendig. En annen manifestasjon: søket etter påfyll av følelser i mange romaner og intime forhold. En person er på leting etter nye opplevelser, er avhengig av psykotropiske stoffer, bestemmer seg for risikable hobbyer, prøver å få mer adrenalin. Slike ambisjoner, i mangel av selvkontroll, vil ikke føre til positive resultater, men bare bidra til fremveksten av ytterligere problemer av psykologisk og fysiologisk karakter..

Hvordan forhindre og overvinne fratredelse

Tenk på effektive måter å overvinne mangler. Så hva kan gjøres i en situasjon med barn? En radikal og effektiv metode, hvis vi ikke snakker om en elev på et barnehjem, men om et barn fra en vanlig familie: å gi ham alt han trenger. Men denne måten er utopisk. Den virkelige måten: å fremme en rimelig holdning til forbruket av varer. De første leksjonene, støttet av verdenspedagogisk tanke, kunne læres selv i sosialismens periode. Folk lærte å beherske, kontrollere og dempe mange unødvendige behov, noe som rimelig begrenset irrepressible ønsker og dermed løste problemene i mange land. Etter hvert førte slike begrensninger til at en person vant seg til selvkontroll, unngikk korrupsjon, lyttet til prinsippene om rimelig forbruk, lærte å være lykkelig når han skaffet seg alt han trengte og ikke for å jage overdreven..

Hvordan legge disse prinsippene for barn som ikke har lært å begrense ønsker med grunn? Gjør det vedvarende, men gradvis, og forklar på et nivå som er tilgjengelig for dem. Start en samtale om meningen med livet, menneskets kall, behovene til land i nød og barna som bor i dem. Barn bør forstå at for å få noe, er ikke lyst nok - grunnlaget for alt er arbeid. Snakk med barnet ditt om evige og midlertidige verdier, behovet for å gjøre godt og hjelpe andre, og ikke se livsglede bare i forbruk. Kjente lignelser og oppbyggende fortellinger kan være nyttige i slike samtaler som forhindrer berøvelse..

Hva vil hjelpe en voksen person som står overfor en manifestasjon av berøvelse. Som med barn, den første avgjørelsen som kommer til hjernen: å gi en person de nødvendige varene. Akk, dette er ikke lett og ikke alltid mulig.

Det første som kan hjelpe er en konsultasjon med en psykoterapeut. Langvarig berøvelse kan forårsake alvorlige problemer - mest sannsynlig klarte kroppen å få betydelig psykisk skade. I noen tilfeller kan medisiner også brukes. I tillegg er det nødvendig å ikke glemme tilstrekkelig fysisk aktivitet, noe som bidrar til lanseringen av interne overlevelsesmekanismer. Et alternativ kan også være kreativ aktivitet, som også har en viktig terapeutisk effekt..

Stimuli av ulik modalitet er svært effektive i tilfelle av sensorisk berøvelse - lesing, variasjon i kosthold, spill, musikk. Er de sosialt fratatt? Forsøk å gjenopprette kontakter med slektninger, bekjente, venner eller finn en ny vennekrets. Denne typen forstyrrelser påvirker barnets psyke mest av alt, og det er i dette tilfellet det krever spesiell oppmerksomhet. Hvis vi snakker om foreldrenes fravær, må barnet læres å forstå og akseptere den mottatte sosiale rollen, bygge mål og tilegne seg viktige verdier.

Dataspill i store mengder fører til mange problemer, og det er nødvendig å være spesielt nøye med å kontrollere entusiasmen for dem. Det er tilfeller når en person som glemte andre livsfaser, brakte seg selv til utmattelse eller mentale problemer. Dette kan sies om enhver hobby som tar nesten hele tiden og fratar andre viktige deler av livet. Det er viktig å lære å balansere for å unngå dannelse av berøvelse..