“DETTE eksisterer ikke”: HVA ER EN Psykisk sykdom

Hva er psykiske lidelser? Hvor kommer de fra? Hvordan angår dette oss? Hvorfor er personer med psykisk sykdom i Russland utsatt for stigmatisering og diskriminering? Les om alt dette i vårt nye materiale.

I følge WHO er depresjon en av de vanligste psykiske lidelsene. Det anslås at over 300 millioner mennesker fra alle aldersgrupper lider av det. Schizofreni er allerede en alvorlig psykisk lidelse som rammer mer enn 21 millioner mennesker over hele verden. Stigma, diskriminering og menneskerettighetsbrudd med schizofreni er utbredt. 3,6% av verdens befolkning, ifølge en studie, led av posttraumatisk stresslidelse (PTSD) året før..

Bipolar lidelse rammer 60 millioner mennesker over hele verden. Demens rammer 47,5 millioner mennesker. Det er et syndrom, vanligvis kronisk eller progressiv, der det er en nedbrytning av kognitiv funksjon (det vil si evnen til å tenke) i større grad enn man kunne forvente ved normal aldring. Det er utviklingsforstyrrelser, inkludert autisme. Antallet personer med denne lidelsen er ukjent. I gjennomsnitt har 20% av verdens befolkning en psykisk lidelse. Dette er hver fjerde person.

Psykiske lidelser er vanlige og berører alle direkte eller indirekte: noen er syke, noen har pårørende eller bekjente med psykisk sykdom. Folk vet enten om dem eller ikke, men møter fremdeles manifestasjonen av psykiske lidelser.

Psykisk lidelse gjør på ingen måte en person til en kriminell, en maniac-morder eller tvert imot et geni. Dette er en funksjon i kroppen, akkurat som øyenfarge eller hårfarge. Det er virkelig ingenting å være stolt av, men det er ingenting å skamme seg over: noen kunne få det, men noen gjorde det ikke.

I Russland er det mange som tenker annerledes. De siste årene har det vært økende diskriminering, stigmatisering og romantisering av psykiske lidelser. Når du forteller familie eller venner om din mentale diagnose, er det stor risiko for å komme i frykt, hat, forakt eller stigmatisering (og jo mer "forferdelig" diagnosen er, desto sterkere blir stigmatiseringen: ordet "idiot" blir ofte brukt som en fornærmelse). For eksempel er bildet av en pasient med schizofreni ganske motstridende etter respondentenes mening: "inkonsekvent" (34%), "farlig" (28%), "sårbar" (24%) og "mistillitfull" (23%). Og ifølge 38% av de spurte, bør personer med schizofreni holde seg borte fra andre mennesker. Derfor er det ikke for ingenting at deltakerne i undersøkelsen benevnte psykiske lidelser som en av de vanskeligste sykdommene å diskutere..

Mediene maler ofte bilder av “sinnssyke psykoer” i isolerte celler, noe som gjør at mange mennesker ikke kan tro at mennesker med psykiske funksjonshemninger også lever vanlige liv. Psykisk syke, som mottar medisiner og psykoterapeutisk behandling, eksisterer uten negative manifestasjoner av sykdommen deres og skiller seg ikke ut på noen måte. Slike mennesker står overfor vantro og devaluering av sykdommen sin: "Hvis du er fyldig og ikke er ufør, er det heller ingen sykdom.".

De fleste i dag anser ikke depresjon for å være en sykdom, de tilskriver det underverker, innfall eller latskap. Og likevel er det en betydelig forskjell mellom "trist" og depresjon, fordi depresjon har fysiologiske grunner og, i motsetning til tristhet, er inkludert i ICD-10. Depresjon kan sammenlignes med influensa: i begge tilfeller er det ytre manifestasjoner på grunn av kroppens tilstand - svakhet, døsighet, apati. Depresjon (som schizofreni) kan sammenlignes med diabetes. I diabetes, enten det er anskaffet eller genetisk, produserer kroppen enten ikke insulin eller metaboliserer det ikke. Personen følger en diett, tar medisiner. Med depresjon kan ikke kroppen forsyne seg med serotonin på egen hånd, så det er nødvendig å ty til medisinbehandling i forbindelse med riktig kosthold og søvn. Ved schizofreni produserer kroppen et overskudd av dopamin, som også er ansvarlig for hallusinasjoner, så en person trenger å ta medisiner som regulerer produksjonen av dopamin, samt hjelpe seg med riktig kosthold og søvn. Riktig kosthold betyr eliminering av alkohol og medikamenter, siden de er depressiva for kroppen og kan provosere en forverring. Riktig søvn (om natten, uten å få nok søvn) er også ansvarlig for mental velvære..

Det viser seg at kroppen og psyken er et enkelt system, og begge disse delene er sammenkoblet. Hvis en person føler seg bra fysisk (søvn, kosthold, hormoner), har han og mentalt det bra. En person med influensa, som en person med en psykisk lidelse under en forverring, vil ikke føle mye lyst til å glede seg over livet. Hvis en person mentalt føler seg dårlig, vil han fysisk føle seg dårlig: en sunn person som har hatt en negativ situasjon i livet (en kjæres død, problemer på jobb eller på skolen, stress) vil ikke glede seg over livet. Han vil være trist, gråter. Det samme er tilfelle for mennesker med psykiske lidelser..

En mental lidelse forårsaket av genetikk vil påvirke biokjemi, produksjonen av visse hormoner, som til slutt vil påvirke den fysiske og mentale tilstanden til en person. Derfor, for å være sunn, må du ordne tilstanden din. I tillegg til medikamentell behandling, er det også psykoterapi..

Mange er redde for hjelp fra en psykiater, psykoterapeut, og dette har sine egne grunner foruten frykt for andre. Forskere anslår at én av seks personer med depresjon i industrialiserte land får passende behandling, og en av 27 i utviklingsland. I lav- og mellominntektsland får 76% til 85% av pasienter med psykiske lidelser ingen behandling. I høyinntektsland er 35% til 50% av mennesker med slike lidelser i denne posisjonen. Dette skyldes det faktum at det er vanskelig å finne medisiner. Alt er individuelt og valg av medisin er et lotteri, selv om det er tester for å identifisere assimilering av visse stoffer. Det riktige stoffet velges av prøving og feiling. Selv den mest profesjonelle legen vil ikke kunne finne det rette stoffet for deg med en gang. Faktoren til tilgjengeligheten av medisiner, som ikke alltid er tilgjengelig gratis (de er muligens ikke tilgjengelig), påvirker også.

Da et rør brast hjemme - kaller en mann rørlegger, brakk beinet - til en kirurg. Å henvende seg til spesialister innen psykiatri fører ofte til forskjellige ubehagelige konsekvenser på det sosiale og profesjonelle området: i tillegg til opinionen, som bekymrer folk så mye, er en rekke yrker stengt for psykisk syke pasienter. Det er vanskelig å få førerkort. Men yrker er forbudt av en grunn. For eksempel er læreryrket forbudt ikke fordi psykisk syke kan skade barn, men fordi barn kan skade psykisk syke med deres oppførsel / reaksjoner..

Personer med psykiske funksjonshemninger kan kjøre bil, til og med å være registrert på en dispensator, men under flere forhold. En person skal ikke ha en forverring av sykdommen, han tar ikke medisiner som svekker kognitive og visuelle evner, det vil si at han raskt vil kunne reagere på hendelser på veien. Hvis en person er registrert, kan en spesiell kommisjon utstede ham tillatelse for en viss type aktivitet som ikke vil være forbundet med en risiko for pasientens liv, inkludert kjøring..

Mange mennesker likestiller bruken av antidepressiva og nevroleptika med medisiner, eller tror at disse stoffene vil gjøre en person til en "grønnsak", selv om stoffene i virkeligheten bare gjenoppretter virkningen av nevrotransmittere som er ansvarlige for hormonelle nivåer. Medisinering hjelper pasienten og andre til å forstå at mental sykdom ikke er et innfall og ikke en blues, men en sykdom.

På 1700-tallet ble miljøet som var mest bidrar til spredning av galskap, ansett som rikdom og fremgang, på 1800-tallet. fattigdom har inntatt denne rollen: "farlige, ødeleggende yrker, som bor i overfylte og usunne sentre"; en rekke forgiftninger; "Og hvis vi tilfører de dypt destruktive innflytelsene som fattigdom, mangel på utdanning, nærsynthet, misbruk av alkoholholdige drikker og gleder Venus, utilstrekkelig ernæring, til disse generelle dårlige livsvilkårene av den dårlige klassen ”. I det 21. århundre inkluderer "gunstige" faktorer for utvikling av psykiske sykdommer: traumer og stress i tidlig alder, arvelighet, ernæring, perinatal infeksjoner og uheldige miljøpåvirkninger (stress, et raskt tempo i livet, økte krav til utdanning og profesjonelle egenskaper hos en person, en stor mengde arbeid, inkludert intellektuell).

Forskere har nå erkjent det genetiske grunnlaget for psykiske lidelser. 41% av personer med disposisjon for psykose har en sletting av kromosom 22. Forskere har identifisert gener som er ansvarlige for utviklingen av schizofreni. Det er ingen egen "sosial klasse" for psykiske lidelser - alle er mottakelige. Dette bekreftes av WHO: ifølge de siste anslagene fra Verdens helseorganisasjon, lever i dag mer enn 300 millioner mennesker i verden med depresjon, noe som betyr en økning på mer enn 18% fra 2005 til 2015. I 2020 anslår han at depresjon vil være den vanligste psykiske lidelsen. Statistikken er skuffende, men vitenskap og medisin utvikler seg, så i fremtiden vil samfunnet ikke bare kunne behandle psykiske sykdommer, men også forhindre dem..

Holdningene til mental sykdom har endret seg hele tiden, alt fra en avtale med djevelen til en fullverdig gruppe sykdommer. Nå er de utpekt i en spesiell kategori, blir aktivt studert, behandles, mer effektive og milde psykotropiske medisiner blir produsert. Imidlertid fortsetter stigmatisering på høyt nivå i det russiske samfunnet, som genererer diskriminering av psykisk syke mennesker. På grunn av denne diskriminering opplever mennesker med psykiske sykdommer vanskeligheter med å skaffe seg bolig, sysselsetting, utdanning og medisinske tjenester. Samfunnet trenger å fylle kunnskapshull innen psykisk helse. Å informere publikum for å redusere stigma og diskriminering vil hjelpe både den fullverdige tilværelsen av mennesker med psykiske sykdommer, lette tilgangen til ulike ressurser og skape et gunstig sosialt miljø (som mental velvære avhenger), og rimelig mental behandling, forebygging av psykiske lidelser i fremtiden i befolkningen.

Begrepet "mental funksjonshemning"

Funksjonshemming er en forstyrrelse av fysiologisk eller mental funksjon der en person ikke er i stand til å utføre en rolle som anses som normen i samfunnet. Psykisk funksjonshemming er en mental lidelse, slik at det fører til en reduksjon i intelligens fra fødselen eller som et resultat av en sykdom. I verden er det et akutt spørsmål om sosialisering av mennesker med nedsatt funksjonsevne; det er også nødvendig å utvikle egnede programmer for å hjelpe.

Psykiske funksjonshemmede - hvem er de??

Mennesker med intellektuell eller psykisk funksjonshemning tilhører en spesiell gruppe med funksjonsnedsettelser. Denne formen for feil korrelerer ikke alltid med definisjonen av funksjonshemming gitt i føderal lov "On the Fundamentals of Social Protection of the Population in the Russian Federation". I den 9. art. av denne lovgivningen er en funksjonshemmet person en person med forstyrrelser i kroppsfunksjoner som skyldes patologier eller skader. Psykiske defekter kan merkes fra barndommen, siden mange av dem skyldes endringer på genetisk nivå.

En person med en mental funksjonshemning er en person med en medisinsk tilstand som svekker den kognitive evnen:

  • autisme, schizofreni, epilepsi med hyppige anfall;
  • klinisk depresjon, talefeil;
  • patologi i sentralnervesystemet, progressiv lammelse med alvorlig demens;
  • ervervet demens, nedsatt kognitiv evne og praktiske ferdigheter;
  • Cohens sykdom, Downs syndrom, cerebral parese og andre genetiske sykdommer;
  • oligofreni, imbecility.


Sammenlignet med fysiske lidelser er mentale avvik mer komplekse av flere årsaker. Med en funksjonshemming er det ingen måte å uttrykke problemet ditt på, siden sykdommen i mange tilfeller påvirker kognitive evner. Av denne grunn må stillingen forsvares av nære mennesker - foreldre eller juridiske representanter.

Dessuten er det nesten umulig å kurere mental eller psykisk utviklingshemming. Til tross for eksistensen av spesielle kurs og utviklingsprogrammer, er det vanskelig for mennesker med nedsatt funksjonsevne å tilpasse seg i samfunnet. Dessuten er mange mennesker rundt dem ikke klare til å ta dem inn i sin krets..

“Det er ikke så få eksempler på vellykket sosialisering av mennesker med nedsatt funksjonsevne: Helen Keller, Nick Vuychich, Stevie Wonder. På mange måter avhenger en persons liv av seg selv: hvis du bruker styrke, kan du til og med oppnå verdensgjenkjenning, uavhengig av fysiske eller psykiske lidelser "

Funksjoner ved sosialisering av psykiske funksjonshemmede

Prosessen med tilpasning av mennesker med psykiske og intellektuelle funksjonshemminger avhenger av noen nyanser.

  1. Utgangsposisjon i samfunnet: det å ha familie, kjønn, alder, økonomisk sikkerhet.
  2. Utdanning og kvalifikasjoner til den funksjonshemmede.
  3. Støtte fra myndighetene spiller også en viktig rolle, siden det er veldig vanskelig å endre noe uten de relevante myndigheters oppmerksomhet.
  4. Nivået på urbanisering av bebyggelsen individet bor i.

Mange mennesker med psykiske funksjonshemninger er isolert fra samfunnet og ikke alltid på egen hånd. For å øke sjansene for sosialisering må mennesker med nedsatt funksjonsevne stadig utvikle seg: huske, huske enkle handlinger, lære å løse rutinemessige situasjoner.

I følge Institutt for arbeid og sosial beskyttelse i Moskva for 2015-2016, søkte bare 6% av det totale antallet personer med nedsatt funksjonsevne i arbeidstjenesten. Dette kan bety ikke tilpassede arbeidsforhold, usikkerhet eller frykt for samfunnet "

Konklusjon

Funksjonshemming er i seg selv et sammensatt fenomen som krever vurdering både på offentlig og lovgivende nivå.

Med den verdensomspennende publisiteten av dette problemet, har det dukket opp mange kurs og treninger som blir deltatt av mennesker med psykiske funksjonshemninger. En person med utviklingshemming slutter ikke å være en del av samfunnet, og han bør ta en aktiv del i livet sitt. Det kan ikke benektes at det må til mye arbeid for å nå dette målet..

Psykiske lidelser hos barn

- Barnet ditt trenger en defektolog, - Jeg hørte på en eller annen måte mening fra en kompetent spesialist inn i telefonmottakeren. Vel, jeg gjør ikke. Barnet mitt trenger ingen defektolog. På det tidspunktet hadde jeg liten anelse om hva denne mystiske defekten gjorde. Men etter navnet, har det helt klart ingenting med sønnen å gjøre. Som et resultat kom vi fremdeles til defektologen... to år senere.

Psykiske lidelser hos barn i vår tid er så utbredt at det ikke er overraskende. Flere og flere foreldre er klar over begreper som autisme, hyperaktivitet, psykisk utviklingshemning, alalia osv. Mange blir dessverre tvunget til å dykke inn i problemet for å hjelpe sine egne barn. Retting av psykiske lidelser inneholder mange nyanser. Men det viktigste er at jo tidligere du starter det, jo mer vellykket vil det gå.



Barnet mitt regnes som "grenseland". Den er ikke helt "spesiell" og samsvarer ikke helt med allment aksepterte utviklingsnormer. Fra utsiden ser sønnen ikke typisk ut, men ikke nok til å si ham funksjonshemning. Rehabilitering av min "grensevakt" kan sammenlignes med å spille Tetris. Du samler intrikate detaljer på en linje, og den forsvinner. Familien vår trenger å løse en rekke problemer for at et barn for eksempel skal slutte å være redd for hunder. Først er problemet indikert, deretter blir årsakene, løsningene lette etter, og som et resultat blir spørsmålet som stilles på en eller annen måte stengt. Noen ganger ikke helt. Bare en slik operasjon tar mange måneder, noen ganger år. Sønnen er fortsatt redd for hunder, men får ikke panikk når han ser dem. Og det viktigste i denne prosessen er å være i tide. Vi begynte å brette linjene våre sent på dagen, etter å allerede ha gjort mange feil.

I spedbarn virket sønnen som et modellbarn. Han kunne rolig ligge i barnesengen eller på teppet med leker, han var veldig vennlig, vant til regimet. En smilende, kvikk gutt. Det virket som om han var foran sine jevnaldrende, fordi han raskt lærte seg å gjenta etter voksne, vise godbiter, drikke fra en kopp. I tillegg gikk barnet ganske tidlig. Mens jevnaldrende i beste fall vasslet rundt lekeplassen og holdt fast i sin mors hånd, løp sønnen allerede trygt rundt på hagen.

I en og en halv alder fikk han en regresjon i utvikling, ledsaget av en nesten fullstendig avvisning av samhandling og konstante raserianfall. Siden barnet var små koblet jeg dette med oppvekstkrisen. Legene var enige i hypotesene mine. Senere fikk jeg vite at regresjon ikke skjer over natten. Det er alltid forutsetninger for det. Uønskede faktorer samler seg til problemet blir åpenbart. Hvis jeg tok hensyn til hva som skjedde allerede før forverringen, kunne det kanskje vært unngått.

Forstyrrelser i løpet av svangerskapet og fødselen

Da vi hentet babyen fra sykehuset, var alle sammen glade da han prøver å heve hodet mens han lå på magen. Senere viste det seg at han hadde en sterk nakkemuskel tone. Hvor mange andre "småting" har vi også savnet? Tross alt, overdreven gråt, søvnproblemer og hypertonicitet (for anspente muskler) og hypotoni (for avslappet) er alle grunner til en grundig undersøkelse og oppfølging..

Årsakene til den disharmoniske utviklingen til barnet mitt er fortsatt ikke kjent, men ekspertene som så på ham mener at de fleste psykiske lidelser er forklart enten av en genetisk disposisjon (dette er ikke vårt tilfelle), eller av forstyrrelser som skjedde under intrauterin utvikling eller fødsel..

I det hele tatt gikk begge disse prosessene bra for meg, det at barnet ble født med en dobbelt tett sammenfiltring, skremte ikke noen. Mange barn født på denne måten, inkludert meg selv, husket ikke i det hele tatt etter dette lille trøkket. Men ikke den maksimale Apgar-poengsummen, og etter det, en anstendig tone i nakkemuskulaturen, burde de fremdeles ha provosert meg til å besøke for eksempel en osteopat. Vi kom til denne spesialisten bare tre år senere og fikk utmerkede resultater etter de første par øktene. Hvis jeg tok en baby i resepsjonen, hvem vet hvor mye lettere det ville være for oss nå.

Det er nå uklart om sammenfiltringen var årsaken til påfølgende problemer. Mest sannsynlig ble det en av de mange forutsetningene, men i alle fall angrer jeg nå på at jeg begrenset meg til bare formell observasjon av barnet det første året av livet hans. Pluss at vi ikke turte å få et annet barn i lang tid, siden selv en generelt gunstig fødsel ikke garanterer fraværet av brudd i fremtiden..

Kommunikasjonsforstyrrelser

Hver mor følger nøye med på utviklingen til barnet, spesielt når det gjelder den førstefødte. Hva legger vi merke til? Når tennene klippes, da babyen satte seg, krøp, reiste seg, gikk. Når babling vises og det første ordet lyder. Som praksis har vist, er dette ikke nok, og når det gjelder psykiske lidelser, er dette ikke alltid hovedkriteriene for normativitet..

En gang, da sønnen min ennå ikke var et år gammel, og så hvordan en annen baby rakk ut til moren sin da hun ville ta ham ut av barnesengen, fanget jeg meg selv og tenkte at vi ikke hadde dette. Da trodde jeg ikke at det var viktig. I mellomtiden viser dette at barnet ikke samhandler fullt ut. Senere visste han ikke hvordan han skulle klemme og kysse, vi lærte spesielt å gi fem og håndhilse. Nå forstår jeg at barnet mitt ikke nikket på hodet, ikke gjorde for eksempel et fornærmet ansikt, han trenger fortsatt å sikkerhetskopiere følelser med ord. "Mamma, du kjøpte meg is, jeg var så glad." Med alderen har ansiktsuttrykk blitt rikere.

Dessuten så ikke barnet meg i øynene. Siden jeg ikke hadde fått barn før, ante jeg ikke hvordan babyer holder øyekontakt i lang tid. Jeg la ikke en gang merke til at sønnen min så bort. Samtidig smilte han strålende mot kameraet, og dette ble min våkenhet sterkt.

I mellomtiden er fraværet av øyekontakt praktisk talt en obligatorisk ledsager av mange psykiske lidelser. Det innebærer problemer i samspill, imitasjon, all kommunikasjon, til og med tale. Vær oppmerksom med en gang, jeg hadde oppdaget tidligere at barnet trenger seriøs hjelp. Hva andre barn tar opp fra omgivelsene hver dag, min sønn og mennesker som ham må lære i lang tid. Og selvfølgelig, jo tidligere du begynner å lære, jo raskere læres ferdigheten.

Mine naboeres barn og jeg gikk for å se på en byggekran. Alle pekte med fingrene, noen lærte ordet "trykk". Barna ble svartpresset, belønnet og trent med kranen. Kort sagt, det var en favorittattraksjon i hagen vår. Barnet mitt var overhode ikke interessert i enheten. Verken kranen, eller hesten i stallen, eller hunden vakte noen følelser i ham. Tiltrukket seg bare lekevogner, som han kunne rulle frem og tilbake gjennom turen. I tillegg var han veldig rolig (hvis ikke for å ta bort lekevognen), kunne han tilbringe mye tid med seg selv, ikke spise sand og ikke prøve å komme til vaskepulveret. Venner var sjalu fordi ingen andres barn var så "komfortable".

Jeg leste at det i noen psykiske lidelser, som autisme, ikke er noen pekende gest. Han var til stede hos barnet mitt. Men absolutt ikke i den formen som ekskluderer autisme. Min sønn viste bilder i bøker på forespørsel, men delte aldri oppdagelsene sine med meg. Kanskje ut fra det faktum at det ikke var funn.

Den yngste ett år gamle datteren viser meg hva hun synes er interessant. Hun snakker ikke, men det er tydelig at en katt som løper nedover gaten, en konstruksjonskran og bare en lampe i taket vakte oppmerksomheten hennes, og hun vil fortelle meg at du kan ha en fantastisk dialog med henne. Samtidig viser hun ikke bilder i boka i det hele tatt..

Sønnen likte å demonstrere hva han hadde blitt lært. Til spørsmålet “Hvor gammel er du?” Han viste fingeren og sa “en”, avsluttet Bartos dikt, skildret hvordan dyr snakker (men etter halvannet år sluttet han å gjøre det). Samtidig skjedde ingenting spontant. Ikke i tale, ikke i oppførsel. Barnet utførte lydig de foreslåtte oppgavene, men på egen hånd kunne han bare rulle en barnevogn eller en bil. Han hadde ikke med seg bøker for å lese for ham, selv om han villig hørte på, ba ikke om småkaker og tørketrommel, selv om han elsket dem. Da forvirret noe meg, men jeg forsto ikke hva akkurat. Nå forstår jeg. Det var for lite barn i det. En så liten utøvende voksen.

Å vekke og styrke kognitiv interesse er møysommelig arbeid. Et barn kan læres, trenes, men du kan ikke tvinge ham til å VIL lære noe nytt. Det gjenstår bare å gradvis avsløre verden rundt ham og vise evnene sine nøye. Fra og med tidligere vil barnet savne mindre i livet..

Motoriske og sensoriske lidelser

Sønnen min og jeg dro til et tidlig utviklingssenter i barndommen. Der merket jeg at han ikke visste hvordan han skulle hoppe på to bein. Det kan alle barna, men det gjør han ikke. I tillegg var det åpenbart at han, i forhold til andre barn, var noe ukoordinert. Jeg la ikke noe vekt på dette, fordi jeg selv er vanskelig. Faktisk koordinering, fysisk aktivitet, følelsen av kroppen din - alt dette er ekstremt viktig for harmonisk utvikling..

Nå er mye oppmerksomhet rettet mot finmotorikk. Alle vet om dette, selv de mest uerfarne mødrene. Men det er urettferdig å glemme den store. Hvis barnet ikke hopper, ikke kan mestre trinnene, hvis du ikke liker måten han beveger seg på, sørg for å ta hensyn til dette. Det er motoriske utviklingsnormer som det er lurt å sjekke. På en gang vurderte jeg disse normene som langsiktige, siden sønnen min ikke passet inn i mye. Nå angrer jeg.

I tillegg til bevegelse er det også sensoriske svekkelser. Det vil si persepsjon dysfunksjon. Et barn kan føle seg annerledes enn vi gjør, mer akutt (redd for høye lyder, eller å ta på, kan være selektiv i maten, kan være følsom for lukter, etc.). Reaksjonen på stimulansen er voldelig, og blir ofte forvekslet av foreldrene for innfall. Faktisk kan hverdagslige ting for oss gi et barn virkelig lidelse. Sønnen min skrek mye da jeg klippet neglene, vasket håret. På et tidspunkt begynte han å få panikkangst for gummileker. Og det så ut for meg at dette er innfall.

Men slike brudd kan håndteres med hell. Sensoriske integrasjonskurs hjelper deg med å føle kroppen din, reduserer ubehag fra irriterende faktorer, og som et resultat ikke bli distrahert av ubehagelige sensasjoner og får en nyttig opplevelse. For eksempel å rolig se på en tegneserie på kino uten å svare på for høy lyd.

For min sønn begynte den viktigste utviklingen i utviklingen nettopp på bakgrunn av å jobbe med kroppen, grove motoriske ferdigheter og sanseorganer. Jeg så bokstavelig talt hvordan et helt bilde av verden og en følelse av meg selv ble dannet i et barns hjerne fra spredte stykker. Nå er han nesten ikke redd for å klippe neglene, vasker hodet rolig, lærte å dykke og svømme, og samtidig lese, skrive og sykle. Jeg angrer bare på at jeg ikke startet dette arbeidet tidligere..

Da jeg begynte å snakke om noe galt med sønnen min, sa alle, inkludert mine nærmeste slektninger og til og med leger, meg å ikke oppfinne og helbrede. Selvfølgelig var det mer behagelig å være enig. Jeg angrer på at jeg ikke kunne forbli objektiv, men i stedet var jeg glad for å komme med og godta unnskyldninger: dette er en gutt, alle barn er forskjellige, vil vokse ut, karakter, bortskjemt, lære i hagen. Tross alt er det vanskeligste ikke engang å oppdage forutsetningene for mentale problemer, men å være enige om at de eksisterer og hjelp er nødvendig.

Det er institusjoner i St. Petersburg hvor du kan komme med et barn opp til tre år gammel. For eksempel Institutt for tidlig intervensjon (IRAV). Navnet taler for seg selv, de jobber med barn her. Barn blir overvåket nøye, snakket i detalj med foreldrene og om nødvendig tilbud på klasser.

Det er verdt å besøke en slik institusjon ved minste tvil. Mange er redde for barnepsykiatere, defektologer, og på grunn av dette utsetter de et besøk hos en spesialist, og fornekter problemer. Paradokset er at hvis det virkelig er noen, så til slutt vil barnet fortsatt havne i disse sentrene og til disse spesialistene. Men tiden vil allerede gå tapt, og noen ting kan aldri fikses..

Sønnen min er nå seks år gammel. Vi prøver å legge Tetrisen vår og hjelpe barnet til å være lykkelig, selv om han oppfatter verden rundt seg litt på sin egen måte. Innenfor familien har vi tenkt om mye, og vi prøver veldig hardt for å få kubene til å brette så mye som mulig på en linje. Vi har det bra, det er fortsatt rom for forbedring. Jeg tenker ofte på hva som ville skje hvis vi begynte rehabilitering så snart jeg begynte å legge merke til problemet, hvis vi ga grunnleggende vekt på det som syntes for oss tull... Men som kjent tåler ikke historie subjunktive stemninger.

jeg er her!

Hvordan kan foreldre forstå at barnet deres ikke er som alle andre? Hvorfor gikk noe galt i babyens utvikling på et tidspunkt? Hvor og hvordan lære en student som er diagnostisert med psykisk utviklingshemming? Stemmer det at selv en vanlig influensa kan føre til en slik diagnose? Førsteamanuensis ved Institutt for oligofrenopedagogikk og spesialpsykologi ved Moskva statlige pedagogiske universitet Tamara Isaeva svarer på spørsmålene fra "RG".

Tamara Nikolaevna, intellektuelle funksjonshemninger hos et barn er en medfødt ting?

Tamara Isaeva: Det skjer på forskjellige måter. Overtredelser kan vises til forskjellige tidspunkter. Dette kan være en intrauterin lesjon eller en lesjon som dukket opp senere, under modningen av hjernestrukturer. For eksempel ble et barn født sunt, men led encefalitt eller meningoencefalitt: betennelsen har påvirket de høyere delene av hjernen, den yngste, og en irreversibel prosess oppstår.

En annen situasjon: barnet ble født sunt, men har en arvelig disposisjon. En rekke faktorer kan føre til utseendet av mental retardasjon, for eksempel den vanlige influensa. Noen ganger sier mødre: alt var i orden, plutselig var det en kraftig temperaturøkning og en kraftig tilbakevending i utviklingen. Dette er mest sannsynlig den arvelige faktoren som fungerte. Vanligvis snakker vi om psykisk utviklingshemning når vi utsettes for uheldige faktorer under 3 år.

Hvilke tegn skal varsle foreldrene til babyen?

Tamara Isaeva: Her er fem tegn som lar foreldre forstå om et barn har en risiko for visse utviklingsforstyrrelser.

1. Babyen ser ikke etter kontakt med moren med øynene, reagerer ikke på navnet hans, han har ikke svar på stemmen sin.

2. Et barn sitter ikke på seks måneder (med støtte), begynner ikke å gå på et år.

3. Et barn fra 1 til 1,5 år er ikke interessert i den objektive verdenen, leker, prøver ikke å etterligne.

4. Barnet har ikke en pekebevegelse (han peker ikke fingeren mot leketøyet han vil få, på en flaske juice eller vann).

5. I en alder av tre begynner ikke barnet å si "jeg".

Og hva skal jeg gjøre hvis barnet ikke har snakket på 3-4 år?

Tamara Isaeva: Det første foreldrene vanligvis tar hensyn til, er at barnet ikke snakker.

Jeg hadde en sak: et barn på 7 år, mens han ikke spiser selv og ikke kler seg. Hva er viktigere: å snakke eller kle deg? Mamma bryr seg bare om tale, "jeg skal kle ham selv." Men når vi blokkerer ferdighetene for å kle og kle av oss, blokkerer vi derfor utviklingen av tale, først og fremst dens kommunikative side. Tal utvikler seg og blir ikke av seg selv, men i forbindelse med mange ferdigheter. Når et barn lærer å kle seg og utvikle seg, vil han utvikle veldig subtile differensierte håndbevegelser. Og dette er utviklingen av det artikulerende apparatet og talen. Derfor må du her tenke på hva først og hva da. Det barnet hadde en psykisk utviklingshemming.

Forresten, i Vesten stilles ikke en slik diagnose i det hele tatt, disse barna studerer i ordinære klasser. Som regel lider tempoet deres, de er tregere enn andre studenter. Men hvis det skapes gunstige forhold for dem, blir ikke resultatet dårligere. Dette blir ofte ikke tatt med i beregningen, inkludert når du består eksamen. Av en eller annen grunn antas det at alle barn jobber i samme tempo. Dette er ikke sant.

Og hvor du skal lære et barn med intellektuell funksjonshemning - på en inkluderende skole, en kriminalomsorg, eller er det barn som ikke blir undervist i det hele tatt?

Tamara Isaeva: Det er ingen utrente barn. Utdanning er for det første menneskelig utvikling. Hvis et barn ikke kjenner brøker eller multiplikasjonstabellen, betyr ikke det at han ikke utvikler seg. Men alle har sine egne evner, evner, basert på dette, og det er nødvendig å lære slike barn. I prosessen med å lære har alle evner. Et utdanningsmiljø er veldig viktig for barn med intellektuell funksjonshemning. De har veldig få interne ressurser, alt avhenger av hvor kompetent, seriøst, tålmodig defektologen fungerer, som følger veien for å gjenopprette den forstyrrede ontogenesen. Denne effekten har en gunstig effekt på dannelsen av nevrale forbindelser i hjernebarken..

Jeg kan stole på min egen pedagogiske erfaring, da elevene etter at jeg forlot skolen ikke visste hvordan de skulle snakke, lese og ikke beherske skriving, som du og jeg, men samtidig var de sosialt tilpasset. Og for slike mennesker er det viktigste å være lykkelig i det enkleste livet..

Det viser seg at ikke alle barn kan læres å lese, skrive?

Tamara Isaeva: Noen skriver og leser på samme måte som vi gjør, men det er også den såkalte alternative skrivingen, globale lesemetoder. Vi bruker den analytisk-syntetiske metoden for å mestre skriving og lesing. Og det er barn som leser med hele ord. De har selvfølgelig et lite ordforråd, men det gjør de. Det er lesing på nivå med piktogrammer, symboler. Tross alt møter vi deg, for eksempel instruksjoner for en ny teknikk, der det ikke er et ord på russisk, men det er piktogrammer, og vi forstår alt. Dette er også barna.

Tidligere måtte elever ved kriminalomsorg avslutte studiene i en alder av 18, uansett hva de hadde lært på den tiden. Nå på skolene kan de være opptil 23 år gamle. Hva blir det neste?

Tamara Isaeva: Hvis vi tar en mild grad av psykisk utviklingshemming, så er det for slike mennesker en infrastruktur, en mulighet til å finne en jobb. Men hvis barna er tyngre, er alt mye tristere. For dem er det fortsatt en måte - til psyko-nevrologiske internatskoler. Jeg jobbet en gang i åtte år på en slik internat og jeg vet at mange av pasientene kunne leve i samfunnet.

De har et behov for å jobbe hardt?

Tamara Isaeva: Ja, men hvis det ikke støttes, forsvinner et slikt behov.

På barselsykehus får mødre fortsatt beskjed: la det syke barnet være, han vil ikke engang kjenne deg igjen senere. Det er sant?

Tamara Isaeva: Dette stemmer ikke! Barnet har et medfødt behov for å være i kontakt med moren sin eller med en person som fra fødselen av begynte å ta seg av ham.

Husker elevene deg? De kjenner deg igjen, de kan skrive deg et brev?

Tamara Isaeva: Ikke alle. Noen kjenner seg igjen på gaten, smiler, noen gjør det ikke. Det gjør meg ikke opprørt. En annen oppskakende ting: vårt samfunn med høye prestasjoner lar ikke mennesker med prestasjoner, på nivå med sine evner, leve i dette samfunnet. Og det er problemet.

Hva er psykisk funksjonshemning. Psykiske lidelser hos barn

En sykdom uten uttalte fysiske symptomer blir diagnostisert mye verre, og noen ganger er den ikke anerkjent i det hele tatt som sådan. En person som lider av depresjon kan godt høre fra en lege at en god fridag vil fjerne alle problemene som for hånd. Svært få leger vet hvordan de skal takle mentale eller emosjonelle problemer. De fleste er tilbøyelige til å tro at slike problemer er et tegn på svakhet, så du bør bare trekke deg sammen, trekke deg sammen og gå videre..

Imidlertid, fra tankens kroppssyn, har hver sykdom en eller annen emosjonell-psykisk årsak, bare en av dem er mindre åpenbar enn de andre. Det er ingen klare grenser mellom hva som skjer i tanker og hva som skjer med kroppen. De fysiske problemene som dukker opp og de mentale kampene som raser inne er like viktige..

Menneskets psykiske sykdommer og emosjonelle sykdommer er veldig reelle, og medisinsk inngrep er ikke alltid nødvendig for å behandle dem. Antidepressiva er ikke medisiner. De fleste av behandlingsmetodene er designet for å bringe pasienten "tilbake til det normale" i samsvar med det som anses som normalt, selv om nå mer humane systemer har begynt å dukke opp, og tar i betraktning at hver enkelt av oss er en unik person med individuelle behov, og ikke er designet for behandling av noen da et symptom, men hele personen som en helhet.

Mentalt syk

Psykiske sykdommer er ikke bare et veldig interessant tema for diskusjon, men også ganske mystisk, som fremdeles har, om enn fjernt, forhold til all kjent medisin. Mange forfattere skrev vitenskapelige artikler om dette emnet, noen prøvde til og med å lage vitenskapelige praktiske retningslinjer. Men det er bedre å studere denne informasjonen i detalj, og forstå hva de mentale årsakene til sykdommer faktisk er.

Mentalt syk

Mentalitet er en persons måte å tenke på, det vil si hvordan en person oppfatter verden rundt seg med positive og negative sider. Hvis du kombinerer to ord, så er psykisk sykdom det vi på vårt underbevisste nivå får fra en negativ situasjon, eller hva vi får av negative følelser.

Psykiske årsaker til sykdom

  • For det første, som nevnt ovenfor, skaper mennesker på et underbevisst nivå psykiske sykdommer for seg selv, derfor er hovedårsaken til forutsetningen for sykdommen uvitenhet om meningen med livet..
  • For det andre er naturen en kilde til åndelig rikdom, og uten å overholde dens grunnleggende lover kan vi neppe være virkelig mentalt sunne, som vi vil snakke om senere..
  • Og for det tredje, hvis du opplever negative følelser og negative tanker, er det lite sannsynlig at slike sykdommer vil forlate deg..

Derfor er psykisk sykdom ødeleggelsen av harmoni med seg selv og med andre..

Når det gjelder en person som kalles psykisk syk, er dette en person med et forstyrret riktig verdensbilde. Og som et resultat, for å komme seg, er det nødvendig å endre det radikalt i en mer positiv retning. Når man opplever smerter, prøver en person umiddelbart å beskytte seg mot det, det gjelder bruk av medisiner for å lindre et slikt symptom. Derfor, undertrykker det og får resultatet i form av lettelse, tenker vi ikke igjen på hvorfor det fremdeles dukket opp. Og den sanne årsaken til sykdommen forblir glemt..

Følelsene vi opplever, den fysiske kroppen og også sinnet vårt er samlet. Enhver mental sykdom er en mulig ubalanse av noe av det ovennevnte. Avslutningsvis er det verdt å merke seg at frykten og tvilen som oppleves fører til denne typen sykdom, så det er verdt å kontrollere din bevissthet og mentale helse vil være en integrert del av livet..

Mental Helse

Vurder hva som er mental helse. Faktisk er dette helsen til tankene våre, dette er hvor godt vi er og hvordan vi kan realisere oss selv som en sunn person, samt overvinne konstant stress. I tillegg er dette muligheten til å finne de rette løsningene i alle vanskelige situasjoner.

Våre egne tanker bestemmer mental helse. Den ytre fysiske kroppen er koblingen til tankene våre. Derfor reagerer vår bevissthet på alle fysiske smerter. Hvis du vil ha tips om hvordan du rydder tankene dine, kan du lese artikkelen: Clearing Negativity

Mentalt syk

Det er to typer sykdommer som påvirker vår mentale helse:

  • Den første typen er sykdommer som skader oss,
  • Det andre er, så å si, "gale" ønsker.

Vi vil være friske og sykdomsfrie i tilfelle at disse typer sykdommer ikke påvirker tankene våre..

Å vite at tanker utvikler en person, og gode tanker forbedrer hjertets arbeid, fordi godhet kommer nettopp fra dette organet, så det er ikke for ingenting at vi ofte bruker uttrykket "snilt hjerte". Og negative tanker begeistrer personen selv, og påvirker hans sinn. Arbeid med selvkontroll bringer alltid helse..

Og ved å endre tankegangen, vil vi ha nye evner til å overvinne smertefulle opplevelser..

Knapt noen vet at tanker kan endre en persons skjebne. Først dukker det opp tanker, hvilke ytterligere handlinger avhenger, og etter dem vises vanene våre. Karakteren vår er avhengig av vanene våre. Alt dette påvirker vår skjebne direkte. Og for på en eller annen måte å endre det, må du starte helt fra begynnelsen, det vil si, endre måten å tenke på.

Avslutningsvis er det verdt å merke seg at lett meditasjon vil bidra til å slappe av ikke bare kroppen din, men også tankene dine. Man må bare velge riktig system for meditasjon, som vil kunne rense bevisstheten..

SENTRUMets DRIFTSMODUS:

Personlig mottakelse av innbyggere av direktøren

Mottak av innbyggere av spesialister

8.00-17.00 - Man-fredag

Dagpleie avdeling

gruppe for førskolebarn

8.00 - 16.00 - Mandag - fredag

gruppe for skolebarn

9.00 - 12.00; 14..00 - Man - fredag

gruppe "Mor og barn" 9.00 - 12.00; 13.00 - Man - Fredag

Human Resources Department 8 (3

Tyumen-regionen, Nefteyugansk distrikt, Poikovsky by,

Psykiske lidelser. Hva er det?

Psykiske lidelser hos barn i vår tid er så utbredt at det ikke er overraskende. Flere og flere foreldre er klar over slike begreper som autisme, hyperaktivitet, psykisk utviklingshemning, alalia osv..

Psykisk svekkelse er en alvorlig forstyrrelse i mental utvikling, der først og fremst evnen til sosial interaksjon og atferd lider. Disse barna har intellektuelle funksjonshemminger som oppstår i de tidlige stadiene av utviklingen. Barn med psykiske funksjonsnedsettelser har en rekke spesifikke funksjoner, som manifesteres: i etterslepet bak tidspunktet og tempoet i utviklingen; treghet, passivitet, bemerket i alle områder av barnets liv; betydelig underutvikling av motor- og talefunksjoner; mangel på dannelse av kognitiv aktivitet; primitivitet av interesser, behov, motiver; nedsatt kognitiv interesse; krenkelse av den emosjonelle og vilkårlige sfære. Alvorlighetsgraden av disse lidelsene varierer fra mild til dyp..

Hva bør varsle en forelder i et barn? I de første dagene av babyens liv - overdreven gråt, søvnproblemer, hypertonicitet (for anspente muskler) og hypotoni (for avslappet) - alt dette er grunner til en grundig undersøkelse av lege og oppfølging. Vurder de viktigste lidelsene som er karakteristiske for barn med psykiske funksjonshemninger.

Kommunikasjonsforstyrrelser. Barnet samhandler ikke fullt ut, vet ikke hvordan han skal klemme og kysse, nikker ikke på hodet, kan ikke uttrykke følelser, ser ikke inn i øynene, ser bort og kan smile strålende mot kameraet. Et slikt barn trenger seriøs hjelp. Hva andre barn tar opp fra omgivelsene hver dag, barn med kommunikasjonshemning må lære i lang tid. Selvfølgelig, jo før du begynner å lære, jo raskere blir ferdigheten lært.

Bevegelsesforstyrrelser. Hvis barnet ikke hopper, ikke kan mestre trinnene, hvis han er noe ukoordinert, må du huske å ta hensyn til dette. Det er motoriske utviklingsnormer som er gode å sjekke..

Sensoriske forstyrrelser, d.v.s. dysfunksjon i persepsjonen. Et barn kan føle seg annerledes enn vi gjør, mer akutt (redd for høye lyder eller berøring, kan være selektiv i maten, reagere på lukt på en forverret måte, etc.). Reaksjonen på en stimulans er voldelig, og blir ofte forvekslet av foreldre for innfall. Faktisk kan hverdagslige ting for oss gi et barn virkelig lidelse. Men slike brudd kan håndteres med hell. Sensoriske integrasjonskurs hjelper deg med å føle kroppen din, reduserer ubehag fra irriterende faktorer, og som et resultat ikke bli distrahert av ubehagelige sensasjoner og får en nyttig opplevelse.

Det vanskeligste er ikke å finne forutsetningene for psykiske problemer hos barnet, men å være enige om at de eksisterer og hjelp er nødvendig.

Vår institusjon kjører et program for kompleks medisinsk, sosial og psykologisk og pedagogisk hjelp til mindreårige med autismespekterforstyrrelser og andre psykiske lidelser "Rainbow Rain", som har som formål å skape et individuelt rom som er behagelig for et barn med spesielle behov, målrettet anvendelse av metoder og teknikker rettet mot utvide det barnesikre rommet.

Programmet gir også hjelp til foreldre å oppdra et barn med psykiske funksjonshemninger..

Opplæringen av en forelder (mor) i spesielle korrigerende og metodologiske teknikker som er nødvendige for å gjennomføre klasser med et problembarn hjemme inkluderer:

Retting av foreldrenes forståelse av barnets problemer;

Korrigering av foreldrenes indre psykologiske tilstand, som et resultat av at de befinner seg i en situasjon med svikt knyttet til mangel på et barn, gradvis blir til en forståelse av barnets evner, til gleden ved "små" suksesser;

Overgangen fra en foreldre fra stillingen til å bekymre seg for barnet sitt på grunn av en sykdom til stillingen som et kreativt søk etter realisering av barnets evner

Retting av personlighetsforstyrrelser hos foreldre med spesielle behov;

Retting av upassende atferdsreaksjoner fra foreldre både i forhold til sine barn med spesielle behov (straff for ethvert lovbrudd, rop, undertrykkelse av barnets personlighet), og i forhold til samfunnet (skandaløs oppførsel, aggressiv oppførsel, protestreaksjoner).

Kjære foreldre, ikke kast bort tiden din på å organisere et utviklingsmiljø for barnet ditt. Søk kvalifisert hjelp fra spesialister som jobber på dette området.

Typer psykiske lidelser

Psykiske lidelser er menneskelige forhold som er preget av en psykeendring og atferd fra normal til destruktiv. Begrepet er tvetydig og har forskjellige tolkninger innen rettsvitenskap, psykologi og psykiatri.

Litt om konsepter

I følge den internasjonale klassifiseringen av sykdommer, er psykiske lidelser ikke akkurat de samme som psykisk sykdom eller psykisk sykdom. Dette konseptet gir en generell beskrivelse av forskjellige typer lidelser i den menneskelige psyken. Fra et psykiatrisk synspunkt er det ikke alltid mulig å identifisere de biologiske, medisinske og sosiale symptomene på en personlighetsforstyrrelse. I bare noen få tilfeller kan en mental lidelse være basert på en fysisk lidelse i kroppen. På dette grunnlaget bruker ICD-10 uttrykket "mental lidelse" i stedet for "mental sykdom".

Etiologiske faktorer

Eventuelle forstyrrelser i den mentale tilstanden til en person er forårsaket av endringer i strukturen eller funksjonene i hjernen. Faktorene som påvirker dette kan deles inn i to grupper:

  1. Eksogent, som inkluderer alle ytre faktorer som påvirker menneskekroppens tilstand: industriforgiftninger, narkotiske og giftige stoffer, alkohol, radioaktive bølger, mikrober, virus, psykologisk traume, craniocerebral traumer, vaskulære sykdommer i hjernen;
  2. Endogen - de immanente årsakene til manifestasjonen av psykologisk forverring. De inkluderer kromosomavvik, gensykdommer, arvelige sykdommer som kan arves på grunn av et skadet gen..

Men dessverre, på dette stadiet i utviklingen av vitenskapen, er årsakene til mange psykiske lidelser ukjente. I dag er hver fjerde person i verden utsatt for en mental forstyrrelse eller atferdsendring.

De ledende faktorene for utvikling av psykiske lidelser inkluderer biologiske, psykologiske, miljømessige faktorer. Mental syndrom kan overføres genetisk hos både menn og kvinner, noe som fører til hyppige likheter i karakterene og individuelle spesifikke vaner hos noen familiemedlemmer. Psykologiske faktorer kombinerer påvirkning av arvelighet og miljø, noe som kan føre til personlighetsforstyrrelse. Å øke feil familieverdier hos barn øker deres fremtidige sjanser for å utvikle en psykisk lidelse.

Psykiske lidelser forekommer ofte hos personer med diabetes mellitus, vaskulære sykdommer i hjernen, smittsomme sykdommer, i en tilstand av slag. Alkoholisme kan frata en person sunn fornuft, forstyrre alle psykofysiske prosesser i kroppen fullstendig. Symptomer på psykiske lidelser vises også ved konstant bruk av psykoaktive stoffer som påvirker sentralnervesystemets funksjon. En høstforverring eller problemer i den personlige sfære kan forstyrre enhver person, introdusere ham i en tilstand av mild depresjon. Derfor, spesielt i høst-vinterperioden, er det nyttig å drikke et kurs med vitaminer og medisiner som har en beroligende effekt på nervesystemet..

Klassifisering

For å gjøre det lettere å diagnostisere og behandle statistiske data, har Verdens helseorganisasjon utviklet en klassifisering der typer psykiske lidelser er gruppert etter etiologisk faktor og klinisk bilde..

Psykisk svekkelse wikipedia

Gruppen "psykisk funksjonshemning" inkluderer en hel rekke lidelser i mental og mental utvikling: schizofreni, epilepsi, autisme, talefeil, psykisk utviklingshemning, organiske lesjoner i sentralnervesystemet, genetiske sykdommer, klinisk depresjon, demens, etc. Disse sykdommene kan være ledsaget av tap av hørsel, syn og forstyrrelser i muskel- og skjelettsystemet.

På grunn av problemer med sysselsetting og sosial stigmatisering, foretrekker folk å ikke søke på psykisk sykdom for seg selv eller en pårørende så lenge som mulig. Derfor har Sberbank-kunder med en formalisert funksjonshemning i denne kategorien oftest alvorlige atferdsmessige, kommunikative, emosjonelle og / eller intellektuelle forskjeller. Det er umulig å utlede et generalisert portrett av en person med psykiske lidelser: Dette er mennesker i alle aldre, fra familier med forskjellige inntektsnivåer, med sykdommer med svært forskjellige spesifikasjoner..

Sosial integrering

Bortsett fra medisinsk behandling er hovedbehovet for mennesker med psykiske funksjonshemninger behovet for et normalt liv: realiseringen av retten til utdanning, rehabilitering, rekreasjon, ansettelse og, sjeldnere, offisiell ansettelse. Noen ganger for et "normalt liv" er det nødvendig å ledsage en slik person i de fleste livssituasjoner eller til og med "ambulante erstatningstjenester": ledsaget sysselsetting, samliv, personlig husholdning, medisinsk og psykologisk hjelp gjennom livet.

Og de trenger - dette er veldig viktig - nøyaktig det samme som alle andre. Det er nødvendig å ta hensyn til deres særegenheter: blinde mennesker ser ikke, døve hører ikke, mennesker med psykiske funksjonshemninger er veldig forskjellige, dette fenomenet er av en annen karakter, men de trenger også noen spesifikke, spesifikke elementer i samhandling, nøyaktig det samme som med døve... Men! Dessuten er de alle mennesker. Dette er veldig viktig. Og de har de samme behovene.

Nå er en person med en psykisk sykdom oftest ekskludert fra samfunnet: innestengt på et psykiatrisk sykehus eller i en leilighet. Inntil nylig ble rehabiliteringstjenester for denne gruppen med funksjonshemmede i Russland bare levert av psykiatriske sykehus og nevropsykiatriske dispensarer, som ikke ble klarert av mange foresatte, i frykt for at avdelingen deres ville bli fratatt lovlig kapasitet eller "pumpet opp med nevroleptika." Respondentene tviler også på kvaliteten på tjenestene som leveres av sosialtjenestesentre.

- Vi fikk mange voksne forespørsler. De som en gang var forlovet med små barn kommer. De dro derfra, til barnehagen, til skolen og kom tilbake: “Hei. Vi er 18, der, eller 25. Vi var med deg da. " Jeg finner et kart, det er virkelig et lite barn, her tok de et bilde selv da, og nå er det en voksen onkel. Og det er overhodet ikke klart hvor du skal feste den, hva du skal gjøre med den. Han blir hjemme, og til og med de ferdighetene han en gang hadde, mister han, fordi han blir hjemme.

En egen gruppe er eldre funksjonshemmede med demens. Som regel rehabiliteres de ikke, men blir tildelt "Mercy" -avdelingene. Mange gamle mennesker med demenssyndrom blir holdt på internatskoler og nevropsykiatriske dispensarer, resten bor i byen, alene eller med familier. Enlige gamle mennesker i byen får ikke hjelp bortsett fra en sosionom. I følge eksperter er det bare i Moskva 145 000 funksjonshemmede i den første gruppen. De fleste av dem er psykisk utviklingshemmede, og blant dem råder mennesker med forskjellige former for demens. Det største problemet med familier med funksjonshemmede gamle mennesker (hvis vi ikke berører personlige konflikter og "boligspørsmålet") er mangelen på informasjon om sosial beskyttelse, om all hjelp som kan fås fra staten. Det er få gerontologer i Russland, og det er også få sentre for rehabilitering av eldre. Internatskolene mangler både personell og utstyr. Én sykepleier per avdeling er en vanlig historie: for mye arbeidsmengde faller på en medarbeider. Ifølge eksperter er et annet gigantisk problem at det ikke er etablert interagency-koblinger mellom medisin og sosiale tjenester..

En ny lov om sosiale tjenester kom ut, i henhold til at det er mye, mye ting en person kan få, i teorien. Men hjelpen er erklærende. Det vil si at helt til du spør, vil de ikke gi deg noe. Og for å spørre, må du vite hva du skal spørre. Og dette er veldig forskjellige... sentre for sosiale tjenester for befolkningen. Dessverre er de fleste av dem tomme. Fordi de ikke vet hva de skal gjøre. De har, jeg vet ikke, en massasjestol, en simulator, det er tre ansatte. Og tom. Ingenting skjer. Hvis i alle... hvis det var etablert en slags tilstrekkelig ansettelse, ville det være flott. Slik at en person ikke reiser gjennom hele Moskva når de kommer til oss.

Alena Legostaeva, Senter for kurativ pedagogikk

Ledsaget ansettelse og ansettelse

Akkompagnert ansettelse av en funksjonshemmet person er også nødvendig for å gi fri tid til vergen. Noen av dem er nesten kontinuerlig med sine voksne avdelinger. Programmet til Center for Curative Pedagogy "Work Noon" ble opprinnelig utviklet for barn med nedsatt funksjonsevne, men som et resultat dukket det samme programmet opp for voksne med psykiske funksjonshemninger..

Jeg vet ikke, vi prøver å se etter former for selvstendig livsstil, slik at foreldre forstår at barn generelt kan bruke litt av tiden sin uten dem. Vel, i utgangspunktet vil det være foreldre som for første gang på 25 år vil skille seg fra barnet sitt i minst to dager. Dette er selvfølgelig vanskelig å tro på hva som skjer. Men det er. Ja. Vel, for eksempel, det er en familie, der en mor bor sammen med datteren sin. Og for å gå på toalettet, legger mamma Rita. Og Rita griper alt, vel, det er alt det er, hun griper, vrir, kaster. Bare å studere hva som skjer. Her. Hun legger den på fitball med magen. Mens Rita reiser seg fra ham, vel, mens hun, der, kommer seg ut av denne ubehagelige stillingen, har mor tid til å gå på toalettet.

Og noen av gutta har det så hardt. De får ikke høyskoleutdanning. Det vil si at de kunne holdes der formelt. Men faktisk kan vi ikke tenke på trening som sådan. Det bør være sysselsetting på dagtid og et veldig langt kurs med nettopp slike mål, satt for selvbetjening, for å forbedre livskvaliteten til familien som helhet. For at ikke bare denne personen skal få hjelp, men også hans familie, som i prinsippet også er ufør. Her, der, han er henholdsvis 20 år, alle disse 20 årene, familien er også i en så vanskeligstilt tilstand at de verken kan dra på ferie, der eller dra noe sted. Vel, generelt har de falt helt ut av livet. Her. Følgelig bør det oppfinnes noen slags tjenester, der en person kan komme hver dag, slik at det er en rutine hver dag, der, vel, når vi går på jobb, skjedde noe sånt, ja. Og kanskje ikke fem ganger om dagen, en uke, men fire. Og han har en normal helg der. Slik at det er en rytme

Alena Legostaeva, Senter for kurativ pedagogikk

Slike rehabiliteringsprogrammer fungerer ofte i form av medisinske og pedagogiske verksteder: verksted av Andrey Tevkin “Artel of the Blessed”; workshop for sosial og kreativ inkludering "Chest"; rom for arbeid og opphold av psykisk syke mennesker i PNI nr. 16, organisert av frivillige; "Spesiell keramikk" på VDNKh; prosjektet “Naiv? Veldig"; Rehabiliteringssenter for barn med nedsatt funksjonsevne "Our Sunny World"; Pskov veldedige organisasjon "Rostok".

2. Avhending av økonomi

På grunn av begrenset juridisk kapasitet, disponerer personer med psykiske funksjonshemminger som regel små mengder penger og bruker bare de mest grunnleggende banktjenester og tjenester: ta ut penger fra et kort, betale for en mobiltelefon i en minibank, betale med et kort for et kjøp i en butikk. Ikke alle har en ide om penger. Ifølge psykiateren glemmer ansatte pasienter på psykoneurologisk internatskole hva pengene er eller ikke vet hva de skal bruke dem på, glemme PIN-koder og miste kortene sine. I løpet av en kort samtale sa en pasient som bodde i PNI at han brukte pensjonen sin på å koble til et modem for å spille biler, men ikke koblet til Internett. Nedenfor er utdrag fra intervjuer med pasienter på en psyko-nevrologisk internatskole diagnostisert med psykisk utviklingshemning og schizofreni.

Pavel, pasient på et nevropsykiatrisk internat

- Eller kan du fortelle oss hva du vanligvis gjør med kort, bortsett fra hvordan du kan ta ut penger, sette inn penger, det er noe annet?

- Og du bruker en mobilbank?

- Nei, de vet allerede når lønnen blir overført. Når vi i begynnelsen av måneden får kvitteringer for lønnen vår, vet jeg allerede...

- Du har en sparebok?

- Ja, vel, hun er ubrukelig.

- Du åpnet passboken din selv?

- Vel, da jeg kom inn på internatet, hadde jeg passet mitt, dokumentene mine.

- Det er, siden den gangen har du ikke søkt der, til denne passboka?

- Nei hvorfor? Jeg har ingen behov ennå.

Dmitry, pasient på en psyko-nevrologisk internatskole

- Jeg bruker Internett. Det er vanskelig å overføre penger til en annen bank, for eksempel Bank of Moskva, i veldig lang tid.

- Og der med interesse?

- Ikke. Jeg oversetter og dagen er gitt. Veldig vanskelig. Og forbindelsen blir avbrutt. Store summer er ikke tillatt, bare små. Upraktisk. Og Moskva-banken er praktisk. Jeg overfører penger til Internett, og det tar lang tid, og Moskva-banken - raskt... Jeg vil at Sberbank skal gjøre funksjoner, betale for filmer, for eksempel i Bank of Moskva, men ikke i Sberbank.

- Si meg, hva betaler du mer? Kino, sa du.

- Kino, sportsartikler, nettbutikk "Citylink".

Vladimir, pasient på et nevropsykiatrisk internat

- Fortell oss hvorfor du ikke lagde kortet ditt, hvorfor du bruker en sparebok?

- Vi starter ikke et kort bare fordi... for ikke å glemme PIN-koden. Det er faktisk hele grunnen.

Igor, pasient på psyko-nevrologisk internatskole

- Du bruker Sberbank Online?

- Felles. Og så, felles - jeg vet ikke nå hvordan moren min vil takle dem der nå. Enten vil det slå dem av, eller så vet jeg ikke. Fordi noe er dårlig.

- Så vil de sende en større regning, deretter løpe, sjekke, så til du oppnår alt dette, vil de deretter gi et papir som vi holder det fra deg. Det jeg har der, 300 rubler for lyset, de trekker 150 der...

- Du går vanligvis på avdelingen selv eller med moren din, med familien?

- Avhengig av situasjonen. Det kommer an på.

- Og gå til nærmeste?

- Og du betaler med et Sberbank-kort i butikkene?

- (Pause.) Nei. Jeg har bare ikke et slikt kort. Vel, hvis det var et kort som kunne brukes til å betale, ville jeg betale. Og så jeg ikke har et slikt kort, hvis jeg går på jobb, så vil jeg ha et slikt kort, så betaler jeg.

3. Juridiske problemer

Mennesker med ulike former for psykisk funksjonshemning blir ofte ofre for svindlere og skruppelløse verger. En person fratatt juridisk kapasitet kan ikke administrere økonomi og uten hjelp utenfra havner på gaten eller i en psyko-nevrologisk internat. For tiden blir et utkast til lov om begrenset juridisk kapasitet ferdigstilt for å redusere risikoen for overgrep for psykisk utviklingshemmede..

Andrey Druzhinin er en kjent situasjon. En veldig kjent ung mann hvis tante... Moren hans døde. Og tanten hans (han er nå 35, eller noe) utskrevet fra leiligheten. Og som et resultat ble han forlatt hjemløs. Og derfor var vår juridiske tjeneste veldig aktivt involvert i dette. Fra historien om Andrei Druzhinin ble det faktisk født et prosjekt med begrenset juridisk kapasitet, når en person kan ta noen avgjørelser selv, noen med hjelp av en verge. Og vergen kan ikke bare være en person, det kan være flere foresatte som fordeler ansvar.

Alena Legostaeva, Senter for kurativ pedagogikk

Endringer i Civil Code er nå introdusert; en person kan være uføre ​​på grunn av en psykisk lidelse. Dette betyr at han kan stemme og så videre, men transaksjoner kan bare gjøres med samtykke fra hans bobestyrer. Bortsett fra at han står fritt til å bruke egne midler. Alle transaksjoner med tillatelse fra bobestyrer, men han disponerer inntekten selv. Og dette kan begrenses av retten, det vil si at det vil være en rettsavgjørelse. Eller retten kan begrense inntektene, han hadde aksjer, der, var eller noe annet, og bobestyreren selv kan tillate å trekke pensjonen, eller kanskje ikke.

Pavel Kantor, Elena Zablotskis, advokater

4. Stereotypier

Stereotypier om mennesker med psykiske funksjonshemninger reduseres hovedsakelig til oppfatningen av slike mennesker som farlige og uforutsigbare, eller omvendt - som "grønnsaker" som ikke forstår eller føler noe. Nesten alle intervjuer gjentar at personer med psykiske funksjonshemninger nektes respekt, retten til å være et vanlig menneske.

Selv for en fullstendig psykisk utviklingshemmet person... dypt psykisk utviklingshemmet eller dypt autistisk, med en alvorlig form for autisme, er det galt å behandle dem som små, som noe svake, synes synd... Det bør være respekt. Og hvis respekt er kjernen, er det en sjanse - det er ikke hundre prosent, men det er en sjanse! - at vi kan skape forutsetninger for et fullt liv for ham.

Igjen, på disse sosialtjenestesentrene eller på noen offentlige steder, bør det være populariserende foredrag om holdninger til andre mennesker. Fordi folket ikke har noen toleranse for disse pasientene. Og alt dette snakk om inkluderende utdanning og programmer er et falskt brev. Folk tar bare ikke avgangsalbumene sine, for der, i disse albumene, er det en slik oligofren person på fotografiet. Folk tar bare ikke disse albumene for seg - "Vi vil ikke ha dette selv." Så mye for samfunnets toleranse.

Natalia Zhigareva, psykiater

På offisielle institusjoner blir foresatte for funksjonshemmede stadig møtt med mistanke: "nå vil de be om noe, slå ut noen preferanser for seg selv." Avvisning nevnes gjentatte ganger i intervjuer.

Ikke lenger, Yulia Igorevna og jeg var på Sberbank, vi ønsket å åpne en MGARDI-konto der, vi ble møtt av sjefen for den juridiske avdelingen på 105 Leninsky, og du vet, uttrykket hørtes... Vi hørte ikke et spørsmål, sa han: og med hva ? MGARDI? Og du jobber med mennesker med nedsatt funksjonsevne, de kan ikke svare på spørsmål. Etter det forlot vi Sberbank. Dette er en så boorish holdning fra ansatte...

Hvorfor utstedte jeg en fullmakt i 10 år? Akkurat fordi jeg ikke vil satse på nervene og barnet mitt - allerede en voksen jente, dyktig, husk deg. Men for meg er denne demonstrasjonen offentlig... Den ydmyker menneskeverd! Både barnet og mitt. Og folk prøver å unngå dette ubehaget. Derfor kommer de ikke til dem.

Stereotypier finner lett grunnlag for å spre seg, siden mennesker med psykiske funksjonshemninger blir ekskludert fra det vanlige livet, de sjelden studerer og jobber sammen med vanlige mennesker. Det er lite populær informasjon om mennesker med psykiske funksjonshemminger, selv om de siste ti årene i Russland har økt betydelig takket være aktiviteter fra foreldre og veldedige organisasjoner..

For at barn i skolen skal begynne å behandle barn med nedsatt funksjonsevne normalt, er det for det første viktig at disse barna er der. Så hvis vi bare stiller 15% av filialene til disposisjon, hvorfor skulle denne toleransen være? Dette er den første tingen. For det andre må det være spesielle enheter. Her kommer en vanlig person - en gang! Podium. Hva er det, hvorfor? Tid! Prikker. Men du kan skyte en kort video, spille den i alle Sberbanks, at det er en slik mulighet at Sberbank installerte slike knapper, for eksempel lærte ansatte at du vil møte en vennlig, riktig mottakelse. Og når alt kommer til alt, kan denne videoen ikke bare utgis i Sberbank, den kan også spilles gjennom kanalene. Da vil folk vite om det. Hvordan kan vi informere dem? Vi har vår egen kontingent i organisasjonen, 2000 medlemmer, men dette er bare 2000, og i Moskva er det en million 200 000 funksjonshemmede.

Igor Spitsberg, Eva Stewart, MGARDI

Moskva byforening av foreldre til funksjonshemmede barn og barn med funksjonshemminger

Psykisk lidelse som et brudd på personlig oppfatning

For å svare på spørsmålet: hva er og hva er egenskapene til psykiske lidelser eller lidelser, bør man først og fremst ta tak i selve konseptet som finnes i ordet - mental. Hva vi vil gjøre i artikkelen vår.

Mentalitet, mental lidelse: hva, hvor og hvor

På begynnelsen av dette århundret, med EU-domstolens lette hånd, ble definisjonen av "psykisk syk" anerkjent som grunnløs og forbudt i offisiell bruk. Men enhver natur, til og med ord, tåler ikke tomhet, og en ny populær terminologi har blitt forankret i hverdagen til psykiatri og psykologi - ”psykiske lidelser”, ”psykisk funksjonshemning”. Uten å avklare noe, har de fraseologiske enhetene som ble brukt til generell bruk brakt enda større forvirring inn i essensen av problemet. Neuroser, psykoser og maniske syndromer ble stablet i en vanlig haug. Den bratte blandingen var tykt smaksatt med klassifiserende tegn, på et språk som bare kunne forstås for de innledede. Sjel og smerte gikk til side og fikk være i fred med hverandre.

Psykiatri, psykologi, ulike filosofiske skoler og religioner gir psykiske lidelser en så tvetydig tolkning at ønsket om å bringe alle meninger til en fellesnevner truer med å bli en forstyrrelse i sinnet, psyken og fysisk helse. Men det er verdt å prøve.

Hvis vi generaliserer minst en del av den mottatte informasjonen, filtrerer ut spesifikk terminologi og går utover den ortodokse forståelsen, av hver spesifikk gruppe (forening), kan vi tenke oss en viss modell av personlighetsmentalitet.

  1. Mottaker. Dette inkluderer organer av berøring, lukt, syn, hørsel og smak. Her er de ordnet, uten å ta hensyn til den prioriterte viktigheten, som imidlertid knapt er mulig å bestemme.
  2. Analyzer. Bevisst og ubevisst, instinktiv og intuitiv personlig oppfatning av mottatt informasjon.
  3. Reaktor. Gir resultatet av analysen, i form av en personlig reaksjon på ytre fenomener, stimuli. Hva det vil være, avhenger av "grafittstangens" plassering og kvalitet. Her er pivoten den sekulære, religiøse og åndelige opplæringen til individet.

Individualitet er ikke en sykdom eller en forbrytelse

En person, tilpasset i et bestemt samfunn, aksepterer betingelsene for eksistens, normer for oppførsel og tenkemåten som er proklamert i dette samfunnet. Eventuelle brudd vil i beste fall bli sett på som utilstrekkelighet, i verste fall som en forbrytelse. Noen ganger, i strid med den mentale rammen i samfunnet, kopulerer begge vurderingene seg.

Kristus hvilte ved måltidet med skatteoppkreverne, fordømte ikke skjøgen, benektet ikke hans guddommelige essens (til det provoserende spørsmålet: er han virkelig Guds sønn, svarte Jesus: "Du sier"), tillot seg å bli kalt jødenes konge. Som et resultat - beskyldninger i tilknytning til djevelen, blasfemi, utstøting og skrik fra folket: "Korsfest ham!".

Dissidenter i det sovjetiske landet ble sendt til ubestemt behandling på psykiatriske sykehus. Hva? Bare en person med en mental forstyrrelse kunne være misfornøyd med forholdene og levemåten, i en tilstand som går inn i den kommunistiske fremtiden.

Konklusjonen er følgelig at den personlige mentale oppfatningen av den omkringliggende virkeligheten, som er forskjellig fra de pålagte eller gitte maler, ikke er en konsekvens av sinnets tetthet. Og hvis en person ikke er som mange i nærheten, betyr dette at han er annerledes, og ikke noe mer. "Til andre" skylder menneskeheten åndelig og teknisk fremgang.

Samfunnet elsker å distribuere etiketter til alle som skiller seg fra den gjennomsnittlige standard "homosapiens", ofte ikke forstår årsakene til anomaliene. Det er skummelt og vondt når det gjelder barn. Autisme! Diagnosen fra en lege høres ut som en setning som dømmer foreldrene og barnet. Deretter følger vage forklaringer om mulige årsaker til psykiske lidelser, som ikke forklarer noe og ikke indikerer en mulig utvei..

Hva er autisme - mental forstyrrelse og tilbakethet, eller et tegn på "annenhet"? Studier har vist at barn med denne diagnosen ofte har bemerkelsesverdige evner og til og med talenter. Bare dette er ikke interessant for dem, akkurat som det ikke er interessant å kommunisere med mennesker. De oppfatter verden rundt seg gjennom et slags eget, indre indre prisme. Og kanskje avslører brytningen i dette prisme av et hvilket som helst scenario både nåtiden og fremtiden så tydelig at spørsmål og ambisjoner rett og slett ikke kan oppstå. Hvordan kan du ikke huske at i mye visdom, mye tristhet.

Kanskje disse barna kom til vår verden for å løse et uløst problem om betydningen av å være. Og alt som trengs for dette er i seg selv. Og kanskje andre ikke bør plage dem ved å prøve å bringe dem til en "normal" tilstand, men bare skape normale forhold for dem.

Hvis du henger autismens stigma på alle som foretrekker ensomhet, faller alle introverte inn i denne kategorien, av hvilke det ikke er så få. Selvforsyning, oftere en indikator på medfølelse enn frustrasjon. En introvert er mer spenstig. Han kan tilbringe tid i offentligheten, om enn med mildt ubehag. Ekstrovert, ensomhet vil drepe.

Det moderne samfunnet er en av årsakene til psykiske lidelser

Livet og hendelsene i det moderne samfunn klemmer mennesker i midd av stress og angst. Daglige problemer forverres av informasjonsbølgen som feier over publikum, sprengende fra TV-skjermer. Flere kanaler konkurrerer om å levere sensasjonelt, hjerteskjærende materiale. Graden er drevet av hysteriske debatter og kontroversielle showprogrammer. Mye av alt dette egner seg ikke til noen semantisk og logisk analyse, som selvfølgelig fører til brudd på mental oppfatning, ledsaget av nevroser eller en tilstand av stille panikk.

Personen begynner stadig å oppleve vag angst. Reaksjonen på situasjoner i hverdagen endres, blir ofte utilstrekkelig. Nervøs sammenbrudd blir hyppigere, ledsaget av urimelige utbrudd av aggresjon og påfølgende depresjon. En person irettesetter seg selv, opplever samvittighetssmerter, men er ikke i stand til å takle dette problemet. Og hvis han ikke blir hjulpet i tide, vil den mentale lidelsen raskt utvikle seg, og få formen av alle slags fobier og psykopatier..

Moderne medisin har et stort arsenal av medikamenter som reduserer alvorlighetsgraden av persepsjon og respons. Deres viktigste ulempe er deres kortsiktige effekt. Oppmerksomhet, støtte og lite påtrengende omsorg for kjære - det er dette som vil hjelpe en person å få tillit til seg selv og i morgen.

Tropostulater er en av faktorene i forebygging av psykiske lidelser

De mest motstandsdyktige mot stress var og forblir troende.

  1. I alt som skjer ser de Guds vilje.
  2. De aksepterer alt med takknemlighet. Og problemer for dem er ikke noe mer enn en test.
  3. Ved å ta vanskelige avgjørelser, passerer troende situasjonen gjennom hjertet, der det ”innerste hjertet til en person” er funnet, og vil aldri ofre ro i sjelen for øyeblikkelige fordeler.

Troende (det er mulig å inkludere tilhengere av noen okkulte, esoteriske og filosofiske bevegelser) streber fremover. Det virkelige livet er for dem ikke annet enn et punkt på en rett linje som har en milepælverdi, men som ikke har fysisk betydningsfulle egenskaper. For de som er svekket vil pastoral støtte - tilståelse og instruksjon hjelpe.

Kristendommen, som religion og som filosofi, tilbyr og gir en person det han trenger mest - tilgivelse. Oppfordringen til å tilgi opp til "syv ganger sytti ganger" eliminerer harmen og sinne fra den ene siden og gir håp til den andre, det vil si, samtidig korrigerer mental oppfatning og forhindrer dens opprør.

Personlighet transformasjon

En persons konstante bevissthet om sin skyld vil uunngåelig føre til mental forstyrrelse. Uforglemmede skyld kan brenne ut sjelen og gjøre en person til et vesen med en "brent samvittighet". Dette er ikke lenger bare en mental lidelse, men et brudd på den veldig menneskelige essensen. Mangel på samvittighet fører til en følelse av permissivitet. Dessuten aggressiv permissivitet. Fra et potensielt frelsessenter, "redd deg selv, og tusenvis vil bli frelst rundt deg", blir en person til et episentrum av fare for andre.

  1. Utad forblir det det samme.
  2. Åpen oppførsel i samfunnet er ganske riktig.
  3. Det fysiske sinnet mister ikke skarpheten og blir til og med mer oppfinnsom.
  4. Visse tendenser kan transformeres til maniske stasjoner..

Et slikt vesen, i menneskelig form, utgjør alltid en fare for andre. I dette tilfellet kommer mental forstyrrelse uttrykk i fjerning av alle interne restriksjoner. Sjelen hans skader ikke. Sinnet demonstrerer kommunikativ aktivitet. Den eneste avskrekkeren er frykten for loven og påfølgende straff..

Det er tydelig at denne personen ikke er psykisk syk (han har ikke en sjel, eller hun er i en veldig mangelfull tilstand) og er ikke gal. Dessuten gir de fleste maniakkene "logisk" begrunnelse for sine handlinger. Det er et brudd, og til og med en komplett lidelse, av mental oppfatning.

Årsaken tatt her som utgangspunkt, en av mange, men resultatet er alltid det samme.

Det moderne vitenskapelige synet på problemet med mental forstyrrelse i personlighet og mer

Psykiatri vandrer i mørket på jakt etter årsaker, midler og metoder for å eliminere alle slags psykiske lidelser. Og dette er ikke mangel på kunnskap eller praksis. Men som en del av moderne medisin, må psykiatri være basert på evidensbasert bevis. I noen tilfeller viser for eksempel en sammenlignende analyse av bildene av hjernen til en person med en psykisk lidelse og et sunt individ tilstedeværelsen av endringer i det første tilfellet. Men spørsmålet gjenstår alltid hva som gikk foran: fysiske metamorfoser eller mentale forstyrrelser.

I esoterikk og okkultisme er årsak-og-virkningsrekkefølgen, i analysen av psykiske lidelser, bygget mye lettere og grundigere. Tilstedeværelsen av subtile kropper i en person, og den nære sameksistensen av vår materielle verden med usynlige enheter, for det meste aggressiv og fiendtlig mot mennesker, er det grunnleggende som vil bidra til å bestemme, finne og eliminere årsaken til brudd på mental oppfatning.

Kristus helbredet de lammede og kastet ut demoner fra de besatte, men han advarte også om at boligen må holdes ren, ellers vil en, utdrevet, bringe syv, enda mer grusom og ond. Så man bør se etter et positivt i alle livsfenomener; vil bli fylt med godhet og lys, og ikke forlate rom i sjelen for overdreven oppstyr og panikkopplevelser.

Blant de mange tipsene om hvordan du kan unngå astrale angrep, er det et første øyeblikk veldig enkelt, men praktisk vanskelig å implementere: ikke ønske noen ondt!

Psykiske lidelser

De fysiske smerter og sykdommer som følger av nervøs utmattelse, hvor alvorlig de imidlertid er, virker ubetydelige i forhold til lidelsene til ofre for de fleste psykiske lidelser. Det første symptomet på mental ustabilitet er ofte en forverring i konsentrasjonsevnen. Dette blir fulgt av hukommelsestap, svimmelhet, melankoli, overdreven irritabilitet, overfølsomhet, selvmordstendenser, og til syvende og sist, det de fleste nevastetikere frykter er sinnssykdom..

Neurasthenia er en nevrotisk tilstand preget av angst, fordøyelses- og sirkulasjonsforstyrrelser. Den utvikler seg umerkelig og påvirker millioner av mennesker uten forvarsel. Neurasthenia er en illevarslende trussel mot helse og lykke, og forårsaker uutholdelig lidelse. Prosessen med utvikling av denne sykdommen foregår på forskjellige måter, avhengig av de individuelle egenskapene til en person, men inkluderer vanligvis følgende stadier:

Det hele starter med en mangel på energi og utholdenhet - "å føle deg trøtt" eller "føle at kroppen er fylt med bly" - som et resultat som hver bevegelse er vanskelig. Konstant døsighet, uskarp tenking og slapphet i alle kroppssystemer utvikles, ofte ledsaget av en følelse av sterk nervøs spenning, stress og overbelastning.

Den naturlige helbredende kraften som finnes i hver enkelt av oss, er den beste healeren av sykdommen.

Advarselstegn på nervøs dyspepsi vises: raping, flatulens, økt surhet i magen, halsbrann, forstoppelse, hyppig vannlating, autointoxication (alvorlig forgiftning av kroppen med giftstoffer), gulhet. Pusten blir grunt og vanskelig, hjerterytmen øker, arytmi oppstår, synet svekkes, libido reduseres, nivået av mental stabilitet og konsentrasjon synker. Pasienten lider av svimmelhet, overfølsomhet, irritabilitet, nevritt, smerter av forskjellig opprinnelse og døsighet. Det er en markert økning eller reduksjon i vekt (på grunn av en svekket metabolisme) og dusinvis av andre symptomer.

Ekstrem nervøsitet fører ofte til utmattelse, mental nød og midlertidig tap av bevissthet. Dette resulterer i en ubalansert følelsesmessig tilstand, ofte preget av konstant angst og melankoli. Alvorlige lidelser i kroppsfunksjoner og bevissthetsforstyrrelser utvikler seg. Hallusinasjoner vises, etterfulgt av selvmordsstemninger og til slutt sinnssykdom.

I følge noen estimater er 95 prosent av hele menneskeheten mer eller mindre utarmet for nervøs kraft. Tenk for eksempel på en enorm hær av røykere. Røyking er en destruktiv vane forbundet med nerver. De fleste røykere føler seg nervøse hele tiden og må gjøre noe for å roe de stressrevne nervene. Nikotin gir dem en falsk følelse av spenning, og de ignorerer advarsler om at nikotin er gift og at røyking kan forårsake lungekreft. Røykere er så avhengige av den dødelige giften at det er veldig vanskelig for dem å bryte vanen (se The Deadly Facts About Smoking). Situasjonen er den samme med andre giftstoffer som brukes til å piske opp utmattede nerver, som te, kaffe, energidrikker, sukker, alkohol og sterkere medisiner. Disse menneskene må imidlertid møte erstatningsloven. Ingenting kan fås gratis. De fleste avhengige mennesker vil til slutt falle bytte for en alvorlig nervøs lidelse. Som nevnt er 50 prosent av sengene på alle sykehus i USA fylt med mennesker med nervøse og psykiske lidelser, som i dag er øverst på listen over helseproblemer over hele verden..

mentalitet

Mentalitet (fra latin mens eller (slekt tilfelle) mentis - sjel, ånd (i en smalere forstand - sinn) og suffikset av adjektivet 'al') er et sett med mentale, emosjonelle, kulturelle egenskaper, verdiorienteringer og holdninger som ligger i sosiale eller etniske gruppe, nasjon, mennesker, nasjonalitet.

Begrepet har sin opprinnelse i historisk vitenskap, men brukes nå ofte i psykologi og sosiologi. Mentalitetsbegrepet inkluderer holdninger, vurderinger, verdier, normer for oppførsel og moral, mentalitet, religiøs tilknytning og mange andre nyanser som kjennetegner en bestemt gruppe mennesker.

etymologi

Det antas at den første som brukte dette begrepet var etnologen Levy-Bruhl. Han brukte det på de primitive stammene, hvis liv han observerte. Levy-Bruhl kontrasterte tankene om det primitive mennesket og det moderne mennesket, derfor utpekte han den spesielle tenkningen til stammene med begrepet mentalitet. Imidlertid gikk dette begrepet inn i massene takket være aktivitetene til den franske historiske skolen for annalen. Representantene forsto ved mentaliteten det som forente kongen av Frankrike og den vanlige soldaten, det vil si mentaliteten fremstår nettopp som en kollektiv egenskap, og ikke som en individuell. Etter hvert migrerte begrepet fra det vitenskapelige samfunnet til journalistikk.

Kulturmentalitet

Dype strukturer av kultur, historisk og sosialt forankret i bevisstheten og oppførselen til mange generasjoner mennesker, og kombinerer forskjellige historiske epoker i utviklingen av nasjonal kultur.

Psykisk funksjonshemming konsept

Begrepet "mental funksjonshemming" brukes ikke i russisk lovgivning, og det er heller ikke et slikt eget begrep i konvensjonen. I russisk lovgivning er mennesker med nedsatt funksjonsevne, som regel, ikke delt inn i noen grupper. I praksis utpekes disse gruppene konvensjonelt når det er nødvendig å ta hensyn til de spesielle behovene til en gruppe mennesker med en hvilken som helst type funksjonshemming. Når begrepet “mental funksjonshemning” brukes i denne rapporten, refererer det til psykiske eller intellektuelle lidelser. Dette uttrykket er ifølge forfatterne av rapporten mindre stigmatiserende enn begrepet "mental sykdom". Tilstedeværelsen av en psykisk lidelse innebærer ikke i alle tilfeller etablering av en funksjonshemming etter russisk lov. I tilfeller der lidelsen er ubetydelig og det ikke er grunnlag for å etablere en funksjonsnedsettelse, kan bistand til en slik person utelukkende begrenses til psykiatrisk behandling. Samtidig, fra konvensjonens synspunkt, er begrepet funksjonshemming bredere, og inkluderer ikke bare de menneskene som formelt er identifisert som funksjonshemmede. Dette er av praktisk betydning for anvendelsen av konvensjonen, siden det å overvinne de eksisterende barrierer i samfunnet, først og fremst relasjonelle, ofte krever nødvendige tiltak i samsvar med prinsippene i konvensjonen. For eksempel har en person med en psykisk lidelse (det vil si en vedvarende helseforstyrrelse), som likevel ikke er identifisert som en funksjonshemming, også retten til å stole på å iverksette tiltak for å forbedre tilgjengeligheten av informasjon hvis arten av hans sykdom krever det..

I mer alvorlige tilfeller kan tilstedeværelsen av en mental lidelse være grunnlaget for å etablere funksjonshemming, samt anerkjenning av en borger av en domstol som inhabil, og dette vil bety fremveksten av alvorlige hindringer for bruken av rettigheter og fri disponering av dem. I praksis er ikke alltid borgere med psykiske lidelser alltid i stand til å realisere sine rettigheter (for eksempel retten til arbeid eller retten til rettslig beskyttelse), av den grunn at de eksisterende hindringene i samfunnet forhindrer dette. Personer med psykiske eller intellektuelle funksjonshemninger er mer sannsynlig å bli stigmatisert og diskriminert.

Begrepet "mental funksjonshemming" betyr ikke alltid direkte "funksjonshemming" som definert i den føderale loven "On the Fundamentals of Social Protection of the Population in the Russian Federation." I følge art. 9 i denne loven, er en funksjonshemmet person en person som har en helseforstyrrelse med en vedvarende forstyrrelse i kroppens funksjoner, forårsaket av sykdommer, konsekvenser av skader eller mangler, noe som fører til begrensning i livet og nødvendiggjør hans sosiale beskyttelse. Begrensning av livsaktivitet - helt eller delvis tap av en persons evne eller evne til å utføre selvbetjening, uavhengig bevege, navigere, kommunisere, kontrollere atferden, lære og engasjere seg i arbeid. Klassifiseringene og kriteriene som ble brukt i implementeringen av medisinsk og sosial kompetanse, godkjent i 2014, inkluderer spesielt forstyrrelser i de mentale funksjonene til bevissthet, orientering, intelligens, personlighetstrekk, frivillige og insentivfunksjoner, oppmerksomhet, hukommelse, psykomotoriske funksjoner, følelser., persepsjon, tenking, kognitive funksjoner på høyt nivå, mentale funksjoner i tale, sekvensielle komplekse bevegelser.

Russiske spesialister innen psykiatri bruker i sin profesjonelle virksomhet uttrykket “personer som lider av psykiske lidelser”, nevnt i loven til den russiske føderasjonen “Om psykiatrisk pleie og garantier for borgernes rettigheter under dens levering” (heretter kalt loven om psykiatrisk omsorg). Typen mental forstyrrelse er etablert i samsvar med avsnitt F i den internasjonale klassifiseringen av sykdommer (ICD-10). I henhold til artikkel 10 i Russlands føderasjons lov "Om psykiatrisk pleie og garantier for borgernes rettigheter under dens bestemmelse", er diagnosen en psykisk lidelse etablert i samsvar med generelt anerkjente internasjonale standarder og kan ikke bare baseres på en borgers uenighet med de moralske, kulturelle, politiske eller religiøse verdier som er akseptert i samfunnet eller på andre årsaker som ikke er direkte relatert til hans mentale helse.

I denne rapporten betyr begrepet "psykisk funksjonshemning" at en person har intellektuelle funksjonshemninger og / eller psykiske helseproblemer, som de står overfor ulike barrierer (lovgivningsmessig, holdningsfull eller på annen måte) som forhindrer deres fulle og effektive deltakelse i samfunnet på lik linje med andre. og som nødvendiggjør bruk av beskyttelsestiltak og ytterligere sikkerhetstiltak for å overvinne slike barrierer. Dette konseptet brukes til å utpeke situasjoner knyttet til realisering av rettighetene til borgere med psykiske lidelser, intellektuelle funksjonshemninger og autismespekterforstyrrelser, inkludert de med en offisielt etablert funksjonshemming på grunn av de listede trekkene, samt borgere som er anerkjent som juridisk inhabil av en domstolsavgjørelse. Begrepene "mental funksjonshemning", "mental lidelse" eller "intellektuell funksjonshemming" brukes om hverandre i hele denne rapporten. Når vi bruker noen av disse begrepene, mener vi den gruppen mennesker som på grunn av deres mentale eller intellektuelle funksjonsnedsettelser møter hindringer for å realisere sine rettigheter, noe som forhindrer deres fulle og effektive deltakelse i samfunnslivet på lik linje med andre..

Tilstedeværelsen av en mental forstyrrelse eller intellektuell funksjonshemming innebærer ikke i seg selv anerkjennelse av en person som en funksjonshemmet person etter russisk lov. Hvis forstyrrelsen ikke viser tegn på motstand og tilstedeværelsen av begrensninger med en viss alvorlighetsgrad, kan ikke personen anerkjennes som en funksjonshemmet person og faller dermed ikke under beskyttelsen av lovgivningen om borgere med nedsatt funksjonsevne. En mental forstyrrelse, til tross for dens ubetydelighet og korte varighet, kan imidlertid føre til behov for støtte og beskyttelse for en innbygger for å utøve sine rettigheter og plikter. Slik støtte er garantert ved lov bare hvis en borger anerkjennes som funksjonshemmet eller ufør. I andre situasjoner er ikke beskyttelse garantert ved lov. Hovedårsaken er at russisk lovgivning inneholder for snever forståelse av funksjonshemming, og kobler den til visse begrensninger i personens liv; dermed forblir hindringene som eksisterer i samfunnet "usynlige" for lovgivning.

Gjennom hele denne rapporten holder vi oss til forståelsen av funksjonshemming i konvensjonens artikkel 1 (2): personer med nedsatt funksjonsevne er personer med vedvarende fysiske, mentale, intellektuelle eller sansemessige funksjonsnedsettelser som, når de interagerer med forskjellige barrierer, kan forstyrre deres fulle og effektive deltagelse i livet. samfunnet på lik linje med andre. Når vi bruker begrepet “mennesker med psykiske funksjonshemninger”, mener vi de som, uavhengig av det faktum at de blir anerkjent som funksjonshemmede, trenger ytterligere garantier for å realisere sine rettigheter i forbindelse med de eksisterende mentale eller intellektuelle funksjonshemningene..

Det er sannsynligvis ingen foreldre som minst en gang ikke stilte spørsmålet og ser engstelig inn i ansiktet til barnet sitt: hva om noe er galt med ham? Dette gjelder spesielt i dag, når strømmer av informasjon strømmer ut fra alle kanter på mødre og pappaer, noe som er vanskelig å forstå og navigere. Så når er det virkelig fornuftig å begynne å bekymre seg og søke hjelp fra spesialister?

Autisme. Foto - fotobank Lori

autisme

Det er mange tegn på autisme, det er ingen klare kriterier, barn er alle forskjellige og autisme manifesterer seg på alle på sin måte. Men følgende atferds- og utviklingsfunksjoner bør varsle foreldre:

  • det var en regresjon i utvikling, barnet mistet noen av de allerede dannede ferdighetene (tale, selvbetjening, kommunikasjon, lekeaktivitet). Talen begynte å utvikle seg i henhold til timeplanen, men så forsvant den og kom aldri tilbake, eller så begynte barnet å snakke på sitt eget "fugl" -språk som ingen kunne forstå) osv.; kommunikasjonsevner går i oppløsning (slutter å se i øynene, smile, osv.), selvbetjening
  • barnet er ikke lykkelig, og noen ganger skremt av nye leker, nye klær, nye møbler i rommet; kan nekte å komme inn i rommet etter omorganisering av møbler i det;
  • barnet svarer ikke på navnet sitt etter tre år, det er vanskelig å få oppmerksomheten;
  • tale utvikles med en uttalt forsinkelse eller barnet har ikke begynt å snakke i en alder av tre; tale brukes ikke til kommunikasjon, barnet snakker som for seg selv, mens tale kan inneholde en kombinasjon av bableord og sammensatte ord - en rulletrapp, en traktor, etc..
  • barnet har hyppige, sterke innfall og raserianfall, årsakene til det kan ikke bestemmes;
  • barnet reagerer ikke alltid på høye lyder, noen ganger ser det ut til at hørselen er svekket, men samtidig hører han til og med stille lyder i den andre enden av leiligheten;
  • forstår ikke talen som tas opp, følger ikke kommandoer og elementære forespørsler;
  • det er ingen pekende gester, prøver ikke å forklare seg med ansiktsuttrykk og gester, talen er ensformig eller merkelig innlagt: stemmen er høy, anspent, eller omvendt, hes, døv;
  • søker ikke hjelp, oppnår alt ved å gråte eller handle med en voksnes hånd; bruker den andre personen som om det var et livløst objekt, for eksempel å klatre over det som et tre for å få godteri fra øverste hylle;
  • gjentar ikke handlingene fra voksne, det er ingen kopiering og repetisjon av hverdagens handlinger;
  • har problemer med potteopplæring, søker ikke å mestre ferdighetene til selvimitasjon;
  • barnet ser sjelden inn i øynene eller ser ut, men i ansiktet som en helhet, tilfeldig, er det vanskelig å ringe eller fotografere ham, holder ikke øye-til-øye-kontakt over lengre tid; kjenner seg ikke igjen i speilet; i samtalens ansikt som om "ser ut, men ikke ser", er utseendet "speil";
  • barnet søker sjelden trøst fra moren, deler ikke med andre mennesker sin glede, interesser, prestasjoner (for eksempel tar han ikke med eller viser andre ting han liker)
  • barnet leter ikke etter kameratskap. Bekymrer deg ikke om separasjon fra mor; etter tre år kan lett dra med en fremmed. Kan bo i et rom alene, ofte gleder slike barn i tidlig alder voksne ved at de er "komfortable", "kan okkupere seg";
  • unngår kjærtegn og berøring selv fra nære voksne, tar ikke en "behagelig stilling" på hendene: han trekker seg bort, sprer eller tvert imot anstrenger, han setter ikke i gang kontakt;
  • I en alder av tre er det ingen interesse for jevnaldrende, det er ingen forsøk på å samhandle og spille sammen. Vet ikke hvordan jeg skal kommunisere, ignorerer andre barn, eller prøver om og om igjen å etablere kontakt på en uforståelig annen måte;
  • har vanskelig for å akseptere endringer i hverdagen, foretrekker å bruke de samme rutene for en tur, lar deg åpne en bok bare på de samme favorittbildene; ser på de samme tegneseriene; kan lytte til den samme sangen i flere dager;
  • barnet har lange rare spill med skiftende leker, sortering, kan legge ut leker i lange rader, etc. Det er ingen rollespill (mødre og døtre osv.). Vedvarende oppmerksomhet til deler av gjenstander, snarere enn leker generelt; det kan være en preferanse for ikke-spillbare gjenstander - tau, stoffstykker, kjeder osv.;
  • Kan se veldig lenge på noen gjenstander eller handlinger som ikke samsvarer med vanlige barns interesser: Minibanker, skinner, en ticker i transport, et intercom, vaskemaskiner, spinnhjul på biler, etc.);
  • Barnet har regelmessige bevegelser som klaffer, klapper, vrir armen eller fingrene, eller komplekse bevegelser i hele kroppen. Kan vifte med armene, begynne å gå på tå, vipper ofte hodet, vifter med hodet eller trasker, trekker i håret eller ørene, svaier, berører ansiktet med fingrene;
  • Alvorlig negativ reaksjon på kroppsmanipulering: hårklipping, sjamponering, begravelse i nesen, prøver å sette votter, hatter, sokker på det, osv.;
  • Barnet har uvanlig frykt: støvsuger, drill, hårføner, visse klær eller leker, osv.;
  • Barnet har ikke en følelse av "kant", fare, følelsen skapes at han er for uredd: han kan trekke ut hånden, løpe vekk uten å se tilbake på foreldrene; klatre høye trapper og skli på lekeplassen, sitte i vinduskarmen til et åpent vindu. Dette forsvinner ikke i en alder av 3 år, da normalt sett skal barnet ha en følelse av selvbevaring i grunnleggende livssituasjoner;
  • en svak eller for akutt følsomhet for smerter er mulig - barnet ser ikke ut til å legge merke til når han faller og treffer hardt, selv når såret blør kraftig;
  • fine og grove motoriske ferdigheter henger etter aldersnivået, eller er ujevnt utviklet: et barn kan være vanskelig, konstant berøre hjørner, støte i vegger, men samtidig vise mirakler av fingerferdighet når det gjelder hans interesser: mesterlig samler smuler fra teppet, klatrer i skapet og inn i andre vanskelig tilgjengelige steder.

Barndoms schizofreni

Hva kan være et mulig tegn på utvikling av schizofreni hos et barn og krever øyeblikkelig konsultasjon med en spesialist?

  • Merkelige fantasier, preget av spesiell utholdenhet, skiller ikke barnet mellom seg selv og karakteren han utfører: dermed kaller han seg en "kitty", tar han mat bare fra boller på gulvet, når han blir spurt: "Hvem er du?" oppgir ikke navnet sitt, sier ikke at han er en gutt eller en jente, men vedvarer i det faktum at han er en "katt". Eldre barn som snakker kan be om å bli kalt av forskjellige navn, fortelle om usynlige venner som kommer til dem.
  • Uforståelig frykt - barnet kan ikke selv forklare hva han er redd for, eller tvert imot tydelig beskrive "monstrene" eller folk som kommer til ham på kveldstid, kan tydelig vise hvor de er. Må hardnakket nekte å svare på spørsmålet, hva er han redd for.
  • Nivået på hverdagsliv og sosial fungering har blitt betydelig forverret: barnet har sluttet å ta vare på seg selv, å vaske; foretrekker et ensomt tidsfordriv på rommet sitt fremfor spill med venner, selv om han tidligere var omgjengelig; forverring av ytelsen i utviklingsklasser, i hagen eller på skolen; barnet ser ut til å "bli dumt", begynner å oppføre seg i samsvar med en tidligere alder.
  • Under en samtale avbryter barnet samtalen og ser seg rundt, som om han hører på noe, mens han mister tråden i samtalen. Noen ganger blir tale usammenhengende. Klager over stemmer i hodet som skriker, påpeker, kommenterer osv..
  • Umotivert aggresjon, grusomhet; følelser blir jevnet ut, flatet ut, blir mindre og mindre skillelige. Barnet kan vise følelser, upassende situasjoner, for eksempel, le når de rapporterer triste nyheter.
  • På tegningene vises en lys kontrastfarge som ikke samsvarer med plottet (blått gress, oransje himmel, etc.), i motsetning til den vanlige troen, indikerer ikke den svarte fargen på tegningene alltid utviklingen av schizofreni, oftere indikerer den depressive lidelser. Repeterende, skremmende tomter kan forekomme: skapninger med tenner, avskårne lemmer, altfor store øyne.

Mental retardasjon

Hvilke tegn i barnets utvikling kan indikere en mulig psykisk utviklingshemming?

  • Barnet begynner sent å krype, sitte, gå, bable.
  • Barnet oppfører seg som et yngre barn. Noen ganger - og ser yngre ut enn alderen hans.
  • Ensartet intellektuell etterslep, barnet er enten "tregt" eller reagerer umiddelbart, men det første som kommer til hjernen. Samtidig er det ingen områder i intellektuell utvikling der barnet ville lyst lyktes mer enn i andre;
  • I en alder av tre har ikke barnet et bevisst historiefag. Han ser ut til å ikke være i stand til å okkupere seg med noe: han vandrer målløst rundt i rommet fra det ene leketøyet til det andre, tar et leketøy, kaster det og rekker umiddelbart til det neste.
  • Han behersker selvbetjeningsevner (spise, kle seg, gå på toalettet osv.) Med en betydelig forsinkelse, og det er tydelig at de ikke er lette for ham;
  • Barnet er altfor sosialt naivt, på lekeplassen er det lett å ta bort et leketøy fra ham, han prøver ikke å returnere det, for å forsvare, i en eldre alder er det lett å lure ham, han blir ofte gjort skyldig i kollektive pranks, som initiativtaker ikke var han;
  • Et barn med store vanskeligheter får pedagogiske aktiviteter, han lykkes stadig ikke i klasserommet i barnehagen eller skolen i de oppgavene som hans jevnaldrende mestrer lett.

Genetiske syndromer kan ha forskjellige former: være lik autisme, psykisk utviklingshemning, ledsages av tilleggsproblemer: epilepsi, problemer med fysisk utvikling, etc. De fleste av de genetiske syndromene er ledsaget av trekk ved utseende, et brudd på mønsteret på hender og fingre. Imidlertid er disse funksjonene ikke alltid så åpenbare. Noen ganger blir disse funksjonene ganske jevnet ut, og ved ekstern undersøkelse er det ganske vanskelig å forstå: ser barnet ut som en av de pårørende, eller blir funksjonene hans endret på grunn av en genetisk sykdom? Imidlertid hvis barnet har en utviklingsforsinkelse og samtidig er flere spesialister radikalt uenige om diagnosen, er det fornuftig å søke råd hos en genetiker..

I alle fall, hvis det virker som foreldre at det er noen problemer i utviklingen av et barn, er det nødvendig å overvinne frykt og henvende seg til spesialister. Selv om diagnosen er bekreftet, muliggjør rettidig påbegynt kriminalitetsarbeid å løse mange problemer, og på lang sikt gir barnet muligheten til å leve et fullt liv.

Natalia Kerre, forfatter av boken "Spesielle barn: Hvordan gi et lykkelig liv til et barn med utviklingshemming" - defektolog, familiekonsulent, foreleser, blogger. Har jobbet med spesielle barn i over tjue år. Bruker en familieorientert tilnærming i arbeid.

Begrepet "mental funksjonshemming" brukes ikke i russisk lovgivning, og det er heller ikke et slikt eget begrep i konvensjonen. I russisk lovgivning er mennesker med nedsatt funksjonsevne, som regel, ikke delt inn i noen grupper. I praksis utpekes disse gruppene konvensjonelt når det er nødvendig å ta hensyn til de spesielle behovene til en gruppe mennesker med en hvilken som helst type funksjonshemming. Når begrepet “mental funksjonshemning” brukes i denne rapporten, refererer det til psykiske eller intellektuelle lidelser. Dette uttrykket er ifølge forfatterne av rapporten mindre stigmatiserende enn begrepet "mental sykdom". Tilstedeværelsen av en psykisk lidelse innebærer ikke i alle tilfeller etablering av en funksjonshemming etter russisk lov. I tilfeller der lidelsen er ubetydelig og det ikke er grunnlag for å etablere en funksjonsnedsettelse, kan bistand til en slik person utelukkende begrenses til psykiatrisk behandling. Samtidig, fra konvensjonens synspunkt, er begrepet funksjonshemming bredere, og inkluderer ikke bare de menneskene som formelt er identifisert som funksjonshemmede. Dette er av praktisk betydning for anvendelsen av konvensjonen, siden det å overvinne de eksisterende barrierer i samfunnet, først og fremst relasjonelle, ofte krever nødvendige tiltak i samsvar med prinsippene i konvensjonen. For eksempel har en person med en psykisk lidelse (det vil si en vedvarende helseforstyrrelse), som likevel ikke er identifisert som en funksjonshemming, også retten til å stole på å iverksette tiltak for å forbedre tilgjengeligheten av informasjon hvis arten av hans sykdom krever det..
I mer alvorlige tilfeller kan tilstedeværelsen av en mental lidelse være grunnlaget for å etablere funksjonshemming, samt anerkjenning av en borger av en domstol som inhabil, og dette vil bety fremveksten av alvorlige hindringer for bruken av rettigheter og fri disponering av dem. I praksis er ikke alltid borgere med psykiske lidelser alltid i stand til å realisere sine rettigheter (for eksempel retten til arbeid eller retten til rettslig beskyttelse), av den grunn at de eksisterende hindringene i samfunnet forhindrer dette. Personer med psykiske eller intellektuelle funksjonshemninger er mer sannsynlig å bli stigmatisert og diskriminert.
Begrepet "mental funksjonshemming" betyr ikke alltid direkte "funksjonshemming" som definert i den føderale loven "On the Fundamentals of Social Protection of the Population in the Russian Federation." I følge art. 9 i denne loven, er en funksjonshemmet person en person som har en helseforstyrrelse med en vedvarende forstyrrelse i kroppens funksjoner, forårsaket av sykdommer, konsekvenser av skader eller mangler, noe som fører til begrensning i livet og nødvendiggjør hans sosiale beskyttelse. Begrensning av livsaktivitet - helt eller delvis tap av en persons evne eller evne til å utføre selvbetjening, uavhengig bevege, navigere, kommunisere, kontrollere atferden, lære og engasjere seg i arbeid. Klassifiseringene og kriteriene som ble brukt i implementeringen av medisinsk og sosial kompetanse, godkjent i 2014, inkluderer spesielt forstyrrelser i de mentale funksjonene til bevissthet, orientering, intelligens, personlighetstrekk, frivillige og insentivfunksjoner, oppmerksomhet, hukommelse, psykomotoriske funksjoner, følelser., persepsjon, tenking, kognitive funksjoner på høyt nivå, mentale funksjoner i tale, sekvensielle komplekse bevegelser.
Russiske spesialister innen psykiatri bruker i sin profesjonelle virksomhet uttrykket “personer som lider av psykiske lidelser”, nevnt i loven til den russiske føderasjonen “Om psykiatrisk pleie og garantier for borgernes rettigheter under dens levering” (heretter kalt loven om psykiatrisk omsorg). Typen mental forstyrrelse er etablert i samsvar med avsnitt F i den internasjonale klassifiseringen av sykdommer (ICD-10). I henhold til artikkel 10 i Russlands føderasjons lov "Om psykiatrisk pleie og garantier for borgernes rettigheter under dens bestemmelse", er diagnosen en psykisk lidelse etablert i samsvar med generelt anerkjente internasjonale standarder og kan ikke bare baseres på en borgers uenighet med de moralske, kulturelle, politiske eller religiøse verdier som er akseptert i samfunnet eller på andre årsaker som ikke er direkte relatert til hans mentale helse.
I denne rapporten betyr begrepet "psykisk funksjonshemning" at en person har intellektuelle funksjonshemninger og / eller psykiske helseproblemer, som de står overfor ulike barrierer (lovgivningsmessig, holdningsfull eller på annen måte) som forhindrer deres fulle og effektive deltakelse i samfunnet på lik linje med andre. og som nødvendiggjør bruk av beskyttelsestiltak og ytterligere sikkerhetstiltak for å overvinne slike barrierer. Dette konseptet brukes til å utpeke situasjoner knyttet til realisering av rettighetene til borgere med psykiske lidelser, intellektuelle funksjonshemninger og autismespekterforstyrrelser, inkludert de med en offisielt etablert funksjonshemming på grunn av de listede trekkene, samt borgere som er anerkjent som juridisk inhabil av en domstolsavgjørelse. Begrepene "mental funksjonshemning", "mental lidelse" eller "intellektuell funksjonshemming" brukes om hverandre i hele denne rapporten. Når vi bruker noen av disse begrepene, mener vi den gruppen mennesker som på grunn av deres mentale eller intellektuelle funksjonsnedsettelser møter hindringer for å realisere sine rettigheter, noe som forhindrer deres fulle og effektive deltakelse i samfunnslivet på lik linje med andre..
Tilstedeværelsen av en mental forstyrrelse eller intellektuell funksjonshemming innebærer ikke i seg selv anerkjennelse av en person som en funksjonshemmet person etter russisk lov. Hvis forstyrrelsen ikke viser tegn på motstand og tilstedeværelsen av begrensninger med en viss alvorlighetsgrad, kan ikke personen anerkjennes som en funksjonshemmet person og faller dermed ikke under beskyttelsen av lovgivningen om borgere med nedsatt funksjonsevne. En mental forstyrrelse, til tross for dens ubetydelighet og korte varighet, kan imidlertid føre til behov for støtte og beskyttelse for en innbygger for å utøve sine rettigheter og plikter. Slik støtte er garantert ved lov bare hvis en borger anerkjennes som funksjonshemmet eller ufør. I andre situasjoner er ikke beskyttelse garantert ved lov. Hovedårsaken er at russisk lovgivning inneholder for snever forståelse av funksjonshemming, og kobler den til visse begrensninger i personens liv; dermed forblir hindringene som eksisterer i samfunnet "usynlige" for lovgivning.
Gjennom hele denne rapporten holder vi oss til forståelsen av funksjonshemming i konvensjonens artikkel 1 (2): personer med nedsatt funksjonsevne er personer med vedvarende fysiske, mentale, intellektuelle eller sansemessige funksjonsnedsettelser som, når de interagerer med forskjellige barrierer, kan forstyrre deres fulle og effektive deltagelse i livet. samfunnet på lik linje med andre. Når vi bruker begrepet “mennesker med psykiske funksjonshemninger”, mener vi de som, uavhengig av det faktum at de blir anerkjent som funksjonshemmede, trenger ytterligere garantier for å realisere sine rettigheter i forbindelse med de eksisterende mentale eller intellektuelle funksjonshemningene..

T.A. Medvedovskaya 2007

T. A. Medvedovskaya

ABILITET FOR BARNE MED UTVIKLINGSHANDLIG Å FORSTÅ

Arbeidet blir presentert av Institutt for nevro- og patopsykologi ved Moskva bys psykolog-pedagogiske universitet.

Vitenskapelig rådgiver - kandidat i psykologvitenskap, førsteamanuensis N.G. Manelis

Forskningen var rettet mot å studere sammenhengen mellom evnen til barn med autisme og psykisk utviklingshemming til å løse problemer på den "mentale modellen" (for å forstå mentale tilstander) og deres intellektuelle ytelse. De kjennetegnene som er vanlige for alle barn, ble identifisert som bidrar til en vellykket løsning av slike oppgaver, og for barn utenfor skolen - spesifikke egenskaper som hindrer denne aktiviteten..

Studien ble designet for å undersøke sammenhenger mellom evnen til "thcory of mind" (ToM) og kognitive egenskaper hos barn med autisme og psykisk utviklingshemning. Generelle kjennetegn for alle barn, tilrettelegging for vellykket løsning av ToM-oppgavene, og noen spesifikke egenskaper for den autistiske gruppen, som forhindrer disse aktivitetene, blir avslørt.

I utviklingsprosessen mestrer barnet en av de grunnleggende evnene - å forstå mentale tilstander. Begrepet "mentale tilstander" (MS) betegner begreper som "antar", "vet", "tror", "hører", "ser", "vil", "forstår", "vær oppmerksom" og lignende. Evnen til å identifisere disse tilstandene i seg selv er assosiert med utviklingen av selvinnsikt. Å forstå at andre mennesker også har tanker, følelser, intensjoner, som for det første kan være forskjellige for forskjellige mennesker, og for det andre på mange måter-

fange oppførselen deres, er en forutsetning for full kommunikasjon og sosialisering.

I 1978 introduserte D. Premak og G. Woodruff begrepet "thcory ofmind". De russiske ekvivalenter av dette begrepet er "bevissthetsteori" eller "sinnets modell.".

"Psyke-modellen" er evnen til å være bevisst MS, tilskrive dem både til seg selv og til andre, å koble disse tilstandene med hverandre og dermed forutsi atferden til en annen. De fleste forfattere er enige om at forutsetningene for dannelsen av en "mental modell"

manifestere seg på de tidligste stadiene av barnets utvikling.

I noen tilfeller kan den "mentale modellen" ikke dannes eller dannes utilstrekkelig. Så det ble funnet hos barn med autisme. I forståelsen av MS halter de betydelig etter både friske barn og barn med psykisk utviklingshemming som hadde nådd mental alder på minst 4 år. Dette mønsteret tillot en rekke spesialister å legge frem antagelsen om at det er fraværet av en "mental modell" som ligger til grunn for autistisk 3

Til tross for et stort antall studier om evnen til å forstå MS, er det fremdeles ingen enighet om mekanismene som er ansvarlige for dannelsen..

Når han snakker om autisme, er B. Narre en av

årsaker til brudd på den "mentale modellen"

vurderer taleforstyrrelser. Det er kjente eksperimenter der den "mentale modellen" ble forbedret i utviklingsprosessen

noen aspekter ved taleaktivitet.

Det er et synspunkt at forverringen av forståelsen av MS er en konsekvens av den anomale måten å behandle informasjon på hos autistiske barn, når den universelle egenskapen til deres-

dele forskjellige fragmenter i et enkelt bilde basert på kontekst.

De fleste forfattere snakker samtidig om spesifikke medfødte kognitive mekanismer (for eksempel om det medfødte imitasjonssystemet eller om foregripende ordninger), hvis brudd fører til mangel på den "mentale modellen" i autisme..

Forskningsmål:

1. Forskning på sunne barn og barn med utviklingsforstyrrelser (autisme og psykisk utviklingshemming) til å forstå MS.

2. Identifisering av faktorer assosiert med evnen til å forstå MS.

Kjennetegn på fagene. Studien involverte forsøkspersoner fra tre diagnosegrupper: typisk utviklende barn (N), barn med psykisk utviklingshemning (PD) og barn med autismespekterforstyrrelser (A), totalt 190 barn i alderen 5,6 til jeg, 8 år gamle. Den generelle intellektuelle utviklingen av alle fag tilsvarte den normative indikatoren (lp> 85). Barn ble delt inn i to aldersgrupper (de yngste - opp til 8,0 år gamle, de eldste - fra 8,1 år gamle). Data om antall barn i aldersgrupper og om gjennomsnittsalderen for forsøkspersonene er presentert i tabell 1..

Forståelse av prinsippet “å se fører til kunnskap” (“Jeg vet bare om jeg ser”, “Han vet fordi han så”) (2 oppgaver);

Evnen til å skille mellom fysiske og mentale opplevelser. Barnet må være klar over at det eksisterer en reell opplevelse (objektet er til stede i virkeligheten

Fordeling av barn fra de tre dnapuspg-gruppene etter alder

Alder gruppe N ZPR A

n Gjennomsnittlig verdi av art. av n Gjennomsnittlig verdi av art. av n Gjennomsnittlig verdi av art. av.

1 40 7.1 0.5 19 7.1 0.4 35 7.1 0.4

2 44 9,6 0,5 27 9,6 0,4 25 9,6 0,4

totalt 84 8,3 1,5 46 8,5 1,4 60 8,2 1,4

Under studien ble følgende metoder brukt:

1. Wechsler-test, barneversjon.

2. Seksten oppgaver rettet mot å lære forståelsen av MS. Oppgavene ble kombinert i blokker i henhold til den testede evnen:

og du kan utføre handlinger med det) og mental opplevelse (objektet presenteres bare i tanker, i fantasien kan du ikke berøre det) og må forstå forskjellen mellom dem (4 oppgaver);

Forstå en andres ønsker i blikkets retning. Barnet må kunne spore retningen til den andres blikk og forstå at gjenstanden han ser på er gjenstanden for hans ønske (1 oppgave);

Å forstå ekte tro. Barnet må forstå at subjektet utfører handlinger basert på kunnskapen hans (1 oppgave);

Forståelse av falske oppfatninger av 1. orden. Barnet skal skille sin egen kunnskap fra kunnskapen til en annen person og forstå at den andre kan ha en feilaktig mening om situasjonen ("Jeg forstår at han vil gjøre en feil, siden han ikke vet hva jeg vet") (6 oppgaver);

Forståelse av andre ordens falske tro. Barnet må ta hensyn til synspunktene til to andre mennesker og forstå at den ene av dem kan ha en feil ide om ideene til den andre ("Karakter A vil gjøre en feil, siden han ikke vet hvilken karakter B vet") (2 oppgaver).

Hvert svar ble vurdert som riktig eller feil (1 eller 0), vurderingen for oppgaveblokken ble beregnet som det aritmetiske middelet.

Resultatene fra statistisk analyse ble anerkjent som pålitelige (signifikante) av