Indre tale, eller hvorfor vi snakker med oss ​​selv

Underbevisst forstår hver person hva indre tale er. Vi snakker om det ved å bruke slike uttrykk som "indre stemme", "å snakke med seg selv", "tenke for meg selv." Men få mennesker kan definere fenomenet, si hvorfor det trengs, hvordan det utvikler seg når det går utover normen. Vi vil snakke om alt dette.

Grunnleggende taleformer

Språkene som brukes over hele verden har ett grunnlag - tale. Den er ganske allsidig og har mange former. Men alle hovedtyper av tale i psykologi er delt inn i to grupper: 1) muntlig; 2) skrevet. Men de er ikke noe motsatt av hverandre, men er tett sammenvevd. Deres viktigste likhet er lydsystemet de begge er basert på. Nesten alle språk, unntatt hieroglyf, regnes for å være skriftlig tale som en slags muntlig overføring. Dermed kan det trekkes en analogi med musikk. Enhver utøver som ser på notene igjen og igjen oppfatter melodien som komponisten ønsket å formidle, og hvis det er endringer, så er de ubetydelige. Så leseren gjengir uttrykket eller ordet som er skrevet på papir, mens det hver gang uttrykkes en nesten identisk skala.

Hva er typene for tale


Over tid dukket det opp flere grener av vitenskap som studerer typene og funksjonene til tale. Så nylig var det mulig å identifisere hovedtyper av tale:

  • Autonomt - fenomenet med et barns tale. Denne typen er bemerkelsesverdig ved at den oppstår situasjonelt og ikke har en spesiell syntaktisk forbindelse med begrepene ord og stavelser gjentatt etter voksne.
  • Egosentrisk - tale uten å ta hensyn til samtalepartnerens tilstedeværelse, er rettet mot seg selv, karakteriserer og kontrollerer ens egne handlinger. Det forekommer hos førskolebarn når de fortsatt snakker med seg selv, kommenterer handlingene sine eller stiller spørsmål uten å få svar utenfra. Som regel forsvinner manifestasjonen av denne typen tale hos barn i en alder av 7 år.
  • Muntlig - tale ved bruk av språk, oppfattet av øret.
  • Skriftlig - kommunikasjon skjer ved bruk av grafiske strukturer som gjenspeiler betydningen av muntlig tale.
  • Gest - brukes til kommunikasjon mellom døve mennesker, har sine egne grammatiske og leksikale mønstre.
  • Dactyl - ligner tegnspråk, mens det har ansiktsuttrykk.
  • Internt - støtter tenking og er ikke rettet mot kommunikasjon.
  • Ekstern - tjener til å kommunisere med andre og overføre informasjon både muntlig og skriftlig.

Essensen i konseptet

Hva er riktig tale? Et slikt konsept har ikke en nøyaktig definisjon, men det er helt logisk at det innebærer evnen til å snakke kompetent, tydelig og vakkert, til å uttrykke og formidle ens tanker, til å bygge setninger og setninger. Det ser ut til at vi læres alt fra barndommen, men dette betyr overhode ikke at alle kan ha en kompetent samtale. For å lære å snakke vakkert og riktig, må du ha tilstrekkelig ordforråd, tenke logisk og lage ordkjeder, bruke komponentene i talen riktig og grasiøst..

Komponenter av litteraturtale

Teknikken til litteraturspråk inkluderer flere komponenter:

  • Diksjon, det vil si riktig og tydelig uttale av alle lyder. Uten denne komponenten vil du ganske enkelt "forvrenge" ordene.
  • Pust. Hvis du ikke lærer å puste riktig under en samtale, vil ikke talen din være riktig konstruert og overbevisende nok. I tillegg vil lange setninger automatisk føre til ubehag..
  • Eksakt, kortfattet og tydelig presentasjon. Du bør ikke overdrive tale med unødvendige ord: trukket ut lyder, innledende fraser, interjeksjoner og annet ikke de viktigste, og noen ganger helt unødvendige elementer.
  • Innhold er samtaleemnet, det vil si det du snakker om. Du må i utgangspunktet definere essensen og følge den slik at tanken din er forståelig og tydelig.
  • Logikk er velformede setninger og setninger, samt individuelle ord på passende måte. Kompetent tale må være logisk for at taleren skal bli forstått.
  • Ordforråd er ordene du kjenner og kan mestre. Hvis en tanke er sammensatt, vil det neppe være mulig å formidle den ved bruk av et begrenset antall konsepter..
  • Oratorisk er det som gjør talen interessant, full av mening og følelser. Talentfulle høyttalere pleide å være verdt sin vekt i gull, og i moderne liv vil slike ferdigheter komme til nytte i mange situasjoner.

Dialog eller tale

Hver gang en person snakker, bruker han den opprinnelige formen for tale - muntlig. Det kjennetegn ved taletypene i psykologien kaller det dialogisk eller samtalemessig. Hovedfunksjonen er aktiv støtte fra den andre siden, det vil si samtalepartneren. For at det skal eksistere, må det være minst to personer som kommuniserer ved hjelp av fraser og enkle språkomganger. Fra psykologiens synspunkt er denne typen tale den enkleste. Dette krever ikke en detaljert presentasjon, siden samtalepartnerne i prosessen med dialog forstår hverandre godt, og det vil ikke være vanskelig for dem å mentalt fullføre setningen som den andre personen ytret. Typene tale i psykologi er veldig forskjellige, men dialogen skiller seg ut ved at alt sagt er forståelig i sammenheng med en gitt situasjon. Verbositet er unødvendig her, fordi hver setning erstatter mange setninger.

Uttale klarhet

Uttalenes klarhet er en indikator på indre disiplin og et ønske om å tydelig presentere sin posisjon..

  • Uklar uttale (gurgling, mumling osv.) Er en manifestasjon av respektløshet for samtalepartneren - personen bryr seg ikke om at det er lett for andre å høre ham. De har en tendens til å undertrykke følelsesmessige reaksjoner..
  • Uvisst og vag uttale snakker om mildhet, etterlevelse og svak vilje.
  • En tydelig, tydelig uttale av ord indikerer roen og rasjonalismen til samtalepartneren.
  • Hvis vår samtalepartner praktisk talt ikke gir ut åpne lyder, snakker med en halvt lukket munn - mest sannsynlig har vi å gjøre med en person som det er veldig viktig å holde følelsene under konstant kontroll. Det er viktig å ikke forveksle dette alternativet med et annet - hvis en person rister på leppene under en samtale, og ansiktet hans tar et arrogant uttrykk, indikerer dette hans arroganse og respektløse holdning til mennesker.


Tydelighet av uttalen av ord

Blokk 2. Hva er språk?

2.1. Definisjon.

Språk er et system av tegn av fysisk karakter, der fagene overfører informasjon til hverandre for å få tilgang til personlig betydelige ressurser.

Kroppsspråk, tegnspråk, dansespråk, berøringsspråk, bildespråk, symbolspråk, luktenspråk, signalspråk. Antall språk i naturen er ganske stort. Bier, maur, termitter, fugler, pattedyr, fisk og krypdyr har språk. Mennesket har språk i sine forskjellige former. Imidlertid er nøkkelspråket et ord, en setning.

2.2. Språkelementer.

Følgende språkelementer skilles ut:

1. Hva er et fonem?

Fonemer er individuelle lydlyder som ikke inneholder mening og er nødvendige for å gjenkjenne og skille de utpekte strukturene på språket.

Fonemer kombineres til morfemer.

2. Hva er morfem?

En morfeme er en minimal språklig form (enhet) som korrelerer et visst innhold med et bestemt materiell (lyd, grafisk) sekvens, et minimalt språklig tegn. (Kubryakova E.S.)

Morpheme er utstyrt med mening. Utfører funksjonene til orddannelse og forming. Har ingen kommunikativ funksjon.

3. Hva er et ord?

Et ord er en strukturell enhet av et språk som definerer et objekt / hendelse, dens egenskaper, gjensidige forbindelser, er preget av mening og representerer en helhetlig formasjon.

4. Hva er et tilbud?

En setning er en språkenhet, bestående av grammatisk ordnede sekvensord, fylt med mening, utfører en kommunikativ rolle.

Blokk 4. Tale og språk. Hva er begreper?

Et konsept er et strukturert bilde av et fragment av en representert eller forestilt virkelighet, fylt med innhold, som har en viss fullstendig betydning for faget og en uttrykksmåte i form av språklige tanker.

1. George Lakoff påpeker at tanker, bilder av persepsjon er gestalter, både helhetlige og analyserte. De består av deler, men de kan ikke reduseres til den elementære summen av deler på samme måte som språklige gestalter. Språklige gestalter er begreper.

2. Konsepter er byggesteiner av kunnskap.

3. Begreper består av deler og representerer samtidig en fullstendig, helhetlig tanke.

4. Et konsept kan være en kategori, skjema, manus, ramme.

5. Et konsept er ikke bare et konsept. Et konsept er en formulert tanke. Konsept er et element i tanken.

6. Konseptet inkluderer begrenset kunnskap.

7. Konseptet kan uttrykkes ved et begrep, vurdering eller slutning angående et fenomen, objekt, subjekt.

Artikkelen “Er dette et konsept i logikk? Aristoteles logikk er kort og tydelig! "

Artikkelen “Er dommer i logikk? Komplekse dommereksempler. Klassifisering."

Artikkelen “Inferens i logikk er dette? Er dette deduktive slutninger? "

Artikkelen “induktiv resonnement er dette? Eksempler på konklusjoner. "

Monologtale

Typene tale i psykologi er ganske godt avslørt, og en av dem er monolog. Det skiller seg fra det talte ordet ved at bare en person tar en direkte del i det. Resten er passive lyttere som ganske enkelt oppfatter det, men ikke tar del. Denne typen tale brukes ofte av foredragsholdere, offentlige personer eller lærere. Det antas at en monologfortelling er mye vanskeligere enn en dialogisk samtale, fordi foredragsholderen må ha en rekke ferdigheter. Han må bygge sammenhengende og konsekvent sin historie, tydelig forklare de komplekse øyeblikkene, mens alle språknormer må overholdes. Dessuten må han velge nøyaktig de verktøyene og metodene som vil være tilgjengelige for et bestemt publikum, det er nødvendig å ta hensyn til den psykologiske stemningen til publikum. Og viktigst av alt, må du være i stand til å kontrollere deg selv i enhver situasjon..

La oss snakke om monologer

Hva er en monolog? Eksempler på det er ikke mindre vanlige. Dette uttrykket betegner utsagnet til noen i en utvidet form, beregnet på seg selv eller andre og har en viss organisasjon i betydningen sammensetning og fullstendighet. I et skjønnlitterært verk kan en monolog bli en integrert komponent eller en uavhengig enhet - for eksempel i form av en soloopptreden.

I det offentlige livet øves taler, forelesere, radio- og TV-kunngjørere i form av en monolog. Monologer er mest karakteristiske for muntlig boktale (opptredener i domstoler, foredrag, rapporter), men det kan hende at den ikke har en spesifikk lytter som adressat og antyder kanskje ikke svar.

I henhold til formålet med uttalelsen, refererer denne formen for tale enten til informasjon, overbevisende eller oppmuntrende. Informasjon er en monolog som formidler kunnskap. Eksempler er alle de samme forelesningene, rapporter, rapporter eller taler. Overbevisende tale er fokusert på følelsene til de som vil lytte til den. Dette er gratulasjoner, avskjedsord osv..

Insentivtalen er, som navnet tilsier, designet for å motivere lyttere til å gjøre visse handlinger. Eksempler inkluderer samtaler, protester og taler fra politikere.

Aktiv form for tale

Typene språk og tale i psykologien er også delt i forhold til den som snakker og til den som oppfatter. På dette grunnlaget er passiv og aktiv tale delt. Det siste hjelper en person til å uttrykke sine tanker ved å dele sine erfaringer med andre. Det er spesielle talemekanismer som regulerer og kontrollerer aktiv tale. De er lokalisert i cortex på venstre hjernehalvdel av hjernen, nemlig i den frontale delen. Dette er et veldig viktig område, fordi hvis du skader det, vil en person ganske enkelt ikke være i stand til å snakke. I logoterapi kalles denne lidelsen "motor afasi".

Tale og kommunikasjon.

Generelt begrep om språk og tale.

Problemet med språk og bevissthet. Tale og kommunikasjon. Utvikling av kommunikasjon i fylogenese. Talens rolle i løpet av mentale prosesser. Typer og funksjoner for tale. De viktigste psykologiske teoriene som vurderer prosessen med taledannelse: teorien om læring; preform teori om taleutvikling; konstruktivistisk teori om språkinnsamling; relativistiske teorier om språk. Stadier med å bygge en detaljert tale. Talens rolle i løpet av mentale prosesser: tale som et verktøy for å tenke; forholdet mellom tenking og tale.

Anatomiske og fysiologiske mekanismer for tale: taleapparatets struktur; psykofysiologiske mekanismer for tale. Hjerneorganisering av taleaktivitet: det andre signalanlegget; samhandling av det første og andre signalanlegg; interhemisfærisk asymmetri og tale. Funksjoner ved utvikling av tale i ontogenese.

Problem med språkenheter.

Word som en enhet for taleanalyse. Betydning av ordet. Setning som en ytringsenhet. Tekst som objekt for analyse av psykolingvistiske og psykologiske tilnærminger. Aspekt av tekstform.

Metoder for taleinnlæring.

Forskningsmetoder til studiet av tale: forskning av tale som et akustisk fenomen; psykolinguistisk taleforskning; språklig taleforskning; objektive metoder for å studere flerdimensjonale sammenhenger av tale. Brudd og patologier i tale: norm og patologi i tale; klassifisering av former for talepatologi; alalia (talevansker); afasi (taleforstyrrelse); forstyrrelser i aktiv tale (muntlig eller skriftlig); nedsatt taleoppfatning.

Problemet med språk og bevissthet.

En av de mentale kognitive prosessene, sammen med sensasjon, persepsjon, representasjon, hukommelse, oppmerksomhet, tenking, fantasi, er tale (se fig. 1).

Strukturen til den menneskelige psyken

I psykologvitenskap, tale

forstås som et system med lydsignaler, skriftlige tegn og symboler brukt av en person til å formidle informasjon; prosessen med å materialisere tanken. Det er viktig å skille tale fra språk. Deres viktigste forskjell er som følger.
Tunge
Er et system med konvensjonelle symboler, ved hjelp av hvilke kombinasjoner av lyder som formidles som har en viss mening og mening for mennesker. Hvis språk er et objektivt, historisk dannet kodesystem, emnet for en spesiell vitenskap - lingvistikk (lingvistikk), er tale en psykologisk prosess for å danne og overføre tanker ved hjelp av språk. Som en psykologisk prosess er tale gjenstand for en gren av psykologi kalt "psykolingvistikk".

Språket er det samme for alle som bruker det, talen er individuelt unik. Talen uttrykker psykologien til et individ eller et fellesskap av mennesker som disse funksjonene i talen er karakteristiske for. Språket gjenspeiler i seg selv psykologien til menneskene som det er innfødt for, og ikke bare mennesker som lever i dag, men også alle andre som levde før og snakket dette språket.

Tale uten å beherske et språk er umulig, mens språk kan eksistere og utvikle seg relativt uavhengig av en person, i henhold til lover som ikke er relatert til hans psykologi eller hans oppførsel.

Følgende trekk ved språk og tale skilles:

Fig. 2. Tegn på språk og tale

Tale forstås også som et sett med uttalte eller opplevde lyder som har samme betydning og samme lyd som det tilsvarende systemet med skriftlige tegn. Skilt

- et symbol eller objekt som fungerer som erstatning for et annet objekt. I denne forbindelse betegner uttrykket "verbal" (fra lat.
verbalis -
muntlig, muntlig) i psykologi tjener til å betegne informasjon uttrykt ved et tegn, nemlig et verbalt, språklig system (i motsetning til ikke-verbal informasjon, for eksempel figurativt), og
verbalisering av bevissthet
prosessen med å transformere det ubevisste mentale, så vel som det emosjonelle, logisk uformerte innholdet av bevissthet til verbale og logiske former.

De fleste dyr har signaler som de kommuniserer gjennom. Fugler roper et skrik i tilfelle fare, og de har spesielle sanger som de ringer til og gjenkjenner potensielle partnere når tiden kommer. Bier i deres elveblest utfører spesielle danser, takket være at de, som etologene har funnet, informerer andre bier om retningen og avstanden til kilden til nektar. Noen flokk-aper har mer enn 20 signaler med en godt definert betydning. Når fare truer fra luften, avgir disse apene ett gråt, og når fra bakken - andre. Hver av disse signalene er viktig for overlevelsen av gruppen..

I alle disse tilfellene utløser signalene imidlertid bare noen medfødte atferdsreaksjoner. Med andre ord, de er relatert til en spesifikk situasjon som dyr fra samfunnet reagerer mer eller mindre "mekanisk". Mennesker har også slike signaler. Smerter skrik eller ufrivillige utrop som varsler om fare er åpenbare eksempler..

Men menneskelig tale skiller seg fra kommunikasjonsmidlene til andre dyr ved at den lar deg formidle en ide også om hva som ikke er i den nåværende situasjonen. Derfor kan du ved hjelp av tale ikke bare snakke om aktuelle, men også om tidligere eller fremtidige hendelser, selv om de ikke har noe å gjøre med foredragsholderens egen erfaring..

Imidlertid er det viktigste som legger menneskelig tale over alle andre kommunikasjonsmidler, barnets evne til i en veldig tidlig alder å forstå og konstruere et ubegrenset antall talesignaler fra flere dusin lyder av morsmålet, som i de fleste tilfeller ikke barnet tidligere har ytret eller hørt og som vil ha for ham og for andre en viss mening.

En forutsetning for slik språklig kompetanse er en implisitt (implisitt) kunnskap om språkets lover, som fortsatt er et mysterium for spesialister..

Disse språkmønstrene forholder seg til tre hovedaspekter ved tale:

- fonologi, eller kunnskap om lydene i språket;

- syntaks, eller forståelse av forholdet og kombinasjonen mellom ordene setningen er bygd i;

- semantikk, d.v.s. forstå betydningen av ord og uttrykk.

Psykolingists oppgave er å forstå hvordan språket er ervervet, forstått og reprodusert av mennesker på grunnlag av disse tre typene lover. Når det gjelder spesialister innen språkpsykologi, er de mer interessert i hvordan en person mer eller mindre effektivt kommuniserer på sitt eget språk..

Tale er det viktigste middelet for menneskelig kommunikasjon. Uten den ville en person ikke være i stand til å motta og overføre en stor mengde informasjon, spesielt en som bærer en stor semantisk belastning eller fanger opp i seg selv det som ikke kan oppfattes ved hjelp av sansene (abstrakte begreper, ikke direkte opplevde fenomener, lover, regler, etc. P.). Uten skriftlig tale ville en person blitt fratatt muligheten til å finne ut hvordan mennesker fra tidligere generasjoner levde, hva de trodde og gjorde. Han ville ikke hatt muligheten til å formidle tankene og følelsene sine til andre. Takket være tale som et kommunikasjonsmiddel, blir den personlige bevisstheten til en person, ikke begrenset til personlig erfaring, beriket av opplevelsen av andre mennesker, og i mye større grad enn observasjon og andre prosesser med ikke-tale, kan direkte erkjennelse utført gjennom sansene tillate.

Passiv form

Aktive og passive taletyper i psykologi anses som uatskillelige. Det er vanskelig å snakke om dem kort, fordi dette er et veldig bredt tema. Det antas at barnet først mestrer passiv tale. Det vil si at han først prøver å forstå menneskene rundt seg. For å gjøre dette, lytter han nøye til dem og husker først små ord og deretter setninger. Dette hjelper ham å si de første ordene og utvikle seg i denne retningen. Derfor er passiv tale den vi oppfatter. Men dette navnet er betinget, siden mange komplekse prosesser også oppstår under lytting. Hvert ord rettet mot oss, vi sier "til oss selv", vi tenker det over, selv om det ikke er noen ytre tegn på slik aktivitet. Men selv her er det unntak, fordi ikke alle lytter på samme måte: noen fanger hvert ord, mens andre ikke en gang forstår essensen i samtalen. Disse typer tale i psykologi beskrives som avhengige av de individuelle egenskapene til en bestemt person. Noen er utmerkede til både aktivt å snakke og passivt å oppfatte, for noen er det vanskelig for disse to prosessene, mens for andre er det en som råder.

Hvordan lære å gjøre det riktig?

Å mestre riktig tale er en vanskelig og ganske lang prosess. Og å lære å snakke kompetent, handle på en omfattende og systematisk måte, og følg også tipsene nedenfor:

  1. Les mer og gjenfortell det du leser for å mestre nye ord eller uttrykk. Dessuten er det lurt å uttale alt høyt og å velge verk fra russiske klassikere for lesing, de visste definitivt hvordan de mestrer tale med filigran.
  2. Se på vitenskapelige eller generelle utdanningsprogrammer, slik at du kan lære nye begreper og vilkår, samt følge med på hendelser som skjer i verden.
  3. For å oppnå perfekt diksjon, identifiser først manglene dine, og fortsett deretter med å eliminere dem. Hvis det ser ut til at alt uansett ikke er dårlig, betyr ikke det at du virkelig er en fantastisk kunngjøring. Spør mening fra en person som er utdannet og flytende i språket, han vil påpeke feil og eventuelt hjelpe til med å rette dem. Hvis det ikke er noen, kan du ta opp samtalen på en diktafon og høre på innspillingen, noen ganger er vurderingen utenfra mer objektiv.
  4. Lær å puste. For å gjøre dette, les mer høyt eller snakk og juster pusten, juster den til artikulasjon.
  5. Kontroller tempoet for tale: ikke snakk for fort eller tvert imot for sakte. Uttalingshastigheten til ord skal være middels, lett å forstå.
  6. For å formulere riktig tale, må du lære hvordan du bygger setninger på riktig måte. For å gjøre dette, skriv ned setninger eller faste uttrykk, husk ordrekkefølgen. Du kan også utføre en enkel øvelse: prøv å beskrive ethvert objekt eller handling, dessuten vakkert, interessant og riktig, på litterært språk.
  7. Se ikke bare på talen din, men også på dine ansiktsuttrykk og bevegelser. Bevegelse av ansikt og hender skal være moderat, ellers risikerer du å virke ubalansert eller utilstrekkelig person.
  8. Utvid ordforrådet ditt. For å gjøre dette, kan du ganske enkelt referere til den forklarende ordboken hver dag og oppdage nye begreper og begreper. Dette er ikke bare nyttig, men også veldig interessant..
  9. Lær å fremheve det viktigste og bli kvitt parasittiske ord, så vil tankene dine være forståelige, klare og tydelige. For ikke å sette inn lyder, avbrytelser og unødvendige introduksjonsord i samtalen, bestemme essensen, utarbeide en plan på forhånd, overholde den tydelig og ikke avvike fra emnet.
  10. Se din intonasjon. Selv om en veldig interessant historie blir uttalt i en tone og i en klang, kan det virke kjedelig. Intonasjon skal tilsvare betydningen av enhver tanke eller ord, understreke betydningen av det som ble sagt.
  11. Øv, fordi den beste måten å lære og konsolidere det du har lært er gjennom praksis. Og det er bedre å velge en utdannet person som samtalepartnere, det er mye mer interessant og nyttig å kommunisere med ham.

Hvis du fremdeles ikke vet hvordan du skal snakke riktig og vakkert, kan du begynne å rette opp situasjonen så snart som mulig. Du vil se, det vil gjøre deg godt.

Årsaker til brudd

Når du har behandlet hvilken tale som skjer når artikulasjonsapparatet ikke fungerer som det skal, bør du ta hensyn til årsakene som kan påvirke problemene som har oppstått. Og opphavet til brudd er veldig variert..

En av årsakene til funksjonsfeil i taleorganene er alle slags skader som kunne blitt mottatt av barnet under fødsel eller i de første leveårene. Denne grunnen kan klassifiseres som den mest alvorlige. Ikke mindre alvorlig er den som er relatert til en arvelig disposisjon.

I tillegg kan taleforstyrrelser oppstå ved utilstrekkelig utvikling av fonemisk hørsel, noe som fører til barnets manglende evne til å oppfatte de talte frasene fullt ut. Babyens opphold i et visst talemiljø påvirker også betydelig grad av språkutvikling..

Foreldre og nære mennesker kan spille en stor rolle i dannelsen av et barns evne til å snakke, lytte, lese eller skrive. Å bytte ut direktekommunikasjon med å se på TV vil for eksempel uunngåelig føre til en forsinkelse. Hvis voksne ikke tar hensyn til synlige feil, og tror at problemet vil bli eliminert av seg selv, kan dette føre til en betydelig forsinkelse i taleutviklingen..

Psykologiske forskjeller i det skriftlige og talte språket

Forskjeller og felleskap mellom skriftlig og talespråk manifesteres virkelig i dens utvikling. Som allerede nevnt, ved første muntlige tale dominerte, er det hun som bestemmer den skriftlige talen til barnet, som både snakker og skriver. Til å begynne med bestemmer formene for muntlig tale strukturen for den skriftlige talen hans. Skriftlig tale kan ikke gjenspeile de ekspressive øyeblikkene av muntlig tale, derfor viser det seg å være dårligere enn muntlig.

Utviklingen av sammenhengende tale er hovedleddet i skriftlig tale, fordi det i tale er viktig å vise alle essensielle forbindelser til emneinnholdet, slik at dets betydning danner en kontekst som er forståelig for andre mennesker. Utviklingen av kontekstuell tale er avhengig av utviklingen av skriftlig tale.

Å bygge en sammenhengende kontekst krever spesielle teknikker, verktøy og spesielt arbeid for å mestre disse verktøyene. Skriftlig og muntlig tale, med en god kultur og i forbindelse med mental utvikling, blir rikere og mer mangefasettert, blir litterær.

Ord som allerede står til disposisjon for barnet får en generalisert, abstrakt betydning, nye spesielle begrep er inkludert i tale - teknisk vitenskapelig tale utvikles. En tenårings tale er lysere enn talen til en juniorstudent, emosjonelt uttrykksfulle og lyriske øyeblikk dukker opp i den. Metaforiske uttrykk brukes oftere, følsomhet for form, til den litterære presentasjonen av det som blir sagt og skrevet vokser.

Strukturen i talen blir mer komplisert, spesielt skrevet, antall komplekse strukturer øker, andres tale blir overført i form av indirekte tale. Å jobbe med en bok fører til ferdighetene ved å bruke sitater, som et resultat blir talen lysere og mer fargerik.

Brev

Som nevnt ovenfor, deler hovedklassifiseringen av typer typer i psykologi det inn i muntlig og skriftlig. Hovedforskjellen mellom det andre er at den har et materielt medium (papir, dataskjerm, etc.). Selv om dette er beslektede begreper, er det betydelige forskjeller mellom disse kommunikasjonsmetodene. Skriftlig tale blir presentert i sin helhet for den som oppfatter den. I muntlig tale uttales ordene etter hverandre, og det forrige ordet kan ikke lenger oppfattes på en eller annen måte, det har allerede smeltet i luften. Skrevet fra en muntlig historie skiller seg også ut ved at leseren har muligheten til å gå tilbake til en eller annen del av den skrevne historien, hoppe over flere deler og umiddelbart finne ut resultatet av handlingen. Dette gir en viss fordel for denne typen tale. For eksempel, hvis den lyttende personen er lite bevandret i det opplevde emnet, vil det være mye bedre for ham å lese de nødvendige dataene flere ganger for å dykke dypere inn i dem. Å skrive er også veldig praktisk for noen som legger tankene sine på papir. Når som helst kan han rette det han ikke liker, bygge en viss struktur i teksten, mens han ikke gjentar. Det kan også pyntes mer estetisk. Men alt dette krever mer innsats fra forfatteren, han må tenke gjennom konstruksjonen av hver setning, skrive den kompetent, mens han presenterer ideen så nøyaktig som mulig, uten unødvendig "vann". Du kan utføre et enkelt eksperiment som vil hjelpe deg å forstå forskjellen som disse typene taler bærer i psykologien. Oversikten over dette eksperimentet er veldig enkelt. Du må ta en diktafon og spille inn talen til forskjellige mennesker gjennom dagen. Da må det skrives ned på papir. Hver liten feil som ikke er hørbar, vil være skremmende på papiret. Muntlig tale bruker, i tillegg til ordene selv, mange flere virkemidler som hjelper til med å formidle hele betydningen av nevnte setning. Disse inkluderer intonasjon, ansiktsuttrykk og gester. Og i skriftlig tale må du uttrykke alt og ikke bruke de ovennevnte midlene..

Teorier om taleens opprinnelse hos mennesker


Siden utviklingen av psykologi som vitenskap, har ikke interessen for studiet av fenomenet tale snakket. Takket være denne populariteten oppstod det en rekke teorier om dens opprinnelse, de fleste av dem er absurde og har ingen rett til å eksistere, siden de ikke løser problemene med å opprette språket og ikke bekrefter hvilke funksjoner tale utfører. Her er noen av de mest populære teoriene til forskjellige tider:

  • Teorien om sosial kontrakt - var populær på 1700-tallet og sa at tale oppsto for å avslutte nettopp denne kontrakten.
  • Teorien om språkets instinktive fremvekst - kan ikke forklare forskjellen mellom menneskelig tale og språket til dyr i den delen som den første er bevisst og indikert.
  • Teorien om språket "onomatopoietic" er at tale er basert på onomatopoeiske ord som finnes på forskjellige språk (for eksempel barneord tick-tock, meow-meow og andre). Men hun fikk ikke utvikling, siden disse ordene er laget for å skildre et objekt, og funksjonen til tale er å vise det.
  • Noiret teori - i følge denne teorien ble tale dannet i prosessen med hardt arbeid og er basert på en kombinasjon av lyder som ble avgitt under utførelsen av en viss type arbeid, og dermed i teamet fikk forbindelsen mellom handlingen og lyden tilknyttet det for dannelsen av tale.
  • Marrs teori er basert på verkene til Marx og Engels og representerer følgende konsept. Språk er et produkt av sosiohistorisk utvikling i produksjonsprosessen og brytes gjennom sosial bevissthet. Det er umulig å vurdere språket bare fra fysiologisk-fonetisk synspunkt, når du studerer det, bør du absolutt ta hensyn til dets semantiske side. Siden det består av fonemer - separate bevisste deler, og ikke fra instinktivt utsendte lyder.

Kinetisk tale

I en tid da folk ennå ikke hadde lært å snakke, var kinetisk tale det eneste kommunikasjonsmiddelet. Men nå har vi bare lagret små biter av en slik samtale. Dette er språkets emosjonelle akkompagnement, nemlig gestene. De gir uttrykk for alt som er sagt, hjelper foredragsholderen med å sette publikum på riktig måte. Men selv i vår tid er det en stor gruppe mennesker som bruker kinetisk tale som den viktigste. Dette er mennesker som har problemer med høre- og talehjelpemidler, det vil si døve og stumme. De er delt inn i de som er født med patologi, og de som har mistet evnen til å høre og snakke på grunn av en ulykke eller sykdom. Men de snakker alle tegnspråk, og dette er normen for dem. Denne talen er mer utviklet enn den eldgamle, og skiltsystemet er mer avansert..

Litt historie

Skriftlig tale kan kalles "kunstig minne om menneskeheten." Takket være denne ferdigheten var folk i stand til å overføre tankene og ferdighetene sine gjennom generasjoner..

Skriving gikk gjennom flere stadier av utviklingen:

  • Pictography. Den aller første typen skriftlige tale, hentet fra steinmalerier og spesialpersoner. For eksempel advares på lignende måte mot fare, eller "snakket" om byttet.
  • Ideography. Denne kommunikasjonsmåten var vanlig blant de gamle assyrerne. Hvert tegn eller ideogram representerte en hel setning eller ytring.
  • Hieroglyfer. Forbedret kommunikasjon gjennom ideogrammer, tegn som disse betydde et spesifikt ord. Slik skriving oppsto i det gamle Egypt. Den ble distribuert i Lilleasia, og brukes der til i dag..
  • Alfabetisk skriving. Dette forfatterskapet hadde sin opprinnelse i Antikkens Hellas og ble "stamfader" for den moderne kommunikasjonsmåten. Hvert tegn på denne talen betyr en viss lyd uttalt av en person..

Som det kan forstås fra historien, har skriving kommet langt fra bilder til å uttrykke lyder. I den moderne verden brukes alfabetisk skriving. Og bare noen få land (Kina, Japan) fortsetter å bruke hieroglyfer for å uttrykke sine tanker.

Indre tale

Den bevisste aktiviteten til enhver person er basert på tenking, som igjen refererer til indre tale. Dyr har også begynnelsen på tenking og bevissthet, men det er den indre talen som gjør at en person kan ha enestående intelligens og evner som er et mysterium for dyr. Som nevnt ovenfor, gjentar en person hvert ord han hører i hodet, det vil si at han gjenklang. Og dette konseptet er veldig nært knyttet til indre tale, fordi det øyeblikkelig kan passere inn i det. En persons dialog med seg selv er faktisk en indre tale. Han kan bevise noe for seg selv og inspirere, overbevise om noe, støtte og oppmuntre ikke verre enn de rundt ham..

Er det viktig å kunne snakke riktig

Striden om hva som skal være en persons tale oppstår ganske ofte i det vitenskapelige pedagogiske miljøet. Dette problemet bekymrer både den yngre generasjonen og den eldre. De fleste er fremdeles tilbøyelige til å tro at språket skal være litterært, det vil si vakkert.

Evnen til å snakke riktig blir ikke født med en person. Denne ferdigheten må læres. Prosessen med å tilegne seg språk begynner i barnehagen og fortsetter hele livet. Ønske er ikke nok for å oppnå et resultat. Det vil ta litt krefter og mye tid..

En person som har mestret kunsten å snakke gjør alltid et godt inntrykk, han skiller seg gunstig ut mot andres bakgrunn. Talepunktene som ble brukt indikerer nivået på kulturen hans. Det antas at en person som vet hvordan man kontrollerer flyten av ord, uttrykk, lyder, også er i stand til å kontrollere sinnet..

Så, besittelse av riktig vakkert språk med sin positive fargelegging, er en enorm verdighet for en person..

Hva er forfatterens tale: begrep

Teksten kan inneholde forskjellige former for forfatterens nærvær. Mest av alt manifesterer det seg i epigrafen, tittelen, på slutten av verket. De markerer dem i forordet, i forfatterens bemerkninger, merknader.

Fortellingen gjennomføres fra enhver person, uavhengig av om den er lyrisk eller episk. Dette vil være en objektiv forfattertale, der forfatteren gir et budskap på sine vegne. Egosentriske ord brukes: pronomen “Jeg, du, dette”, adverber “her, der, nå”, indikatorer på subjektiv modalitet i form av utsagn, introduksjonsord som indikerer taleren. Forfatterens tale kjennetegnes ved dens figurativitet og uttrykksevne.

Talefunksjoner

Alle typer tale i psykologi har sine funksjoner. Funksjonstabellen til hver av dem kan tydeligere avsløre alle fasetter..

1) Betegnelse2) Generalisering3) Kommunikasjon
Denne funksjonen viser forskjellen mellom kommunikasjon mellom mennesker og dyr. Representanter for faunaen kan formidle gjennom lyder bare en emosjonell tilstand, og en person er i stand til å indikere ethvert fenomen eller gjenstand.En person er i stand til å utpeke i en enkelt ord en hel gruppe av objekter som er like i visse kvaliteter. Menneskelig tale og tenkning er nært beslektet, uten at tankespråket ikke eksisterer.En person er i stand til å formidle sine følelser og tanker ved hjelp av tale, dele sine erfaringer og observasjoner, som dyr rett og slett ikke er i stand til..

Dermed har menneskelig tale mange former, og hver av dem er ganske enkelt uerstattelig for å bygge riktig kommunikasjon..

Lydkommunikasjonsfunksjoner


Ethvert barn, som gradvis utvikler seg, begynner å mestre første bevegelser og bevegelser, og fortsetter deretter til oppfatningen og bruken av lyder, som senere blir assosiert tale, under hensyntagen til alle regler og tradisjoner vedtatt i denne etniske gruppen.
Kommunikasjon gjennom lyder har sine egne funksjoner, som har dukket opp gradvis og ikke gjenspeiler funksjonene i talen:

  1. Investering i den talte emosjonelle fargen, som lar deg påvirke oppfatning av motstanderen og i noen tilfeller øker muligheten for å oppnå fordeler ved kontakt.
  2. Lydimitasjon - på grunn av lydimitasjon fikk noen objekter, skapninger og fenomener navnene sine, siden dette fenomenet er designet for å gjenspeile lyden de lager.
  3. Uttrykk for tanker er assosiativ. Noen elementer fikk navnene på grunn av deres likhet med andre elementer. Så for eksempel blir et blad av et tre kalt det på grunn av lyden som ble avgitt, papirarket tok navnet fra det - lydene av å brette liknet raslingen av trær. Men det rullede arket er utvendig assosiert med papir og heter det samme. Dermed ga en rekke assosiasjoner samme navn til tre helt forskjellige objekter..

Å snakke er personens telefonkort

Publikasjoner fra seksjonen "Oratorium"

6 gratis leksjoner.
Hvordan forberede og oppføre seg
vellykket presentasjon

Å snakke er personens telefonkort

"En person som ikke kan snakke, kan ikke gjøre en karriere for seg selv.".

"Snakk så jeg kan se deg"

Siden sivilisasjonens morgen har tale spilt en enorm rolle for menneskeheten.

Tale har faktisk blitt hovedverktøyet for kommunikasjon mellom mennesker. Det var selve broen som tanker og ambisjoner ble gitt fra en person til en annen, fra en person til samfunnet som helhet, og var et kommunikasjonsmiddel i samfunnet.

Denne eksepsjonelle rollen til tale er veldig relevant for denne dagen i dag..

Derfor, nesten til alle tider, var folk som snakket vakkert, tydelig og forståelig uttrykk for sine tanker, etterspurt..

Det er ikke tilfeldig at det antas at en person som holder en vakker tale eier kunsten å oratoriske, og derfor dukket det opp til og med i eldgamle tider skoler som lærte denne ferdigheten, og ferdighetene ble gradvis til en vitenskap.

Betydningen av offentlig tale er veldig stor når det gjelder å bygge relasjoner til mennesker i samfunnet, i familien, blant venner, på skolen, på universitetet, på jobb og i karriere..

Til og med Napoleon sa: "En person som ikke kan snakke, kan ikke gjøre en karriere for seg selv.".

Som det berømte ordtaket sier: en person blir møtt av klærne, men eskortert av sinnet. Og hovedinstrumentet som en person demonstrerer tankene sine er naturlig nok hans tale.

Evnen til å snakke er personens telefonkort. Når en person sier om han vil det eller ikke, avslører han essensen.

Så Socrates sa en gang til en ung mann som var stille foran ham: "Tal så jeg kan se deg.".

Viktigheten av å snakke er i seg selv selvforsynt. Men uansett hvor rart det kan være, er mange mennesker sjenerte, og til og med, jeg vil si, er redde for å snakke foran samfunnet.

Alle mennesker har en slags frykt og fobier. Disse fobiene gir forskjellige belastninger og komplekser hos mennesker..

Psykologer gjennomførte en studie om emnet: "Hva er folk mest redd for?" og kom til en interessant oppdagelse.

Forskning utført blant mennesker om frykten deres fører til uventede resultater.

Personene som deltok i studien fikk en liste. Denne listen fremhevet mange faktorer som forårsaker frykt. Fra frykt for død til frykt for mus; fra høydeskrekk til redsel for edderkopper; fra høydeskrekk til frykt for et lukket rom.

Som forventet ble førsteplassen tatt av frykten for døden, og dette er naturlig. Andreplassen blant frykt, uansett hvor rart og uventet, ble tatt av frykt for et publikum, frykt for å snakke foran en gruppe mennesker.

Med en økning i antall publikum, begynner en person å miste kommunikasjonsevner som er anskaffet fra barndommen. Han blir kastet nå i et skjelving, nå i feber, han begynner å stamme, knærne begynner å riste, og hendene som hjalp ham hele tiden begynner å forstyrre ham. En person er klar til å gjøre alt, men ikke til å snakke foran et publikum..

Noen prøver å overvinne denne frykten på egen hånd. Det er mange bøker og artikler som prøver å formidle metoder for å bli kvitt denne frykten. Men akkurat som svømming er vanskelig og umulig å studere fra bøker, er det veldig vanskelig å fjerne denne frykten bare ved å lese bøker og artikler som er viet til å bli kvitt fobier og frykt..

Det ser ut som en ond sirkel. Pessimister og determinister tror at ingenting kan endres.

Og hva skal jeg gjøre? Er det virkelig så ille. Hvordan bli kvitt denne frykten?

I epistemologien til denne frykten er det faktisk både psykologiske og fysiologiske faktorer.

Fra synspunktet om menneskelig utvikling har denne faktoren en veldig stor innflytelse..

Så i et av de berømte multinasjonale selskapene observerte eierne av selskapet en veldig treg, passiv holdning til arbeid fra noen ansatte. Det handlet slett ikke om det faktum at disse arbeiderne ikke fungerte bra, tvert imot, denne gruppen arbeidere kom til å jobbe i tide og fullførte pliktene som ble tildelt dem..

Men det var en annen gruppe mennesker som, i tillegg til å oppfylle sine plikter, også var kreative, hun hadde en veldig kreativ tilnærming til å jobbe..

Eierne av selskapet inviterte en gruppe forskere, bestående av psykologer og sosiologer, og ga dem oppgaven med å finne ut: "hvorfor de fleste av selskapets ansatte ikke er kreative, men på den annen side er det bare en liten gruppe mennesker som er kreative. Jeg lurer på hvorfor ansatte er delt inn i 2 grupper? Hvilke faktorer påvirker dette? ? Årsaken er forskjellen i lønn, eller en eller annen regional faktor, eller status i familien, eller kunnskap om språk, etc..?

Forskere gjennomfører en storstilt studie og prøver å vurdere hver faktor og årsak. Og til slutt kommer de til et veldig uventet resultat - forestill deg forskjellen mellom kreative og ikke-kreative mennesker er at i motsetning til ikke-kreative mennesker, tror kreative mennesker at de er kreative. Denne faktoren alene er tilstrekkelig til at en person kan bli kreativ..

I neste fase av studien ønsket eierne av selskapet at forskerne skulle gjøre 10 ikke-kreative ansatte kreative. Forskere taklet også denne oppgaven med letthet..

Dermed gjennomføres trening for en gruppe på 10 personer, deres tro på deres evner blir gjenopprettet og til slutt blir disse 10 personene til kreative.

Dette eksperimentet uttrykker også åpent kraften til å tro på ens evner..

I et av de amerikanske universitetene ble følgende eksperiment utført.

En spesiell klasse ble opprettet og lærerne i den klassen ble erklært å være de beste i staten. Og at elevene i denne klassen også er de utvalgte.

Et år senere skulle framgangen til disse studentene sjekkes..

Det går ett år, og studentene tar eksamen. Karakterene deres viser seg å være ganske høye.

Sensorene ender opp med å bringe disse lærerne sammen igjen og avsløre et interessant faktum for dem - de var ikke de beste i staten, at de alle ble valgt tilfeldig. Og at elevene i denne klassen heller ikke er de beste og ble valgt av saken, blant dem var det både vellykkede og etterslepende.

Jeg vil gi deg et annet eksempel på tro på dine evner i en persons liv..

I en av de afrikanske stammene, langt fra sivilisasjonen, bor to forskere med aboriginene. De studerte liv og verdensbilde av denne stammen.

Det blir klart at i henhold til denne stammens tro, ender verden ved grensen med en elv som renner nær dette området, og at det ikke er noe utenfor denne elven..

En dag kommer forskere med en gruppe aboriginere til denne elven. En av forskerne svømmer over elven. Og det er et veldig interessant bilde.

Forskeren som bor hos de innfødte ser den andre forskeren på den andre siden av elven og vinker til ham, men de andre innfødte ser på ham overraskende, fordi de ikke ser forskeren på den andre siden. Og dette skyldtes ikke deres syn, men deres tro.

Faktisk har de fleste av oss en slags elv, en slags hekk, en slags hindringer, hindringer som hindrer oss i å oppdage mulighetene våre. Og alle må drepe frykten og fobiene i seg selv.

For å avsløre fenomenet selvtillit, vil vi også nevne formelen til den berømte psykologen Brain Tracy.

Tro på deg selv og dine styrker, forventning til deg selv - B.

Innfødt talent, gener - T.

Utdanning, erfaring, kunnskap - Om.

Som du ser av formelen, påvirker disse tre faktorene det endelige resultatet - suksess.

Hvis det medfødte talentet er 50, og tilfører utdanning og erfaring, som også er 50, får du 100.

Men hvis tillit og tro på seg selv er lik null, vil resultatet være lik 0. Fordi uansett hvordan vi multipliserer 0, er resultatet null..

Dette eksemplet viser tydelig selvtillit som en viktig faktor..

På den annen side avsløres viktigheten av menneskelig kunnskap og erfaring. Denne formelen viser at en person som bare stoler på seg selv, uten å bruke krefter og arbeidskraft, uten å få en utdanning, uten å få erfaring, ikke vil oppnå suksess. Blind tro fører heller ikke til noe uten arbeid..

100000000x (0 + 0) = 0

Det er her åpenbart at det nåværende konseptet med "jeg" og projeksjonen av meg selv i fremtiden på et visst nivå, d.v.s. psykologiske faktorer er utilstrekkelige.

Selvfølgelig er disse faktorene av liten betydning, de informerer oss om vårt endelige mål og oppdrag, men vi må aktivt bevege oss mot denne fremtiden, vi må streve.

Angående det fysiologiske grunnlaget for fryktfaktoren

Her ser vi en fullstendig adekvat reaksjon på en faktor som irriterer menneskekroppen..

De. siden antikken hadde en person som møtte en slags frykt, en intern alarm.

Som et resultat av dette signalet frigjør binyrene adrenalin..

I seg selv tjener denne prosessen til å mobilisere en person, tilegne seg energi. Fungerer som en hjelpefunksjon i kampen mot angst. Under jakten, og angripes av ethvert dyr, blir denne faktoren positiv. Etter å ha fått adrenalin som et resultat av stress, brukes det til fysisk aktivitet.

Det samme skjer i menneskekroppen før du snakker på et møte..

Angst fører til en naturlig reaksjon av kroppen, frigjøring av adrenalin i blodet. Men i motsetning til fysisk angst brukes ikke adrenalin under ytelse..

Ubrukt adrenalin begynner å gjøre vondt.

Selvfølgelig, til en viss grad er tilstedeværelsen av dette adrenalin en hjelpefaktor, det konsoliderer organismens krefter og øker følelsen av ansvar. Tilstedeværelsen av en stor mengde av dette stoffet i blodet har imidlertid den motsatte effekten. I stedet for en fantastisk forestilling, når han på en eller annen måte har sagt noen ord, som om han unngår tortur, får han deg til å returnere til ditt sted.

På en eller annen måte når vi går tilbake til temaet vårt relatert til evnen til å snakke, blir det klart at for å snakke, snakke vakkert, snakke uten frykt - må vi snakke.

På den annen side forhindrer fryktfaktoren dette..

Det er nødvendig å snakke for å overvinne frykt, det tillater ikke å snakke.

Dessverre er teoretisk kunnskap og kunnskap om slektsfaktoren til fryktfaktoren, til tross for at den delvis hjelper, til slutt ineffektiv..

Som nevnt ovenfor, for å lære å snakke, må du snakke, akkurat som for å lære å svømme du trenger å svømme, for å lære å sykle, må du kjøre.

En person kan lese mange bøker, finne mange teknikker fra Internett, få mange tips for å sykle. Men ingenting vil hjelpe ham før han går; kan falle, men til slutt lære.

Men hva skjer når du trekker en parallell mellom denne saken og offentlig tale??

I motsetning til et fall på en sykkel, får en person som "falt" under en offentlig tale skader mye mer smertefull, og derfor avtar ikke frykten...

Som vi sa, for å lære å svømme, må du svømme..

For å lære å sykle, må du kjøre den, å lære å snakke, du trenger å snakke.

Det viser seg en ond sirkel: på den ene siden må du snakke - på den andre er du redd for å snakke.

En annen måte er trening.

Under treninger blir en person tvunget til å snakke i forskjellige spillformer.

Feil og unøyaktigheter som ble gjort under forestillinger, selv om de ikke betyr noe fra treningens synspunkt, er veldig betydningsfulle.

Det er som å kaste basketballer i kurven. På den ene siden indikerer hver ball som ikke kastes feilene som er gjort og tjener til mer nøyaktige kast i fremtiden, men på den andre siden påvirker ikke resultatet av spillet.

Et av hovedtrekkene ved treningene er at de består av et stort antall presentasjoner..

Det avslører viktigheten av treninger i retorikk og oratorium.

Under treningene, sammen med å øve på taleteknikk og taleparametere, bør deltakerne prestere mye på en lekende måte.

Å snakke, å snakke igjen, dette er anropet fra våre treninger. For å snakke, blir vi kvitt frykten og akkumulerer opplevelsen vi trenger så mye, men det faktum at disse forestillingene blir utført på en lekende måte demper effekten av å falle. Alt skjer som i et spill, og underbevisstheten tar alt på alvor og akkumulerer så viktig erfaring og nødvendige ferdigheter.

Teorier i trening er bare 20%.

Resten av tiden er 80% trening, spill og forestillinger.

Treningene våre er basert på teknologien fra Moskva universitet for retorikk og oratorium. Denne teknikken ble opprettet og brukes nå av Sergey Shipunov - leder og ledende trener for "University of Rhetoric and Oratory" ([email protected], www.orator.biz)

I våre treninger brukes to metoder:

2) læring utenfor komfortsonen din.

Den første er basert på metoden "lær - lær".

Sannsynligvis har mange kommet over dette fenomenet: når du lærer noen noe, lærer du selv mye, styrker kunnskapen din og avslører feilene dine.

Dette fenomenet er mye brukt i trening.

Deltakerne får forståelse av ulike parametere under opplæringen, og gir hverandre verdifulle råd, skaper tilbakemelding.

Parallelt med hyppige forestillinger har deltakerne således muligheten til å evaluere hverandre, identifisere sine egne og andres styrker og svakheter, og derved ta i bruk de beste og bli kvitt det dårlige fra sine forestillinger.

Derfor på treningen stopper ikke arbeidet med seg selv et øyeblikk.

Den andre metoden er basert på trening utenfor komfortsonen..

Hver person har en komfortsone der han bor. Og i denne atmosfæren føler han seg god og fri. I denne sonen lærer ikke en person noe, fører et normalt liv.

Forlater komfortsonen begynner en person å utvikle seg.

Metoden for å komme seg ut av komfortsonen som ble brukt på treningen tar deltakerne inn i en utviklingssone som de må venne seg til, og som blir en skole for dem..

Treningen blir til en hard sportstrening. Her befinner deltakerne seg i situasjoner som er langt fra reelle og samtidig tar på seg mye belastning. Last med last, last etter last, men på en lekende måte...

Treningen avsluttes, belastningen fjernes, og treningsdeltakeren går tilbake til normalt liv.

Men han er ikke den samme personen som før.

Og hvis han begynner å implementere metodene for trening i livet, vil han ikke ha noen hindringer..

Dermed kan du takket være trening overvinne frykt i deg selv, samt utvikle evnen til å snakke vakkert, tydelig og forståelig uttrykke tankene dine, med et ord, bli en ekte foredragsholder!