Talevansker hos voksne

Menneskelig tale hører til de høyeste kortikale funksjonene; for å uttale den enkleste setningen krever integrerende aktivitet i mange deler av hjernen og vokalapparatet. Dette er hovedbetingelsen for kommunikasjon, uten hvilken kommunikasjon med egen art er umulig. Funksjonene i talen avhenger direkte av utdanning og syn. En taleforstyrrelse hos en voksen indikerer alltid en alvorlig sykdom. Taleforstyrrelser er medfødt og ervervet.

  • Innledende konsultasjon - 3 200
  • Gjentatt konsultasjon - 2.000
Å gjøre en avtale

Medfødte lidelser begynner i tidlig barndom og ledsager en person gjennom hele livet, praktisk talt ikke gir etter for korreksjon. Ervervede taleforstyrrelser har alltid en patologisk årsak, organisk eller funksjonell. Organiske årsaker inkluderer skader på strukturen i hjernen og taleapparatet. Ved funksjonell - forskjellige miljøfaktorer som midlertidig forstyrrer nervesystemets funksjon. Dette er stress, infeksjoner, traumer, mental sykdom..

Det er følgende typer taleforstyrrelser:

  • endring av tempo - akselerasjon (tachyllalia) eller retardasjon (bradilalia);
  • nasalness;
  • stamming;
  • dyslalia eller inarticulateness - "svelge" stavelser eller bokstaver, slurvet og utydelig tale;
  • afasi eller umulighet av tale, som igjen er delt inn i flere typer - motorisk, sensorisk, -
  • ledende eller ledende, akustisk-mental, optisk-mestic, totalt;
  • dysartri - brudd på artikulasjon;
  • oligophasia ("få ord") - en tilstand etter et epileptisk anfall, når en person blir lamslått av erfarne kramper, snakker lite og monosyllabisk;
  • mutisme (stillhet);
  • dysfoni (heshet) eller afoni (ingen stemme).

Bare en lege kan nøyaktig bestemme hvilken type talevansker, for en fullstendig diagnose er det noen ganger nødvendig med en nevrolingvistisk undersøkelse, som utføres av en psykolog og logoped. Det er nesten alltid nødvendig å studere funksjonene i blodstrømmen, det berørte området, skadestedet, eller identifisere et smittsomt eller giftig middel.

Endre tempo

En normal talehastighet er 10 eller 14 ord per minutt. Den vanligste årsaken til tempoendring er følelser eller psykisk sykdom. Stressfulle påvirkninger - ukjente omgivelser, kommunikasjon med en autoritær personlighet, et argument - kan forårsake både en akselerasjon og en nedgang i tempoet. Langsiktig akselerasjon av talen observeres ved affektiv psykose (det gamle navnet er manisk-depressivt), andre tilstander når tenkningen er akselerert. Talen er også akselerert ved Parkinsons sykdom, ledsaget av skjelvinger. Rytme og flyt av uttale lider.

Langsom tale med et lite ordforråd er karakteristisk for mennesker med psykisk utviklingshemming eller demens, som har utviklet seg som et resultat av forskjellige sykdommer i nervesystemet. Ord og lyder blir strukket, uttalen er uklar, ordlyden er primitiv eller feil.

Snus kan være en konsekvens av både en forskyvning av neseseptum og lammelse av ganen. Forbigående neselyder er kjent for alle, det skjer med kraftig forkjølelse. Hvis det ikke er luftveisinfeksjon, er nasalitet en grunn til akutt legehjelp..

Stamming eller logoneurose

Det utvikler seg hos voksne etter alvorlig redsel eller utålelig stress på bakgrunn av medfødt mangel på taleapparatet. Årsakene kan være ytre ufarlige, men påvirker viktige konsepter for en person - kjærlighet, hengivenhet, familiefølelse, karriere ambisjoner.

Grunnlaget er nevrotisk lidelse. Logoneurose intensiveres ofte i spenningssituasjoner - i viktige øyeblikk, når du snakker i offentligheten, ved en eksamen, under en konflikt. Flere mislykkede forsøk eller andreløs atferd fra andre kan føre til redselsangst, når en person bokstavelig talt "fryser" og ikke kan si et ord..

Logoneurosis manifesteres av lange pauser i tale, repetisjoner av lyder, stavelser eller hele ord, samt spasmer i lepper og tunge. Å prøve å "skli gjennom" et vanskelig sted øker stammingen kraftig. Samtidig er det ingen bestemte ord eller lyder som en person snubler på, tale kan stoppe på noe ord.

Stamming ledsages alltid av respirasjonsnevrose når luftveiskramper oppstår. Nesten alltid, sammen med redselen for tale, er en person bekymret for angst, nedsatt selvtillit, intern spenning, svette og søvnforstyrrelser. Ytterligere bevegelser i form av ansiktsmuskulaturer, bevegelser i armene og skulderbeltet er hyppige. Vellykket behandling av stamming er mulig på alle trinn, det er viktig å konsultere lege i tide.

afasi

Dette er et brudd på strukturen i talen eller forståelsen av dens betydning.

Motorafasi er et tegn på skade på Brocas område eller de nedre delene av frontalben. Personen forstår talen som er adressert, men kan ikke ytre noe. Noen ganger bryter separate ord eller lyder gjennom, oftere uanstendige. En slik taleforstyrrelse er nesten alltid ledsaget av bevegelsesforstyrrelser i form av lammelse av høyre lemmer. Årsak - blokkering av den øvre grenen av den midtre hjernearterien.

Sensorisk afasi - en manglende evne til å forstå betydningen av tale, utvikler seg når den tidsmessige gyrusen i halvkule eller Wernicke sone er skadet. Personen forstår ikke talen som tas opp, men han snakker flytende et sett med ord som er blottet for noen mening. Håndskriften forblir den samme, men essensen i det som er skrevet er det ikke. Ofte kombinert med synshemming er personen ikke klar over sin mangel. Årsaken er blokkering av den nedre grenen av den midtre hjernearterien av en embolus eller trombe. Ledende eller ledende afasi - en person forstår tale, men kan ikke gjenta eller skrive noe under diktering. Tale består av mange feil som en person vedvarende prøver å rette opp, men ikke kan. Den hvite substansen i hjernen til den supra-marginale gyrusen påvirkes.

Akustisk-mnestisk - en person kan ikke uttale lange komplekse setninger, og nøyer seg med et minimalt primitivt sett med ord. Det er ekstremt vanskelig å finne et ord. Utvikler seg når den venstre temporale regionen påvirkes, karakteristisk for Alzheimers sykdom.

Optisk-mnestic - en person gjenkjenner gjenstander, men kan ikke navngi og beskrive dem. Tapet av enkle konsepter fra hverdagen forverrer både tale og tenkning. Utvikler med toksiske og sirkulerende encefalopatier, samt hjernesvulster.

Total afasi - det er ingen måte å forstå tale på, og heller ikke si eller skrive noe. Det er karakteristisk for hjerneinfarkt i kummen i den midterste hjernearterien, ofte ledsaget av lammelse, synshemming og følsomhet. Når blodstrømmen gjenopprettes gjennom den midtre hjernearterien, kan talen delvis gjenopprettes.

Hva du skal gjøre hvis du ikke kan uttale ord

Si meg, siden 14. juni begynte min taleforstyrrelse. Først umerkelig, deretter etter 18. juni mer merkbart. Det ble vanskelig å velge ord, den samme ugla gjentas flere ganger, tanken er noen ganger vanskelig å uttrykke, jeg går rundt alle ordene. Noen ganger kan jeg tydelig si at hvis jeg tenker gjennom en liten setning i tankene mine, så kan jeg si normalt. Stort sett vanskelig, spesielt når du kommuniserer med fremmede.
Jeg har vedvarende nedsatt hørsel i 5 år, men det ser ikke ut til å påvirke, jeg snakket alltid normalt, jeg bruker enheten.
Spenningen var selvfølgelig forbundet med ustabiliteten i inntjeningen.. Men i løpet av denne tiden hadde jeg hvile i to uker på ferie, litt bedre, men likevel ikke, det er vanskelig å uttrykke en ide. Novopassit prøvde en flaske, den har ingen effekt.
Hva det kan, ta kontakt med disse.

P / S i mai hadde jeg forkjølelse, men jeg overførte den normalt, det var ingen temperatur, jeg drakk flere pakker med influensapulver.
Når jeg for mange år siden, for flere år siden, holdt på med vasodilatasjonsmedisiner på droppere, skyldes det hørselstap, det hjalp ikke.
I alle disse årene var det ikke noe problem med tale.

15 beste tips for voksne som ønsker å lære å uttale R!

God dag! For tre dager siden skrev en ung mann ved navn Vanya til meg.

Vanya har en liten funksjonsnedsettelse: han har ikke uttalt "r" -lyden siden tidlig barndom. Han er sjenert, og moren på en gang kunne ikke ta ham til logoped. Men det gjør ikke noe! Du kan kontakte en logoped i alle aldre, samt øve hjemme på egen hånd.

Derfor skrev jeg denne artikkelen for Vanya og alle som har det samme problemet. Den inneholder forskjellige anbefalinger for å forbedre uttalen og øvelser som vil hjelpe deg å lære å uttale bokstaven P..

Les, velg de riktige øvelsene, tren og snakk vakkert! Jeg håper at artikkelen min vil være nyttig for deg, jeg vil være glad for dine likes, reposts og kommentarer..

Lære å uttale bokstaven "P" - forskjellige øvelser

Feil uttale av bokstaven "P" ser søt og rørende ut hos barn, men pynter ikke alltid en voksen. Årsaken til at man ikke uttaler denne lyden kan være feil artikulasjon eller fysiologiske trekk ved logopediapparatet.

Hvis det bare er feil uttale teknikk, er det fullt mulig å fikse det. For å lære å uttale bokstaven "P", vil en voksen trenger flere ukers tid og regelmessige øvelser - 2-3 ganger om dagen i 5-10 minutter, samt tålmodighet.

Øvelser for hyoidbåndet

Ofte er det lav elastisitet i hyoidbåndet som forårsaker diksjonsfeil. Øk mobiliteten til tungen med følgende øvelser:

  • Forsøk å nå spissen av tungen til nesen;
  • Trykk tungespissen fast til ganen og trekk den nær tennene så langt som mulig til halsen;
  • Åpne munnen bred, stikk ut tungen så mye som mulig og bøy spissen av tungen opp;
  • Kjør tungen fra venstre mot høyre over alle tenner og rygg;
  • Rull opp tungen i form av en spade og stikk den ut så mye som mulig.

Øvelser for spissen av tungen

For å uttale lyden "P", må spissen av tunga vibrere. Gjør følgende for å aktivere ønsket muskler:

  • Litt (men merkbart) bite spissen av tungen;
  • Trykk tungen mot ganen, og klikk deretter ofte og sterkt;
  • Trykk den utstående tungen mot leppen og pust ut en strøm av luft, og skaper vibrasjoner;
  • Åpne munnen din bredt, og uttal lydene "D" og "T" med innsats..

Riktig uttale av lyden "P"

Etter at ovennevnte øvelser er mestret, kan du begynne å uttale ønsket lyd:

  • Til å begynne med uttales lyden "P" i samme posisjon av tungen som lydene "T" og "D", men med vibrasjoner - må du trykke spissen av tungen mot ganen og rette en strøm av utåndet luft mot den (du kan hjelpe den med å vibrere med din egen rene finger eller te skje);
  • Da vibrasjonen begynte å dukke opp på egen hånd, var det på tide å prøve å uttale kombinasjonene: "trrrr", "drrrr";
  • Deretter må du koble vokalene og uttale stavelsene: "tru", "tro", "tra", "tre", "dru", "draw", "dra" og "dre";
  • Da må du si ordene som begynner med "tr" og "dr" (venn, tillit, drama, traktat, etc.);
  • Den siste fasen - trening med spesielle tunge twisters.

Til å begynne med vil lyden være mer som en knurr fra en dårlig fungerende motor. Jo oftere og oftere du gjør øvelsene, jo raskere vil bokstaven "P" i tale bli lik den som høyttalerne uttaler det. Du kan teste deg selv ved å spille inn tungetrekkere på en diktafon (de er nå i nesten alle mobiltelefoner). Hvis du lagrer disse filene, kan du senere spore endringer i uttalen..

Fra personlig erfaring

Bokstaven P var min straff og min gave på samme tid. Det er vanskelig å forklare det nå, i en alder av 30. I hele oppveksten husker jeg bare en ting - jeg lærte å snakke riktig og vakkert. Jeg manglet mange brev i arsenal. I den forstand at jeg ikke kunne uttale dem riktig.

Sannsynligvis sa jeg ikke halvparten av alfabetet som det skulle. Bare noen få utvalgte mennesker forsto meg. Inkludert mamma, barnehagelærer og storesøster (vi har en årsforskjell, vi er like). For alle andre oversatte de det jeg sa, for det var nesten umulig å forstå min raske og vakre tale uten tolk.

Men til skolen, gjennom den felles innsatsen fra min vakre barnehagelærer, Valentina Konstantinovna, og min elskede mor, kunne jeg ikke uttale bare en bokstav - den uskyldige "R". Uansett hvor moren min ikke tok meg, som hun ikke viste meg til! Vi har sannsynligvis gått gjennom alle logopedene i byen vår som var på den tiden! Ingen kunne gjøre noe med meg. Og ved slutten av barneskolen ga denne funksjonen meg opp.

Det var komplisert. For ikke å være som alle andre. Når alle rundt deg snakker normalt, og en du liser, gir det opphav til komplekser. Jo eldre jeg ble, jo mer innsnevret var jeg. Med all min kunstnerskap og sprudlende fantasi deltok jeg ikke i amatørforestillinger fordi jeg var veldig flau over at jeg ikke uttalte bokstaven "R". Jeg sier "som en liten." De begynte å le av meg. Jo mer de økte min egen tvil.

Men her spilte denne funksjonen meg i hendene. Hjernen min begynte å vri seg. Jeg begynte å prøve å snakke uten bokstaven "R". Det vil si generelt. Brevet "R" har praktisk talt forsvunnet fra ordforrådet mitt. Jeg begynte å bygge fraser og erstatte ord slik at jeg kunne klare meg uten henne..

Når jeg ser tilbake, forstår jeg at det var en veldig verdifull opplevelse, og sannsynligvis trengte jeg det. For det første har jeg blitt flinkere til å forstå mennesker. For det andre har livet lært meg at de som er med deg, når du ikke er som alle andre, betyr mye! Jeg lærte å akseptere mennesker som de er. For det tredje var det en god øvelse for hjernen min, og sannsynligvis var det hun som ga en god start på fremtidig utdanning..

Og det gikk som i år etter år... Jeg reiste en beskyttelsesmur og trodde mer og mer at dette var min viktigste ulempe. At jeg aldri vil ha en mann, ingen barn, ingen familie på grunn av dette. Nå virker disse konklusjonene så latterlige, men da, som tenåring, var det veldig skummelt. Å gå til logoped var ikke lenger min alder, og hva nytt kunne de fortelle meg? Jeg forberedte meg på en ensom alderdom og skjebnen til en gammel hushjelp.

Alt endret seg på 1 dag

Endret alt ett tilfelle. På det tidspunktet (dette er 1995-1996) var det ikke alle som hadde båndopptaker. Kassett. Store. Og det var enda færre som båndopptakerne kunne spille inn lyd. Det virker vilt. Spesielt nå, når alle telefoner antagelig har en lydopptaksfunksjon. Men så var det den harde virkeligheten i det post-sovjetiske rommet.

Så det er det. En gang kom vi på besøk til klassekameraten min, og faren hennes hadde nettopp kjøpt en mikrofon til kassettopptakeren deres. Og de begynte å prøve å spille inn samtalene våre og hvordan vi synger. Det var interessant og morsomt steder. Inntil jeg hørte på båndet HVORDAN stemmen min høres generelt ut og bokstaven "P" spesielt. Det sjokkerte meg. Jeg satt og kunne ikke roe meg ned. Noen tanker dukket opp i hjernen min, og jeg kunne ikke forstå det og tenke gjennom det til slutten.

Da jeg kom hjem begynte jeg å snakke høyt og lytte spesifikt til nøyaktig hvordan jeg uttaler bokstaven "R". Og slik det så ut for meg, begynte jeg å forstå hva jeg gjorde galt, slik at det hørtes slik det skulle. Det ser ut til at det er mye vanskeligere å lære å uttale bokstaven "P" for en voksen enn for et barn. Men i virkeligheten viste alt seg å være annerledes. Jeg forsto hva jeg skulle gjøre og hva lyden skulle være på utgangen, og ved hjelp av logikk begynte jeg å velge en slik plassering av språket som lyden skulle vise seg slik den skulle.

Hva begynte jeg å gjøre

Jeg begynte å snakke mye hjemme alene med meg selv, for ikke å skamme meg over noen. Det var kjedelig bare å snakke sånn, og jeg begynte å lese bøker høyt. Men ikke bare lese, men LYTT hvordan jeg gjør det. Så snart jeg leste bokstaven "R" automatisk, som jeg sa før jeg begynte å studere, stoppet jeg og leste ordet på nytt, og prøvde å høre på hvordan lyden høres ut og prøve å uttale hvordan den skulle høres ut.

Jeg vil ikke si at det var umiddelbare suksesser. Ikke. Det var vanskelig, men jeg søkte hardnakket etter en slik posisjon av tungen slik at den kunne gjengi ønsket lyd. De. barn læres å lage tungen og riste den der. Eller noe sånt jeg allerede har glemt, for å være ærlig, slik jeg ble lært. Mer enn 25 år har gått. Men jeg husker hvordan jeg selv studerte som barn. Jeg løftet tungen, presset den opp og prøvde å få den til å skjelve. Og det var dømt til å mislykkes. Fordi det er umulig å gjøre det med vilje.

Men du kan LISTE hvilken lyd som skjer, og du kan velge lydalternativer. Jeg hørte på hvilken plassering av tungen lydene mine lignet mer på bokstaven "R" og prøvde å gjenta den. Over tid begynte det jeg uttalte mer og mer å se ut som bokstaven "R", og øyeblikket kom da jeg i det minste for en kort stund kunne knurre rett som denne "Rrrrr". Jeg ventet knapt på at moren min skulle vise henne hva jeg kan. Det var slik lykke.

Siden den gang har klassene gått mer og mer vellykket. Og jeg kom til 16-årsdagen min og fikk vite hvordan jeg kunne uttale dette vanskelige bokstaven "R". Dessuten kunne ingen av ekspertene som tryllet over meg i barndommen ikke hjelpe meg, og ved hjelp av en enkel båndopptaker lærte jeg meg selv å uttale det. Allerede i ganske moden alder. Det jeg er veldig stolt av.

Hvorfor skriver jeg alt dette? Og til det faktum at alle i livet vårt har denne eller den bokstaven "R". Noen bokstavelig, noen figurativt. Alt dette ble gitt oss av en grunn. Vi må se det gode som det gir oss, og du kan også finne en måte å gjøre det på å takle denne oppgaven så mye som mulig.

Hvordan bli kvitt burr

Kan en person med talevansker jobbe i radioen? Svaret er selvsagt, selvfølgelig ikke. Hva jeg skal gjøre hvis ikke enkelte bokstaver blir uttalt, men jeg vil virkelig jobbe på lufta. I dette tilfellet er det to måter: å komme med et forfatterprogram der din burr eller annen mangel vil være et høydepunkt, husk Shepelyavykh Show, eller snarlig snakke med logopeder. I dag vil jeg fortelle deg effektive metoder for å takle burr.

De viktigste årsakene til burriness:

  1. forkortet frenulum som begrenser bevegelse oppover av spissen av tungen og fronten av torsens dorsum
  2. svakhet i musklene i tungen
  3. manglende evne til å utføre vilkårlige målbevisste bevegelser med tungen
  4. fonemisk hørselshemming.

Lære å uttale bokstaven "R" riktig

Deretter vil kantene på tungen berøre de øvre tennene. Når du bruker en luftstrøm, skal tuppen av tungen skjelve, og du får bokstaven "P". Den største feilen er halsuttalen for bokstaven "P". Slik snakker franskmennene, men vi må samarbeide med deg på tungen..

Vi befester ferdigheten med øvelser:

  • "Vi pusser tennene." Åpne munnen bred, smil og prøv å pusse overtennene fra innsiden. For å gjøre dette, må du flytte tungen til venstre - til høyre..
  • "Vi stryker himmelen, det vil si ganen." Åpne munnen bred igjen og stryk ganen frem og tilbake med spissen av tungen, sørg for at tungen kommer tilbake til røttene til overtennene.
  • "Luftkamp". Åpne munnen, legg tungen på underleppen og uttal lyden "F" slik at luftstrømmen er smal, ikke bred. Dette vil bidra til å skape en lang, kontinuerlig luftstrøm midt på tungen..
  • "Søt tann". Åpne munnen, fest underkjeven med hendene slik at den ikke beveger seg. Nå med en usedvanlig bred tunge, prøv å slikke overleppen fra topp til bunn. Husk at kjeven din ikke skal hjelpe deg med å løfte tungen..
  • "Tyrkia". Åpne munnen, legg en bred tunge på underleppen. Din oppgave er å slikke leppen frem og tilbake i raskt tempo og legge til stemme for å lage en lyd som ligner en skravling av en kalkun.
  • "Tromme". Åpne munnen din igjen, finn ut på Internett hvor de øvre alveolene i tennene er, og slå dem med tungen mens du uttaler lyden "d".

Lydautomasjon "R"

Når du har fått tungen til riktig posisjon for å uttale "R", må du konsolidere ferdighetene. Dette bør gjøres gradvis. Si først brevet i en isolert lyd, deretter i stavelser, ord, uttrykk og til slutt setninger.
Jeg tilbyr deg følgende kompleks:

Rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr-rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr

Ordene:

stresset stavelse, begynnelse av et ord: slave, rosa, gaupe, ror stresset stavelse, midt i et ord: Fjell, fjær, abscess, kenguru ustrammet stavelse, begynnelse av et ord: Arbeid, fisker, traver, fleece, malm unstressed, midt i et ord: frontlys, måle, par, fjell, papyrus, karusell

Automatisering "P" med sammensatte ord:

Porselensandwich, transportør temperatursortering, gruppe, utfolde, slipe, administrator.

Tongue Twisters:

I tordenvær kollapset kroppen fra en mengde vannmeloner. To treskjærere, to treskjærer, to treskjærer skjerpet aksene. Økser er skarpe for tiden, Foreløpig er økser skarpe. Snuten var en hvit snute, en sløv nesegris; Jeg gravde halvparten av hagen med en tryne, gravde, undergravd, nådde ikke hullet. Den purken og snuten, slik at hun gravde. Hurtigtaleren snakket raskt, sa at han ville snakke om igjen, forhandle frem alle tungetvingerne. Men etter å ha tatt en glipp, sa han at alle tungetvinger ikke kan reforhandles, ikke reforhandles.

Er kirurgi nødvendig?

En slik taledefekt som burr er ikke et alvorlig brudd på talefunksjonen, men det kan ganske mye ødelegge livet. En person som sprenger, a priori, kan ikke være en god orator, siden sprengning av talen blir oppfattet av mange som noe komisk.

De som har fått problemer fra fødselen, har stengt veien til mange aktiviteter relatert til kommunikasjon. Det antas at å bli kvitt burr i voksen alder er urealistisk hvis dette øyeblikket ble savnet i barndommen. I mellomtiden kan denne talefeilen kunne korrigeres i alle aldre, selv etter slutten av puberteten..

Det er to måter å lære å uttale bokstaven "r" for voksne - radikal, ved hjelp av kirurgi og konservativ, ved hjelp av spesielle taleøvelser. Til å begynne med, la oss finne ut hva som ligger til grunn for taleapparatets immunitet for å uttale bokstaven "r".

Så, årsaken til burring er et fenomen som kalles ankyloglossia. Dette er en medfødt misdannelse i munnhulen, som er preget av lav mobilitet i tungen på grunn av den for korte lengden på det lingale frenum (en stripe med vev som forbinder munngulvet med selve tungen).

Det er også en blodløs måte å beseire ankyloglossia - å strekke tungens frenum ved hjelp av enkle øvelser. Du må åpne munnen bred og prøve å stikke tungen ut så langt som mulig, og prøve å nå dem til midten av haken. En annen øvelse - vippe hodet litt tilbake, strekk tungen til overleppen.

Det er også nyttig å bevege tungen kraftig i forskjellige retninger med munnen lukket. For å oppnå størst mulig effektivitet, bør disse øvelsene kombineres med uttalende tungetrekkere som inneholder bokstaven "p". Hvis det ikke blir gitt tvillinger til deg først, forenkler du oppgaven - snakk høyt individuelle ord som inneholder dette brevet.

La oss oppsummere

Problemet med å uttale "P" er ganske vanlig. Det er mange grunner til dette, hovedsakelig fra barndom. I artikkelen vår vil vi fortelle deg hvordan du kan lære å si bokstaven P, hvordan du kan forstå årsakene til burriness og gi noen nyttige tips.

Hvis du ikke uttaler bokstaven P, og du har vært i mange år, bør du ikke fortvile, i noen alder kan du omskolere deg selv. Jo eldre du er, jo lenger tid tar det selvfølgelig. Men dette gjør aldri vondt, fordi en person med riktig tale alltid blir bedre oppfattet enn med en mangelfull..

Dessuten, hvis han vil jobbe et sted hvor du trenger å snakke mye. Selvfølgelig vil det være mest sannsynlig å gå på kurs hos logoped, men ikke alle har tid til regelmessige besøk. Derfor er det flere metoder for hvordan du kan lære å si bokstaven P hjemme uten å gå til legen. Det viktigste er regelmessighet. Jo mer tid du bruker på trening, jo raskere vil du lykkes. Du må bruke minst 15 minutter om dagen.

Det viktigste er regelmessig trening, lykke til!

Jeg vil merke at noen mennesker har et slikt problem rent av fysiologiske grunner - en kort frenum under tungen. Dette kan du finne ut av legene. Det kan være to veier ut av situasjonen: dette er en mini-operasjon for å kutte hodet (det er veldig raskt), og det andre alternativet er å prøve å strekke den. For det siste alternativet må du utføre forskjellige øvelser for å strekke frenum - prøv for eksempel å nå nesen og haken med spissen av tungen.

Og hvis alt er i orden med språket ditt, bør du prøve følgende teknikk for å lære å snakke bokstaven P:

Velg noen få tungetvinger, der bokstaven p er veldig vanlig. Siden du kan lære å uttale bokstaven p bare hvis du hele tiden lener deg på den. For eksempel: Jeg kjørte en gresk over elven, så en gresk i kreften i elven. Eller du kan ta for å lære Gumilyovs dikt "Kapteiner", det er mange ord med bokstaven p. Og fortell dem til deg selv hver dag. Til å begynne med vil det være veldig vanskelig, men hver gang p-lyden vil vise seg bedre og bedre.

Det er også en slik måte:

  • I et par minutter kan du prøve å snakke Dae Te Le sakte uten å stoppe..
  • Øk nå tempoet og gjenta dem igjen i fem til seks minutter, bare raskt, raskt. Du må legge merke til at når du uttaler den siste lyden Le, begynner tungen på tungen å falle på haugene over overtennene, og noe som ligner p oppnås..
  • Nå må vi uttale lydene fra Te Te Te, og vi prøver å uttale den siste Te ikke som vanlig, men som Le (ligner uttalen på engelsk).
  • Så sakte DeTeDe. Fem minutter.
  • Nå setter vi fart frem til vi hører Rae.
  • Nå, tiden for ordene: DROT, FIREWOOD, DROZH, CABLE, TROLL, SUBWAY, HIP, CHROME.

Og videre, alle ord med P, som du husker.

Dette er en annen måte å lære å snakke bokstaven R. Du kan velge en metode, eller du kan veksle. Det virker mer effektivt for deg. Nok en gang er det verdt å merke seg at du trenger å trene hver dag, ellers vil du oppnå suksess i veldig lang tid i spørsmålet "Hvordan lære å uttale bokstaven P"

Hva du skal gjøre hvis du ikke finner ordene under en samtale


Hver av oss, uansett kjønn, alder og utdanning, har før eller siden problemer med valg av ord. Du kommuniserer bare, og så, i riktig øyeblikk, glemmer du ordet du ønsket å si. Det snurrer på tungen, og for bare et sekund siden visste du det fortsatt, og nå prøver du å huske og unngå pauser i samtalen. Enhver pause bremser samtalenes dynamikk og får den andre til å føle seg ukomfortabel. Dette skjer med alle, og problemet blir bare verre med alderen. Hvis dette skjer med deg regelmessig og flere ganger om dagen, er det bedre å oppsøke lege - kanskje er det en vanlig sklerose. I alle fall, for å ikke føle deg som en kamp MS som glemte teksten, bruk disse metodene.

Fortsett å snakke!


Du trenger ikke ta pause for å finne ordene, det fungerer ikke. Enhver pause, ethvert stopp bare forvirrer og får samtalepartneren til å føle seg så ubehagelig som mulig. Tenk derfor på alternative ord som kan hjelpe deg med å beskrive hva du vil uttrykke og si. Fortsett å snakke om noe annet. Ikke bekymre deg hvis det ikke fungerer som lakonisk. Når du fortsetter å snakke, gir du deg tid til å legge til det ordet, hvis du husker det, til samtalen senere. Men samtidig opprettholder du rytmen i samtalen, forbindelsen med samtalepartneren og hans interesse. Et annet spørsmål er hvordan du gjør det? Er det i det hele tatt mulig: å tenke på en ting og si en annen? Lufta luktet av supermind.

Erstatt synonym

Alt er mye enklere. La oss forestille oss en samtale om klassiske filmer. La oss si at du vil si: "Jeg tror Marlon Brando var den største skuespilleren i hans tid," men da du kom til ordet "store", oppsto det problemer. Ordet er for høyt. Dessuten er det ikke et faktum at samtalepartneren deler dette synspunktet. Men du har et ord i hodet som ikke egentlig passer, men du kjenner dets første lyd og første bokstav. Prøv å grave i en katalog med synonymer (hva som er i hodet på deg) og finn et synonym der som begynner med samme bokstav eller lyd.

Ikke vær avslappet, vær spent

Følelsen av indre spenning får deg til å søke etter dette forbannede ordet til et klikk høres i hodet ditt, og - voila! - dette unnvikende ideelle ordet bryter ut fra dypet av underbevisstheten. Dessuten, jo mindre du forventer det, jo større er sannsynligheten for at du vil huske det. Ordsøkprosessen fungerer best når du ikke leder det. Imidlertid, hvis søkemotoren ikke klarer å finne et ord selv etter en stund, kan du gjerne gi det et kart og retning i form av tipsene ovenfor..

Fremtidsmerke


Etter at dette uheldige ordet dukket opp, er det på tide å pakke det inn i din egen hjerne slik at du lett får tilgang til det neste gang. Denne totrinns prosessen kan hjelpe til med å bevisst skille den fra lignende klingende ord; og for det andre, legg til et visuelt bilde til dette ordet, slik at du enkelt kan identifisere det i fremtiden. Selvfølgelig trenger du ikke ta en blyant, hele prosessen foregår i hodet ditt. Gjenta deretter dette ordet flere ganger om dagen for å styrke alle forbindelsene i hjernen din. Disse forbindelsene vil hjelpe i fremtiden med å fiske ham ut fra sinnets palasser uten problemer. Bruk dette ordet målrettet så ofte som mulig i løpet av de neste dagene. Selv om mange slike oppførsel irriterer, fordi ingen liker mennesker som skryter av et utsøkt ord og setter det inn med eller uten grunn. Dette skjer vanligvis med arkaismer, fasjonable neologismer eller talemønstre som har funnet et svar i kulturen. Synk utenom det. Så bruk ordet bare når det passer. Og det er ikke verdt å bruke pretensiøse ord kontinuerlig og understreke deres pretensiøsitet, og erstatte dem med andre, ikke pretensiøse ord, selv om de ikke passer til meningen. Du får det til, ja?

Sunne hjerner og ingen problemer

Nå må du sørge for at det i fremtiden ikke vil oppstå problemer med valg av ord så ofte. Dette innebærer å ta kontroll over stressmestring, velge et sunt kosthold og opprettholde mental årvåkenhet og hjernehelse. Når hjernen er sunn, sprek og frisk, er det ingen problemer med å finne ord. Psykologisk helse er umulig uten sunn søvn, derfor bør 7-8 timer i Morpheus rike bli regelen. Når vi sover begynner hjernen vår å fungere som en treg bryter.

Hvordan slutte å mumle og snakke tydelig

Hver av oss minst en gang i livet brukte uttrykket "mumle for seg selv." Vi må vanligvis ty til dette "flatterende" komplimentet når samtalepartneren vår snakker i en undertone, som for å snuble på god uttale. For å forstå en slik tale, må vi jobbe hardt, og i tillegg forårsaker en slik vane ofte ganske sterk irritasjon. Du vet sannsynligvis allerede første gang hvordan du snakker slik at du ikke trenger å sette deg selv og samtalepartneren i en vanskelig situasjon. Tross alt måtte du snakke i telefonen når forbindelsen var intermittent, eller ha en samtale med en person som har dårlig hørsel, ikke sant? I slike situasjoner snakker hver person tydelig og høyt på underbevisstheten. Hva hindrer deg i å gjøre denne gode vanen bevisst? Så denne artikkelen inneholder anbefalinger og effektive metoder for å hjelpe deg med å gjøre talen klar og uttrykksfull..

Barnet brenner dårlig ut ord

Hallo jenter, jeg vil spørre dere! Hvis noen har barn som ikke uttaler ord godt ?! Hvordan lærer du barnet ditt å uttale riktig? Jeg har en slik situasjon, sønnen min er allerede 2,9, barnet er veldig aktivt, til og med å si hyperaktivt, men etter min mening har vi et problem med uttalen av ord. Ordene vil bli gjentatt, prøver han, men han er ikke nok på lenge! Likevel, så snakker han på sin egen måte, noen ord er fremdeles uforståelige for meg. Legen ga aldri oppmerksomhet på talen hans, og først trodde jeg at det var normalt. Og nå begynte jeg å bekymre meg, antar jeg at sønnen min vil spisse, fordi "R" vi generelt Vi kan ikke uttale det, vi kommer også til avtalen.29 vi trenger å snakke med legen, kanskje vil han sende det til defektologen! Jeg trodde også at tøylen var kort, men det ville vi blitt fortalt. Totalt hundre spørsmål i hodet mitt..

Retting av brudd på stavelsesstrukturen i ordet. Barnet "svelger" og uttaler ikke ordene - hvordan du kan hjelpe barnet?

Tørr Elena
Retting av brudd på stavelsesstrukturen i ordet. Barnet "svelger" og uttaler ikke ordene - hvordan du kan hjelpe barnet?

Foreldre er ofte bekymret for spørsmålet: "Hvorfor henger barnet etter jevnaldrende i taleutvikling?" Ofte er det bare en mor som kan forstå hva babyen sier når han ikke uttaler ord og ordner stavelsene på steder. Hvordan kan du hjelpe et barn som ikke uttaler ord godt? Først av alt, må du vite årsaken til slike vansker..Årsaken: brudd på det rytmiske mønsteret av ord, det vil si at barnet har nedsatt hørselsoppfatning, hukommelse, telling uten visuell støtte. Hvordan lære et barn å uttale ord?

Å fikse problemet med feil uttale av ord,det er nødvendig å jobbe med dannelsen av rytmiske ferdigheter: tale med bevegelse, tale i en viss rytme, klaffende rytmer, enkle logorhythmic og dansøvelser. Hensikten med alle disse oppgavene er den samme - å utvikle en følelse av rytme, å stimulere oppfatningen av den rytmiske strukturen til et ord..

Jeg vil dele min erfaring med foreldrene mine. Her er noen enkle til harde oppgaver som vil hjelpe deg med å rette opp dette problemet når barnet ditt ikke uttaler ord godt:

1. Utvikling av ikke-verbale strukturer (utvikling av auditiv persepsjon). Musikkinstrumenter fungerer bra for dette. Hvis de ikke er tilgjengelige, kan du gjøre deg støyende, lydende flasker, krukker.Materiale for å lage: krukker med vitaminer eller kremer (de må være like). Hvis de ikke er der, så tøm Kinder eggbokser. Ulike filler,ujevn: semulegryn, bokhvete, bønner, mynter - 5 kopek, erter, små perler, perler og så videre. Didaktisk spill "Gjett hva som hørtes ut?" En voksen demonstrerer hvordan boksene høres ut. Så vender barnet seg bort, og den voksne lager en lyd med en krukke. Barnet må gjette hva som hørtes ut. Du kan deretter avsløre hemmeligheten bak de støyende boksene ved å vise innholdet.

2. Didaktisk spill "Rolig høyt". Barnet må gjette hva som var stille og hva som var høyt.

3. Didaktisk spill "Trommeslager". En voksen viser enkle rytmiske mønstre, og et barn gjentar - banker på bordet. Rytmiske tegninger er avbildet på papir (kort).Eksempel: / - / - / (hvor / er en klapp, a er en pause, / - / - / / - / - /, // - //, etc..

Hvis barnet gjør alt enkelt, kan du bytte til verbale (verbale) instruksjoner, men bare med intakte lyder (som ikke er forvrengt hos barnet). Arbeid med ordets stavelsesstruktur.

1. Uttale for stavelser for voksne: bare vokaler (ay-wa-oa osv., Åpne stavelser (BA-BA-BA; BA-BO-BA; BA-BO-BU, omvendte stavelser)) - AP-OP (AMA-AMA-AMA, stavelser med sammenløp av konsonanter (KVA-KVA-KVA (OVT-OVT-OVT, kombinasjoner av stavelser)).

2. Hvis barnet fullfører oppgaver uten problemer, kan du gå videre til følgende spill med ord: Didaktisk spill "Parrot". Barnet, som følger den voksne, gjentar ordene: melon, vann, såpe, bomullsull, kaffe, flue, ugle, barn, parfyme, måne, ben, selje, vase, lapper, geit, tenner, mirakel, slede, sommer, vinter, rev, geit, skum, gjørme. Tanya, Katya, Vitya, Olya, Sanya, Petya, Valya, Vadya, Zhenya, Kolya, Tolya, Galya, jeg går, jeg bærer, jeg bærer, jeg bærer, jeg går, jeg gir, jeg løper, jeg tar, jeg synger, jeg sår, jeg blåser.

3. Didaktisk spill "Catch the ball". Hvis barnet synes det er vanskelig, kan du bli ledsaget med ballen. Den voksne kaster ballen og sier den første stavelsen, barnet kaster den tilbake og sier den samme stavelsen. Så uttaler den voksne den andre stavelsen, barnet gjentar. Så hele ordet og kaster ballen.for eksempel: DY-DY, NYA-NYA, MELON-MELON.

4. Neste barnuttaler setninger etter en voksen: Vaske hender. Jeg leder Galya. Jeg vinker til Kolya. Jeg bærer såpe. Jeg gir det til mamma. Jeg ser fisk. Jeg tar ting. Jeg bærer bomullsull. Jeg vil ha en melon. Jeg skal til sjøen. Jeg løper til moren min. Ræv i skogen. Pinnsvin i hullet. Klokke i huset. Jeg steker fisken. Ræv i gropen. Benet i en sølepytt. Fisk i vannet. Gjedde i elven. Steinbit i bekkenet. Valmuer i en vase.Lage setninger: Jeg drikker kaffe, vann, juice. Jeg spiser grøt, kjøtt. Jeg bærer fisk, ting, notater. Min vase, ben, armer, gulv, ramme, ansikt. Jeg har pels, støvler, perler. Jeg pusser tennene, gulvene, pelsen, sleden. Jeg gir grøt til mamma, geit, Tanya, pappa. Jeg gir mamma en vase. Jeg tar med Katyas ting. Mamma Milu i et såpebad.Rene setninger: Sa-sa-sa, på neseveps. Lo-lo-lo, jeg skal til landsbyen. Jeg har en hånd. Ha-ha-ha, jeg har et bein. Wa-va-va, en ugle sitter på en tispe. Wa-va-va, her er vannet. Gjessgjess - Ga-Ga-Ga. Bønner hadde bønner.

5. Da kan du spille spill med tre stavelser fra åpne stavelser: spade, hund, terninger, støvler, drosje, Panama, andunger, hode, bringebær, avis, mimosa, bær, bil, mynt, hjul, melk, ku, vei, skorpe, hytte, rogn, viburnum, grønnsaker, vær, arbeid, bjørk, karer, tørkede aprikoser, erstatning, lys, tømmerstokk, skjegg, stell, kne, hode, hov, regnbue, jern, støvler, kjerre, pyjamas, Natasha, Marina, Irina, Tamara, Katyusha, Vanyusha, Danila, Valyusha, Vityusha, Lyubasha.

6. Didaktisk spill "Hva gjorde Natasha?".handlinger: gikk, kjeftet, løp, satt, fløy, smurt, leste, skulpturerte, kokte, bestemte seg, kjøpte, kjørte, hvitkalket, sådde, gravde, badet, hadde på seg.

7. Ordspill på gaten.Inkluderer forslag: Bilen nynnet. Kråka fløy. Rammene slo. Hunden ble kjeftet. Loggen ble hakket. Kua ble melket. Grøfta ble gravd. Marina kjørte. Natasha kjøpte bananer. Jeg planter roser, jeg maler en geit / bil, ku, ravn /. Vi hadde på oss grønnsaker / papir, støvler /. Jeg bader hunden. Jeg leser en avis. Jeg ruller rattet. Jeg vipper en mynt.

8. Øvelse "Hva fra hva?" Halmhus. Aviser laget av papir. Jernspade. Metallrakett. Treport. Melkeost. Gummiball.

9. "Hvem er tema?" Mors mynt. Fars bil. Katina panama. Mishas avis. Vasins papir. Thetina perle. Valina støvler.

10. Didaktisk spill "Si et ord". Den voksne uttaler ordene, og barnet legger til stavelsen:CA : valmue. ata. soba. Soro. ;JA: pom. flukt. pogo. ball. ;DY: greit. antrekk par. ;TA: falt. gutter. kayu. beskytte. arbeid. Zabo. gass. høy. bolo. skuffe. tyv. oho. politi. kreft. galle. ;GA: bom. bomullsull. kropp. dyrt. glad. kylling. hvit. ;: kort. tyv. ;VA : zaba. ana. oro. ;MA: pizha. Panne. ;SHA: politimann. avføring. poro. avi...

Jeg håper at dette materialet har hjulpet deg, kjære foreldre, og fantasien din har "spilt ut"! Det er tross alt så mange interessante og spennende ting fremover! Og som, hvis ikke du, vil hjelpe, be, lære!

Bruk av IKT i logopediklasser for dannelse av stavelsesstrukturen i ordet Hvert år er det en økning i antall barn med TNR. Med en generell underutvikling av tale, lider talen som et integrert system, alt sammen.

Didaktiske spill for dannelse av stavelsesstrukturen for ordet "Smarte dråper" En serie logopeter-spill "Smarte dråper" for å rette ordens stavelsesstruktur Utarbeidet av: lærer-logoped MDOU nr. 63 Kochka N.V...

Individuell logoterapi om dannelse av stavelsesstrukturen for ordet "Sopp". Individuell logopeditime om dannelse av stavelsesstrukturen i ordet om emnet "Sopp". Utarbeidet av: lærer - logoped Katina Svetlana.

Individuell leksjon om dannelsen av stavelsesstrukturen til ordet Individuell leksjon om dannelsen av stavelsesstrukturen til ordet Mål: 1) Å befeste evnen til å uttale lyden "r" riktig i åpne stavelser;.

Bruken av utviklingsspill og øvelser for å overvinne brudd på stavelsesstrukturen i ordet hos barn Blant de forskjellige taleforstyrrelsene hos førskolebarn er en av de vanskeligste å rette opp en slik spesiell manifestasjon.

Bruken av å utvikle spill og øvelser for å overvinne brudd på ordens stavelsesstruktur hos barn. Denne defekten i taleutviklingen er preget av vanskeligheter med å uttale ord med en sammensatt stavelseskomposisjon (brudd på stavelsens rekkefølge i et ord,.

Sammendrag av en åpen logopedileksjon: om dannelsen av stavelsesstrukturen til ordet "Reise til høstskogen". Reis høstskogen. Formål: - Å aktivere og etterfylle ordboken for barn om emnet “Høst. Trær om høsten ”. Oppgaver: - Forbedring.

Konsultasjon "Brudd på stavelsesstrukturen til et ord" Hvis det er permutasjoner, unnlatelser eller oppbygginger av lyder og stavelser i talen til en førskolebarn, gjengis strukturen av ord feil. Før.

Teknikker for å korrigere brudd på ordets struktur. Teknikker for å korrigere brudd på strukturen til et ord (permutasjoner, unnlatelser, underbeskrivelse av stavelser og bokstaver). 1. Gjentatt uttale av et ord høyt,.

Prosjekt "Brudd på stavelsens strukturer av ordet i førskolebarn med generell taleutvikling" Relevans. I systemet med språket inntar ordets pensumstruktur en spesiell plass, og prosessen med dets dannelse, ifølge noen forskere.

Diksjonsfeil. Hvordan uttale riktig de vanskeligste lydene og ordene?

Dusinvis av superstjerner i Hollywood og showforretning legger ikke skjul på at de i barndommen var fryktelig beryktede. Vanskelige forhold til familie og jevnaldrende gjorde minner fra tidlige år smertefulle. Men de ga et insentiv til å kvitte seg med egen tvil, for å nå stjerners høyder. Men er komplekser alltid gunstig? Tross alt, kjente seriemordere eller diktatorer snakket også om en forferdelig barndom i deres tilståelser.

Rapport av Viktor Averin.

I den 5. B-klassen på Irkutsk skole - ikke en helt vanlig leksjon. Barna ble bedt om å snakke om sjenanse og hvordan de kan få bukt med det. Lærerne er sikre: Hvis en elev vet leksjonen, men han går på tavlen, hvis han er redd for sine egne feil og latterliggjøring av klassekamerater, ikke forvent et godt svar fra ham.

Nastya Podlinyaeva: "Hvis du går ut på tavlen eller på scenen, må du se på et punkt. Og ikke se at det er mange, mange mennesker foran deg. Og dette dreper sjenanse. Og når du blir vant til det, kan du allerede se på mennesker. Frykt allerede vil ikke bli".

Frykten for å bli en lattermildelse fører til sjenanse eller tvert imot aggresjon. Og fører til slutt til utseendet på komplekser hos barnet. Hvis eleven føler at han er dårligere enn alle andre i klassen - er det på tide at læreren griper inn.

Irina Kiseleva, skolepsykolog: "Vi kan takle disse kompleksene bare når vi tror på et barn. Jo mer vi tar hensyn til suksessene hans, jo mer feirer vi hans suksesser for barnet selv, jo lettere vil det være for ham å overvinne denne frykten.".

Shikhzot Yusupov var ikke høy. Han er lavere enn sine jevnaldrende. På grunn av dette begynte den 8 år gamle gutten problemer både på skolen og på hagen. Han ble drillet, slått, ikke ført til selskapet. Foreldrene tok sønnen med til karateseksjonen. Nå vet babyen med sikkerhet: det handler ikke om høyde eller styrke. Selv de svake kan gi avsky til lovbryterne. Tross alt er det viktigste å være trygg.

Gaik Tavakalyan, en elev i 9. klasse ved Kemerovo-skolen, ser på sine barndomsbilder med et smil. Da han kom til første klasse hadde han på seg enorme, tafatte briller på nesen..

Brillene bidro til å gjenopprette synet og er ikke lenger nødvendig. Komplekset til den forskjønne mannen ble unngått. Foreldre forklarte sønnen sin i tide - briller er ikke et tegn på underlegenhet, men et midlertidig behov.

Svetlana Goncharenko, oftalmolog for barn: "Vi nevner veldig ofte oss som et eksempel for dem. Det er når barn på skolen kaller dem navn, de ikke vil bruke dem, vi sier:" Vel, du skjønner, jeg bruker briller, ingen kaller meg navn, dette er en normal tilstand ". Det hjelper".

Denne psykologiske opplæringen blir deltatt av ungdommer som har forskjellige problemer, men et vanlig problem er selvtillit. Noen kunne ikke finne et felles språk med foreldrene sine, noen har konflikter med jevnaldrende. Dasha bruker ikke briller, hun er i orden med høyden sin, men i klassen er hun fortsatt en svart sau. Jenta bodde i England i 2 år, og nå hjemsøker den verken lærere eller klassekamerater.

Daria Khavchenko: "Min aksent blir korrigert. Min aksent er engelsk. Læreren snakker til meg annerledes. Og jeg krangler veldig ofte med henne på grunn av dette. Det irriterer meg. Jeg kommer noen ganger i en slik tilstand at jeg forlater klassen - på meg slik aggresjon ".

Gjennom spill, trening og samtale hjelper psykologer disse tenåringene til å forstå seg selv. Og lær å akseptere deg selv med alle dine fordeler og ulemper, som absolutt alle har.

Daria Ryazanova, psykolog: "Årsaken er ikke at barnet har eller ikke. Men hvordan han føler, føler. Ja, jeg stammet. Så hva? Ja, jeg er liten. Vel? Og så er alle andre her de begynner også å føle respekt for ham, sympati ".

Men den beste trening for et barn er hans egen familie, sier eksperter. Hvis foreldre ikke krever det umulige fra barnet sitt, forstår ham og elsker ham for den han er, vil barnet takle eventuelle problemer.

Leonardo da Vinci, Winston Churchill, Albert Einstein, Tom Cruise og George W. Bush. Vet du hva som forener alle disse menneskene? I barndommen led de alle av dysleksi, d.v.s. led av problemer med tale og lesing. Imidlertid hindret ikke dysleksi dem i å oppnå berømmelse og anerkjennelse, men kan dårlig diksjon være et hinder for å nå målet? Vi vil snakke om dette med logoped Svetlana Tomilina. Si meg, hvordan kan jeg tidlig gjenkjenne at et barn har dysleksi??

GJESTE: Dysleksi er en leseforstyrrelse, og du kan virkelig kjenne den igjen når barnet begynner å lære å lese. Men det er mulig å anta at han kan ha dysleksi mye tidligere. Hvis et barn har noen taleforstyrrelser assosiert med mangel på phonomatisk oppfatning, vil han, sannsynligvis, ha et problem mens han lærer å lese og skrive..

HOST: Alt dette er godt behandlet?

GJESTE: Dette er en flott behandling hvis den blir gjenkjent og korrekt diagnostisert i tide.

HOST: Generelt sett, hva er disse diksjonsfeilene forbundet med??

GJESTE: Et mislykket svangerskapsforløp hos en mor, for eksempel, eller en dysfunksjonell fødsel, kan deretter påvirke barnets taleutvikling negativt. Ofte snakker vi om en kort hypoglossal frenum, det er en slik frenum under tungen.

HOST: Men bittet anses også for å forstyrre riktig uttale?

GJEST: Ja, hvis tøylen er forkortet, høres kanskje den øverste "Ш", "Ж", "Ч", "Щ", "R" og "L" ikke ut i tide. Oftest er det de som lider. Hvis et barn har et uregelmessig bitt, den såkalte prognosen, når barnets tenner stikker over de nederste, eller omvendt, proginia, når de nederste tennene stikker ut over de øvre, kan dette påvirke feil lyduttale, og dessuten har dette en veldig dårlig effekt på barnets fysiologi.

MODERATOR: Og i hvilken alder bør et barn begynne å snakke, det er slik du tenker?

GJEST: I en alder av ett år skulle han ha de første ordene, i en alder av to og et halvt år, skulle han allerede ha frasetale, en kort frase, det kan fremdeles forbli grammatisk, dunkelt, men frasaltale. I en alder av tre når ordforrådet hans flere hundre ord, og ved fem års alder flere tusen ord. Og i en alder av fem år skulle all lydgjengivelse dannes.

MODERATOR: I ganske lang tid uttalte jeg ikke lyden "R", et sted opptil 4 år gammel, og så plutselig, ganske uventet, våknet jeg og sa, men faktisk, når slike problemer oppstår, er det nødvendig å torturere barnet, tvinge ham til å gjøre noe å uttale og generelt hvordan man gjenkjenner hvor det er problemer med diksjon, og hvor tiden ikke har kommet ennå?

GJEST: Hvis han snakker, og erstatter lydene fra det russiske språket med de eksisterende lydene av det russiske språket, er prognosen gunstig. Fram til femårsalderen kan han snakke i stedet for en ramme - en lama, i stedet for en hatt - en hakke, i stedet for en padde - en saba, i stedet for en vannkoker - en tsain, og innen femårsalderen skulle de dannes. Hvis de ikke har dannet seg, er det en indikasjon på å gå til logoped.

HOST: Hvordan kan foreldre stimulere utviklingen av tale hos et barn??

GJESTE: Generelt sett begynner barnet å snakke i leken, som regel, med sin mor. Derfor, i tillegg til at han må høre de riktige talemønstrene, må han leke mye med ham, og dermed be ham til å snakke. Du kan ikke bare fortelle historier om en kålrot, om Kolobok, du kan fortelle en historie om en munter tunge, da han gikk, så opp, så til venstre, så til høyre, så nippet han melk med kattungen slik, og så banket han på trommelen slik: "de-de-de", dette trener spissen av uvulaen, så alt dette må gjøres helt fra fødselen av barnet.

Hvordan lære å uttale L-lyden for en voksen

Påvirkningen av brudd på lyduttale på en persons liv er ganske stor. Et mindreverdighetskompleks oppstår ofte, spesielt hos ungdommer. Hvis en person i ungdomsårene ikke kan overvinne det, er det stor sannsynlighet for forekomst av psykiske lidelser, komplekser, selvbeherskelse og manglende evne til å uttrykke sin egen individualitet i ønsket grad. Mange klarer å overvinne barrieren, å akseptere forskjellen fra andre. Men ikke alle voksne er i stand til å føle seg komfortable når de kommuniserer med andre mennesker på grunn av eksisterende taleforstyrrelser. Og hvis ikke talefeil ble rettet opp i barndommen, er eliminering av dem i voksen alder mulig..

Årsaker til nedsatt lyduttale hos voksne

Oftest er svekket lyduttale hos voksne et resultat av taleproblemer som ikke ble eliminert i barndommen. Som regel er talevansker ledsaget av lav tone og svak diskoordinering av leddorganer: tunge, lepper, kjever.

Ulike anomalier av taleapparatets struktur blir ofte bemerket: et feilformet bitt, et kort sublingualt leddbånd, et oppblåst eller smalt palatisk hvelv. De kan diagnostiseres av en tannlege eller kjeveortoped. Dessuten påvirkes taletilstanden av faktorer som nedsatt fysisk hørsel og nevrologiske problemer. Taleproblemer kan oppstå på grunn av traumer eller alvorlig stress.

Typer og mekanismer for lydforstyrrelse [L]

Med riktig artikulering av lyden [L], åpnes leppene litt, tar leddposisjonen til vokalen etter den, det er et lite gap mellom fortennene, tungen slapper av, spissen løftes til alveolær rygg og berører tannkjøttet, sidekantene skaper sprekker med jekslene, luft passerer gjennom dem med utpust strøm, tungens rot er litt hevet, stemmefoldene blir med og skjelver. Lyd [L] konsonant, hard, stemme, muntlig, sonorant, stopp-passabel, front-språklig.

Den svekkede uttalen av lyden [Л] kalles lambdacism. Det er flere typer av det:

  • Mellom. Riktig lyd høres, men artikulasjonsposisjonen er krenket: spissen av tungen er plassert utenfor, klemt av tennene.
  • Nasal. Uttale avviker sterkt fra riktig artikulerende og akustisk. Tungen berører ganen, noe av luften eller hele den utåndede strømmen går inn i nesen. En uskarp kombinasjon [NG] er distribuert.
  • Labio-labial (to-lippet). Høres ut som [W], eller engelsk [W]. Med denne lammedosismen gjengis fonemet av leppene, spissen av tungen ligger dypt i munnen, er ikke involvert i artikulasjon.
  • Labiodental. Høres ut som [B]. Underleppen møter øvre tenner, tungen ligger dypt i munnen.
  • Side. Luftstrøm kommer ut gjennom en sideveis spaltning, den andre siden av tungen er koblet til de øvre jekslene.
  • Skadebegrensning. En mellomlyd mellom hardt og mykt [L]. Midten av den språklige ryggen stiger mer enn nødvendig.

Å bytte ut lyden Л med andre lyder kalles paralambdacism:

  • Erstatning for [S]. Baksiden av tungen buer og tuppen synker. Personen kjenner seg ikke en gang i erstatningen, tror ofte at fonemet ganske enkelt mangler.
  • Erstatning for [G]. Tungen av tungen stiger ikke, men er avslappet og ligger dypt i munnen, baksiden av den lingale ryggen, bøyende, ligger mot den myke ganen.
  • Erstatning for [Y]. Med en slik forvrengning er spissen av tungen lokalisert i bunnen av munnen, og stiger ikke til alveolær prosess, og midten av ryggen bøyer seg oppover.
  • Erstatt med [U]. Lepper er involvert i artikulasjon i stedet for tunge.
  • Erstatt med [B]. Med denne varianten av paralambdacisme ligger underleppen inntil øvre tenner. En person anser vanligvis denne talevansker som en enkel uskarp tale..

I tillegg til de listede variantene av feil uttale av fonemen [Л], er dets fullstendige fravær mulig.

Prosessen med å jobbe med lyd [L]

Ved mangelfull uttale av flere fonemer, samt i tilfelle taleforstyrrelser i voksen alder etter å ha lidd stress eller skade, er det nødvendig å søke kvalifisert hjelp fra en logoped. Hvis en voksen bare uttaler en eller to fonemer, kan han takle taleproblemet på egenhånd hjemme, uten hjelp fra en spesialist..

Prosessen med å eliminere den mangelfulle uttalen av hvilken som helst lyd består av fire trinn: forberedende, faktisk produksjon, automatisering, differensiering.

Du kan ikke hoppe over et trinn og gå videre til det neste uten å mestre det forrige..

Forberedende øvelser for lyd [L]

Forberedelsesstadiet tjener til å skape riktig artikulasjonsposisjon. Det innebærer implementering av spesielle logopediske øvelser. For korrekt gjengivelse av lyden [L] er det viktig å oppnå stigningen av tuppen og baksiden av tungen, lære å slappe av sidekantene og foreta en målrettet utpust.

Følgende øvelser brukes for å trene på å løfte tungetippen:

  • Åpne munnen, leppene er ikke anspente, den avslappede tungen settes raskt først på overleppen, deretter på den nedre. Kompliser handlingen gradvis, omorganiser tungen i munnen, fikser ved alveolære prosesser.
  • Gap opp. Slikk den avslappede overleppen med en flat tunge, beveger deg fra topp til bunn, og skjul deretter tungen til midten av himmelen.
  • Smilende åpner munnen. Trykk mot de øvre alveolene med en flat tunge og trekk høyt. Start sakte, sakte å akselerere.
  • Smil med munnen åpen. Klapp overleppen frem og tilbake med den flate kanten av tungen, og prøv å ikke løsne tungen fra leppen. Begynn å utføre handlinger sakte, gradvis øke hastigheten og koble stemmebåndene, oppnå kombinasjonen [Bl-bl].
  • Stram den bøyde spissen av tungen og flytt den frem og tilbake over ganen i forskjellige hastigheter. Det interdental rom er lik tykkelsen på fingeren. Leppene er skilt og berører ikke fortennene. Kjevene er statiske.

Å heve ryggen på den språklige ryggen praktiseres ved å synge vokalfonemene [O], [Y], [A], [S]. For å trene ferdigheten i å senke tversiden av tungen og målrettet puste ut strømmen gjennom gapet mellom dem og jekslene, må du holde fast den flate spissen av tungen med tennene, puste ut luft, blåse opp kinnene dine, og samtidig trykke lett på dem med fingrene slik at du kan høre en krøll.

Når leddorganene er klare og øvelsene kan utføres nøyaktig, i et ganske rytmisk tempo, kan du begynne å stille lyden.

Metoder for å stille inn lyden [L] hos voksne

Lydinnstilling [L] hos voksne utføres med de samme metodene som hos barn, valg av metode avhenger av mekanismens defekt.

Lydinnstilling i tilfelle dens fravær er mulig på tre måter:

  1. Fra den støttende fonemen [A]. Plasser den flate kanten av tungen på underleppen og trykk den lett med fortennene. Tungen er ubevegelig. Utfør flere ganger. Da må du strekke lyden [A] i øyeblikket når du biter tungen, gradvis øke hastigheten. Stavelsene AL og LA skal høres. Etter å ha mottatt nødvendige stavelser, flytt tungen bak tennene, til riktig posisjon for artikulasjon [L].
  2. Mekanisk fra referansefonemet [Y]. Plasser tungen mellom de utvidede leppene. Strekk [Y] mens du bruker fingrene dine til å skille leppene og flytt dem til frontveggen på fortennene.
  3. Fra den støttende fonemen [S]. Uttalelsen utføres på samme måte som fra fonemet [A].

Lignende metoder for innstilling av [L] brukes for interdental [L] og når du erstatter det med fonemer [S] og [G]:

  • Med nasal lammesykdom må du oppnå en nøyaktig bevegelse av luftstrømmen: luften må pustes ut av munnen.
  • Når du bytter ut [L] med fonemet [Y], må man lære å holde spissen av tungen, trykke den kraftig mot de øvre fortennene, slappe av midten av den lingale ryggen, løfte roten. For at tungen skal ta denne posisjonen, er det nødvendig å sette en flat spiss på de nedre fortennene og strekke [S] eller plassere en rund gjenstand midt på tungen, og løfte tungen til den øvre alveolære prosessen.
  • Når du erstatter med [Y], bør du oppnå en statisk leppestatus.
  • Hvis det er en erstatning for [B], må aktivleppen til underleppen fjernes. For å gjøre dette, må du først lære å senke den, åpne fortennene og holde den i denne posisjonen, og deretter heve tungen til de øvre jekslene. Utfør gjentatte ganger. Hvis du ikke kan gjøre det riktig, kan du plassere en spent finger under underleppen og hjelpe dem.

Iscenesettelsen avsluttes når personen kan artikulere lyden isolert..

Lydautomasjon og differensiering [L]

Riktig uttale av lyden krever obligatorisk automatisering, det vil si konsolidering i spontan tale. Det bør starte med å uttale direkte og omvendt stavelser. Først må du snakke stavelsene sakte, og strekke ut hver lyd. Dette hjelper taleorganene til å ta riktig posisjon. Uttalingshastigheten til stavelser øker jevnt og nærmer seg det vanlige taletempoet. Etter å ha uttalt lyden i stavelser, kan du automatisere den i ord og deretter i setninger. Automatisering påvirkes positivt ved å memorere dikt mettet med forsterket lyd, gjenfortelle og skrive tekster.

Det siste trinnet i arbeidet med lyduttale er differensieringsstadiet. Dette er et skille mellom fonemer som ligner på artikulasjon og lyd. På dette stadiet lærer en person å ikke erstatte dem i tale og ikke å forvirre brev skriftlig. Dette er viktigst for de som tidligere har opplevd paralambdacismer..

Differensiering begynner med analogi med automatisering, med skillet mellom fonemer i stavelser, deretter går de videre til ord og uttrykk. Ved differensiering er bruk av tungetvinger relevant. Etter sluttfasen bruker barn fritt riktig lyd i sin egen tale. Men en voksen kan ta mye lengre tid på grunn av for lang ukorrekt uttale..

Dermed kan du lære å snakke lyden [Л] riktig for en voksen på egen hånd i mangel av andre taleproblemer. Vanskeligheten er at selvkontroll vil ta ganske lang tid. Det er nødvendig for å eliminere den eksisterende automatiske ferdigheten til feil uttale..