Hva er atferdskaper? Behovisme i psykologi, dets representanter

Behovisme er en bevegelse i psykologien som fullstendig benektet menneskets bevissthet som et selvstendig fenomen og identifiserte den med individets atferdsreaksjoner på forskjellige ytre stimuli. Enkelt sagt ble alle følelser og tanker fra en person redusert til motoriske reflekser, utviklet i ham med erfaring gjennom hele livet. Denne teorien revolusjonerte psykologien på en gang. Vi vil snakke om dens viktigste bestemmelser, styrker og svakheter i denne artikkelen..

Definisjon

Behovisme er en gren av psykologi som studerer atferdsegenskapene til mennesker og dyr. Denne trenden fikk ikke navnet ved en tilfeldighet - det engelske ordet "oppførsel" blir oversatt som "oppførsel". Atferdslivet formet amerikansk psykologi i flere tiår. Denne revolusjonerende retningen forvandlet radikalt alle vitenskapelige ideer om psyken. Det var basert på ideen om at faget studie av psykologi ikke er bevissthet, men atferd. Siden det på begynnelsen av 1900-tallet var vanlig å sidestille disse to begrepene, oppstod det en versjon som ved å eliminere bevissthet, eliminerer atferdenisme også psyken. Grunnleggeren av denne trenden innen psykologi var amerikaneren John Watson.

Essensen av behavisismen

Behovisme er vitenskapen om atferdsresponsene til mennesker og dyr som respons på miljøpåvirkninger. Den viktigste kategorien av denne trenden er stimulans. Det betyr enhver påvirkning utenfra på en person. Dette inkluderer den nåværende, gitte situasjonen, forsterkning og reaksjon, som kan være den emosjonelle eller muntlige responsen til menneskene rundt. I dette tilfellet nektes ikke subjektive opplevelser, men plasseres i en avhengig stilling til disse påvirkningene.

I andre halvdel av det tjuende århundre ble postulatene til atferdskraft delvis tilbakevist av en annen retning - kognitiv psykologi. Imidlertid er mange av ideene til denne bevegelsen fremdeles mye brukt i visse områder av psykoterapi i dag..

Motiver for fremveksten av atferdskraft

Behovisme er en progressiv trend i psykologien som oppstod på bakgrunn av kritikk av hovedmetoden for å studere den menneskelige psyken på slutten av 1800-tallet - introspeksjon. Årsaken til å tvile på påliteligheten til denne teorien var mangelen på objektive målinger og fragmenteringen av mottatt informasjon. Behovismisme etterlyste studiet av menneskelig atferd som et objektivt fenomen i psyken. Det filosofiske grunnlaget for denne bevegelsen var konseptet til John Locke om fødselen av et individ fra bunnen av og fornektelsen av eksistensen av et visst tenkende stoff av Hobbes Thomas.

I motsetning til tradisjonell teori, foreslo psykolog John Watson et opplegg for å forklare oppførselen til alle levende ting på jorden: en stimulus forårsaker en reaksjon. Disse konseptene var målbare, så dette synspunktet fant raskt et lojal etterfølgelse. Watson mente at med riktig tilnærming ville det være mulig å fullstendig forutsi atferd, forme og kontrollere atferden til mennesker fra forskjellige yrker ved å endre den omkringliggende virkeligheten. Mekanismen for denne påvirkningen ble erklært å være trening ved klassisk kondisjonering, som ble studert i detalj på dyr av akademikeren Pavlov.

Pavlovs teori

Behovisme i psykologi var basert på forskningen fra vår landsmann, akademikeren Ivan Petrovich Pavlov. Han fant ut at på bakgrunn av ukondisjonerte reflekser hos dyr utvikler tilsvarende reaktiv atferd seg. Ved hjelp av ytre påvirkninger kan de imidlertid også utvikle ervervede, betingede reflekser og derved danne nye modeller for atferd..

På sin side begynte Watson John å utføre eksperimenter på babyer og identifiserte i dem tre grunnleggende instinktive reaksjoner - frykt, sinne og kjærlighet. Psykologen konkluderte med at alle andre atferdsresponser legges på de primære. Hvordan komplekse former for atferd dannes, har ikke forskere blitt avslørt. Watsons eksperimenter var svært kontroversielle når det gjaldt moral, noe som forårsaket negative reaksjoner fra andre..

Thorndike Research

Atferdsløshet har kommet frem fra en rekke studier. Representanter for ulike psykologiske trender har gitt et betydelig bidrag til utviklingen av denne trenden. For eksempel introduserte Edward Thorndike i psykologien begrepet operant atferd, som er dannet på grunnlag av prøving og feiling. Denne forskeren kalte seg ikke en behaviorist, men en konneksjonist (fra den engelske "forbindelsen" - forbindelse). Han gjennomførte eksperimentene sine på hvite rotter og duer..

At intelligensen er basert på assosiative reaksjoner, ble hevdet av Hobbes. Den passende mentale utviklingen gjør at et dyr kan tilpasse seg miljøforholdene, bemerket Spencer. Imidlertid var det bare med Thorndikes eksperimenter at forståelsen kom at essensen av intelligens kan avsløres uten bruk av bevissthet. Foreningen antok at forbindelsen ikke er mellom visse ideer i fagets hode, og ikke mellom bevegelser og ideer, men mellom situasjoner og bevegelser..

For det første bevegelsesøyeblikket tok Thorndike, i motsetning til Watson, ikke en ytre impuls som får motivets kropp til å bevege seg, men en problemsituasjon som tvinger kroppen til å tilpasse seg forholdene i den omkringliggende virkeligheten og bygge en ny formel for atferdsrespons. I følge forskeren, i motsetning til refleksen, kunne forbindelsen mellom begrepene "situasjon - reaksjon" være preget av følgende trekk:

  • utgangspunktet er en problemsituasjon;
  • som svar, prøver kroppen å motstå det som en helhet;
  • han leter aktivt etter en passende oppførselslinje;
  • og lærer nye teknikker etter treningsmetode.

Behovism i psykologien skylder mye av dens fremvekst til Thorndikes teori. Imidlertid brukte han i sin forskning begreper som denne trenden i ettertid fullstendig ekskluderte fra forståelsen av psykologi. Hvis Thorndike hevdet at kroppens oppførsel er dannet på følelsen av glede eller ubehag og fremfører teorien om "beredskapsloven" som en måte å endre responsens impulser, forbød behaviorister forskeren å ta opp både subjektets indre sensasjoner og hans fysiologiske faktorer.

Atferdsprinsipper

Den amerikanske forskeren John Watson ble grunnleggeren av retningen. Han la frem flere avhandlinger som psykologisk atferd bygger på:

  1. Temaet for studiet av psykologi er atferd og atferdsreaksjoner fra levende vesener, siden det er disse manifestasjonene som kan studeres ved observasjon.
  2. Atferd bestemmer alle fysiologiske og mentale aspekter ved menneskets eksistens.
  3. Dyrenes og menneskers oppførsel må betraktes som et sett av motoriske reaksjoner på ytre stimuli - stimuli.
  4. Når du kjenner til stimulansens natur, kan du forutsi den påfølgende reaksjonen. Å lære å korrekt forutsi handlingene til et individ er hovedoppgaven i retning av "atferdsmessighet". Menneskelig atferd kan formes og kontrolleres.
  5. Alle reaksjoner fra et individ er enten ervervet i naturen (kondisjonerte reflekser), eller blir arvet (ubetingede reflekser).
  6. Menneskelig atferd er resultatet av læring, når vellykkede reaksjoner automatiseres ved gjentatt repetisjon, festes i minnet og deretter kan reproduseres. Dermed skjer dannelsen av ferdigheter gjennom utvikling av en betinget refleks.
  7. Å snakke og tenke bør også betraktes som ferdigheter.
  8. Minne er mekanismen for å beholde tilegnede ferdigheter.
  9. Utviklingen av mentale reaksjoner skjer gjennom livet og avhenger av den omkringliggende virkeligheten - levekår, sosiale omgivelser og så videre..
  10. Det er ingen periodisering av aldersrelatert utvikling. Det er ingen generelle mønstre i dannelsen av barnets psyke i forskjellige aldersstadier..
  11. Følelser bør forstås som kroppens svar på positive og negative miljøstimuli..

Fordeler og ulemper med atferdsmessighet

Hvert område av vitenskapelig aktivitet har sine egne styrker og svakheter. Atferdsmesseretningen har også sine fordeler og ulemper. For sin tid var det en progressiv retning, men nå står ikke postulatene for kritikk. Så la oss vurdere fordeler og ulemper ved denne teorien:

  1. Temaet for atferdsemessighet er studiet av menneskelige atferdsreaksjoner. For sin tid var dette en veldig progressiv tilnærming, fordi tidligere psykologer kun studerte bevisstheten til individet isolert fra objektiv virkelighet. Imidlertid, utvidet forståelsen av psykologifaget, gjorde behaviorister det på en utilstrekkelig og ensidig måte, og ignorerte fullstendig den menneskelige bevissthet som fenomen.
  2. Tilhengere av atferdskaper reiste kraftig spørsmålet om objektiv studie av psykologien til individet. Imidlertid ble oppførselen til mennesker og andre levende vesener betraktet av dem bare i ytre manifestasjoner. Uobserverbare mentale og fysiologiske prosesser ble fullstendig ignorert av dem..
  3. Teorien om atferdsemessighet antydet at menneskelig atferd kan kontrolleres avhengig av forskernes praktiske behov, men på grunn av den mekaniske tilnærmingen til å studere problemet, ble individets oppførsel redusert til et sett med enkle reaksjoner. Samtidig ble hele den aktive aktive essensen til en person ignorert..
  4. Behaviorists gjorde metoden for laboratorieeksperiment til grunnlag for psykologisk forskning, introduserte praktiseringen av forsøk på dyr. Samtidig så forskerne imidlertid ikke en spesiell kvalitativ forskjell mellom atferden til en person, et dyr eller en fugl..
  5. Når man etablerte mekanismen for å utvikle ferdigheter, ble de viktigste komponentene forkastet - motivasjon og mental handlingsmåte som grunnlag for implementeringen. Den sosiale faktoren ble fullstendig ekskludert av behavioristene.

Representanter for atferdskaper

John Watson var leder for atferdsretningen. En enkelt forsker kan imidlertid ikke skape en hel bevegelse alene. Flere andre prominente forskere tok til orde for atferdsmessighet. Representanter for denne trenden var fremragende eksperimenter. En av dem, William Hunter, opprettet i 1914 et opplegg for å studere atferdsreaksjoner, som han kalte forsinket. Han viste apen en banan i en av de to boksene, og dekket dette opptoget fra henne med en skjerm, som han fjernet etter noen sekunder. Apen fant deretter vellykket en banan, som beviste at dyr i utgangspunktet ikke er i stand til bare en umiddelbar, men også en forsinket respons på en impuls..

En annen forsker - Lashley Karl - gikk enda lenger. Ved hjelp av eksperimenter utviklet han en vane hos et dyr, og fjernet deretter forskjellige deler av hjernen for ham for å finne ut om den utviklede refleksen var avhengig av dem eller ikke. Psykologen kom til den konklusjon at alle deler av hjernen er like og med hell kan erstatte hverandre..

Andre strømninger av atferdsmessighet

Og likevel ble ikke forsøket på å redusere bevisstheten til et sett av standard atferdsreaksjoner kronet med suksess. Behaviorists trengte å utvide sin forståelse av psykologi til å omfatte begrepene motiv og billedreduksjon. I denne forbindelse dukket det opp på 1960-tallet flere nye trender. En av dem - kognitiv atferdisme - ble grunnlagt av E. Tolman. Det er basert på at mentale prosesser under læring ikke er begrenset til forbindelsen "stimulus - respons". Psykologen fant en mellomfase mellom disse to hendelsene - kognitiv representasjon. Dermed foreslo han sitt eget opplegg som forklarer essensen i menneskelig atferd: stimulus - kognitiv aktivitet (tegn-gestalt) - reaksjon. Han så gestalttegn som bestående av "kognitive kart" (mentale bilder av det studerte området), mulige forventninger og andre variabler. Tolman beviste sine synspunkter ved forskjellige eksperimenter. Han fikk dyr til å lete etter mat i labyrinten, og de fant mat på forskjellige måter, uavhengig av hvilken måte de var vant til. For dem var målet åpenbart viktigere enn atferdsmåten. Derfor kalte Tolman referanserammen sin "målrettet atferdisme".

Det er en trend med "sosial atferd", som også gjør sine egne tilpasninger til standard "stimulus-response" -ordningen. Dens støttespillere mener at når man bestemmer stimuli som vil påvirke menneskelig atferd på riktig måte, er det nødvendig å ta hensyn til individets individuelle egenskaper, hans sosiale opplevelse.

Behovisme og psykoanalyse

Atferdsisme nektet fullstendig menneskets bevissthet. Psykoanalyse var på sin side rettet mot å studere de dype trekk ved den menneskelige psyken. Teoriens grunnlegger, Sigmund Freud, utledet to sentrale begreper innen psykologi - "bevissthet" og "ubevisst" - og beviste at mange menneskelige handlinger ikke kan forklares med rasjonelle metoder. Noen av atferdsreaksjonene til en person er basert på subtilt intellektuelt arbeid som foregår utenfor bevissthetsområdet. Anger, skyldfølelser og skarp selvkritikk kan være bevisstløs. Opprinnelig ble Freuds teori møtt kjølig i den vitenskapelige verden, men over tid erobret den hele verden. Takket være denne bevegelsen begynte psykologien igjen å studere en levende person, for å trenge inn i essensen av hans sjel og oppførsel..

Over tid ble adferdssystemet foreldet, da ideene om den menneskelige psyken viste seg å være for ensidige.

Behovisme er i psykologien, kort og tydelig

I psykologiens historie er det mange skoler, emnet som var visse virkelighetsfakta og psykologiske manifestasjoner hos mennesker. I lang tid har forskere vært interessert i spørsmål relatert til mellommenneskelig interaksjon mellom mennesker, og forklarer årsakene til atferdsreaksjoner. Ulike psykologiske skoler tolket atferdsreaksjoner på sin egen måte, og plasserte spesielle kriterier og parametere i høysetet. Så for eksempel antyder den behavioristiske tilnærmingen å tolke alle menneskelige handlinger fra synspunktet om hans oppførsel, og benekte den bevisste komponenten i personligheten. Grunnleggerne av atferdskaper trodde at motoriske handlinger og stereotypier av respons akkumulert i livets prosess kan betraktes som grunnlaget for folks tanker og følelser..

Ønske om å studere virkelighet og atferd

Definisjon av atferdisme i psykologi

Behovisme er en retning i psykologien som studerer egenskapene til atferd hos dyr og mennesker. Denne vitenskapelige tilnærmingen endret de rådende synspunktene til forskere på psyken..

Behaviorism er en amerikansk gren av psykologi. J. Watson ble grunnleggeren av atferdskaper. Forskeren kritiserte bestemmelsene i strukturelle, funksjonelle og assosiative psykologier.

Interessant. Før oppførselen av atferdisme, forsøkte forskere å forklare egenskapene til folks svar gjennom bevissthet..

Essensen av tilnærmingen, fordeler og ulemper

Teorien om atferdskraft anser en stimulans, som kan være en hvilken som helst ekstern påvirkning, som en viktig avgjørende faktor i atferdsreaksjoner hos mennesker og dyr..

Over tid innså talsmenn for den atferdsmessige tilnærmingen begrensningene i teorien deres. Imidlertid kan ikke denne retningen av psykologien anses som irrelevant. I dag brukes adferdssisme kort i psykoterapi og en rekke andre anvendte vitenskaper relatert til studiet av sosial interaksjon mellom mennesker..

Merk følgende! Motstand mot atferdsmessighet i psykologi er et begrep om den kognitive tilnærmingen, der hovedobjektet med studien er intellektuelle evner og mental aktivitet.

Som en uavhengig trend har atferdsmessighet i psykologi følgende fordeler:

  • Temaet for denne forskningen er atferdsreaksjoner. For å fange dem bruker studier observasjon og beskrivende statistikk. På bakgrunn av alternative tilnærminger til studiet av mennesket, fungerer atferdsmessighet med reelle fakta som forskeren ser.
  • Oppdagelsen av noe nytt i atferd, bestemmelsen av årsakene til atferdsreaksjoner ble utført i løpet av et spesielt organisert eksperiment, der forholdene var tydelig gjennomtenkt. Dette gjorde det mulig å sammenligne resultatene fra forskjellige grupper av fag..
  • Psykologiske personlighetstrekk ble studert objektivt på denne skolen. Observasjon, i motsetning til introspeksjon, tillot eksperimentatoren ikke å forstyrre studien, men bare å oppgi og beskrive hva han så.

Til tross for en rekke fordeler, har dette vitenskapelige konseptet noen ulemper:

  • Forskerne skilte ikke mellom dyre- og menneskelig oppførsel. Det er visse likheter mellom organiseringen av det mentale livet til dyr og mennesker, men dette gir ikke rett til å utjevne dem. Så for eksempel har dyr, som mennesker, tilgang til noen emosjonelle opplevelser, men evnen til empati er en utelukkende menneskelig manifestasjon..
  • Forfatterne av tilnærmingen ignorerte bevisstheten fullstendig som en rasjonell kobling i menneskets sosiale aktivitet. Tanken bak konseptet var å studere insentiver for atferd. Uten å ta hensyn til menneskers evne til å resonnere og analysere situasjonen, ser en slik ordning for å forklare atferd imidlertid ensidig ut..
  • Den personlige motivasjonen og dens verdiorientering ble ignorert. Atferden ble redusert til et sett med menneskelige handlinger. Hans behov, ønsker og følelser ble ikke betraktet som årsakene til visse handlinger..
  • Det sosiale grunnlaget for atferdsresponser ble ikke tatt med i betraktningen. Samtidig er det mulig å observere originaliteten av atferds manifestasjoner bare i forhold til mellommenneskelig interaksjon. Hvis en person er alene, vil han ikke vise emosjonalitet og typiske typologiske trekk ved aktivitet.
  • Forskere trodde at folks reaksjoner på de samme ytre påvirkningene ville være like. Individualitetens individualitet og hans evne til bevisst å velge et svaralternativ ble ikke tatt med i betraktningen.

Motiver for fremveksten av atferdskraft

Behovisme i psykologi oppsto i de siste årene av 1800-tallet som et resultat av oppdagelsen av ufullkommenhet av introspeksjon som en vitenskapelig metode. Kjente forskere stilte spørsmål ved påliteligheten til resultatene oppnådd ved hjelp av selvobservasjon.

Det er mulig å utpeke slike motiver for fremveksten av den atferdsmessige tilnærmingen i psykologi som:

  • Prestasjoner med zoopsychology, utvikling av begreper om barnepsykologi (i disse vitenskapene kan metoden for selvobservasjon ikke brukes som det viktigste diagnostiske verktøyet).
  • Bestemmelsene i J. Lockes konsept i filosofi om at en person fra fødselen ikke har begreper. Tankekomponenten i atferdsstrukturen ble nektet. I filosofien til J. Locke ble menneskelig atferd og aktivitet forklart av miljøet hans.
  • Bestemmelsene i den biologiske tilnærmingen om at effekten av en hvilken som helst stimulans forårsaker en viss reaksjon.
  • Kroppens svar på stimulansen er målbare og kan registreres. Dette betyr at disse reaksjonene kan betraktes som et tema for vitenskapelig studie..
  • Da atferdsleden dukket opp, visste vitenskapen allerede eksperimentene og konklusjonene til Pavlov, som studerte reflekser hos dyr..

Atferdsteori

Teorien om atferdsanalyse tok form på en uavhengig skole og ble kalt "behaviorisme". Representanter for denne skolen utpekte seg som metodikken for psykologisk atferdisme:

  • Teoretisk base: menneskelig atferd er betinget av fysiologiske reflekser (noen former for atferd er medfødt, andre er arvelige);
  • Studieemne: atferd og ulike atferdsresponser;
  • Hovedmetoden er observasjon;
  • Hypotese: fremveksten av atferd skjer som et resultat av virkningen av stimuli (hvis stimulansen er kjent, kan reaksjonen forutsies) og systematisk læring (klare eksempler på dette er mestring av tale og dannelse av tenkning);
  • Betingelse for å bekrefte hypotesen: utvikling av mentale funksjoner bidrar til konsolidering av ervervede ferdigheter;
  • Retningens oppgave: å forme og kontrollere atferden til mennesker.

Viktig! Behovisme er en systematisk tilnærming med en tydelig struktur. I henhold til bestemmelsene i denne vitenskapelige skolen er menneskelig atferd et sett med eksterne reaksjoner som oppsto som et resultat av eksponering for ytre stimuli.

Representanter og hovedideer

Oppførselskapsgründer - J. Watson

Grunnleggeren av den behavioristiske tilnærmingen er J. Watson. I tillegg til denne forskeren, var det andre representanter for denne psykologiske skolen. For eksempel:

  • W. Hunter, som i 1914 utviklet et forsinket mønster for studiet av atferd. Arbeidene til denne forfatteren ble senere klassifisert som ikke-behaviourisme. Han studerte oppførselen til aper: dyret så i hvilken boks en person setter en banan, hvoretter en ugjennomsiktig skillevegg ble installert mellom apen og boksen i 40 sekunder. Da skilleveggen ble fjernet, åpnet apen umiskjennelig boksen der eksperimentøren satte banan. Hans eksperimenter med aper beviste at dyret fortsetter å reagere på en stimulans, selv om det allerede har sluttet å virke..
  • K. Lashley dannet enkle ferdigheter hos dyr ved hjelp av trening, og fjernet deretter en eller annen del av hjernen for å avgjøre om han deltok i utviklingen av en trent ferdighet. Som det viste seg i løpet av eksperimentell aktivitet, til tross for at en eller annen del av hjernen ble fjernet, ble ferdigheten som ble dannet som et resultat av trening, bevart. Hvis en strukturell kobling utelukkes fra den komplekse hjerneaktiviteten, kompenseres dens funksjoner med arbeidet i andre deler av hjernen. Forskeren konkluderte med at en kompleks atferdshandling er et resultat av det kombinerte arbeidet med deler av hjernen. Han beviste at deler av hjernen om nødvendig kan utskiftes..

Thorndike Research

E. Thorndike utviklet på grunnlag av atferdsidéer teorien om operant læring, som er basert på prøving og feiling metoden. Han foreslo å konsolidere positive former for oppførsel med ros og et uttrykk for godkjenning, og å undertrykke negative med hjelp av mistillit, straff, fordømmelse..

I tillegg beviste han eksistensen av en forbindelse mellom ideer i tankene til en person og hans bevegelser. I følge hans tilnærming er stimulansen for reaksjonen ikke bare en stimulans, men en problemsituasjon. Det tvinger en person til å tilpasse seg endrede forhold, utvikle en ny form for respons.

Pavlovs teori

Viktig! Røttene til atferdsemessighet er innen biologi og zoologi. Forskjellen mellom disse vitenskapene og den psykologiske trenden som studerer atferd, er at eksperter i grunnleggende vitenskaper kun utførte forsøk på dyr, mens behaviorister begynte å involvere mennesker i eksperimenter..

Biologi og zoologi

Ideene til den russiske fysiologen I.P. Pavlova hadde en betydelig innvirkning på forståelsen av hva som er atferdsmessighet. Forskeren beviste at atferdsreaksjoner er basert på ubetinget refleksaktivitet. Hvis du endrer betingelsene for manifestasjon av atferdsegenskaper, vil responsen fra dyret på stimulansen endre seg. Så, I.P. Pavlov kom til den konklusjon at en person har evnen til å danne den nødvendige modellen for dyrs oppførsel.

Veibeskrivelser

Merk følgende! Tilhengere av behavisismen følte mangelen på utvikling av denne tilnærmingen. Forklaringen om arbeidet med menneskelig bevissthet passet ikke inn i standard stimulus-respons-ordningen. Det var behov for å innføre en motivasjonslenke i atferdsordninger.

Som et resultat splittet atferdenisme seg i flere retninger:

  • Kognitiv atferdisme, grunnlagt av E. Tolman. Forskeren la en mellomkobling "kognitiv aktivitet" til den tradisjonelle stimulus-respons-ordningen.
  • Målatferdisme er argumentasjonen for atferd med et mål et dyr eller menneske står overfor. Så for eksempel i en rekke studier er det tydelig illustrert at rotter løper gjennom labyrinten fordi de er sultne, de blir drevet av sult. Hensikten med deres oppførsel er å finne mat.
  • Sosial atferdisme antyder å ta hensyn til hans sosiale opplevelse i studiet av en persons respons på en spesiell situasjon.

Behaviorism ble født på 1800-tallet. De innledende metodologiske grunnlagene for denne tilnærmingen kan ikke brukes til å fungere uendret. Imidlertid blir resultatene av denne psykologiske skolen brukt i psykoanalyse, statsvitenskap og ledelse..

Behovisme - hva er det, hovedbestemmelser og ideer

Behovisme har lenge vært ansett som høydepunktet i psykologisk vitenskap, tillatt et annet blikk på studiet av mentale prosesser og var forskanset på områder som politikk, sosiologi og pedagogikk. Atferdsmetoder anses av mange psykologer for å være tøffe og upersonlige..

Hva er atferdskaper?

Denne atferden (fra den engelske atferden - atferd) er en av de viktigste trendene i psykologien i det XX århundre. undersøke den menneskelige psyken gjennom atferdsmønstre, mens bevisstheten nektes. Forutsetningene for fremveksten av atferdskraft var de filosofiske begrepene til John Locke om at en født person er en "blank skifer", og den mekanistiske materialismen til Thomas Hobbes, som benekter mennesket som et tenkende stoff. All mental aktivitet av en person i atferdskraft reduseres til å begynne med til formelen: S → R, deretter blir en mellomparameter lagt til: S → P → R.

Grunnlegger av Behavismen

Grunnleggeren av atferdskaper, John Watson, foreslo å bringe prosessene som foregår i den menneskelige psyken til et konkret nivå målt ved hjelp av instrumenter og tester, så den berømte formelen ble født: oppførsel er S → R (stimulus → reaksjon). Basert på erfaringene fra I. Pavlov og M. Sechenov, med riktig tilnærming til forskning, spådde Watson at det ville være mulig å fullstendig forutsi og forutsi atferd og fikse nye vaner hos mennesker.

Andre tilhengere og representanter for atferdselskaper innen psykologi:

  1. E. Tolman - identifiserte 3 determinanter for atferd (uavhengig variabel stimuli, kroppsevner, forstyrrende interne variabel intensjoner).
  2. K. Hull - ved stimulans og reaksjon introduserte en mellomliggende koblingsorganisme (interne usynlige prosesser);
  3. B. Skinner - identifiserer en spesiell type oppførsel - operant, formelen har formen S → P → R, hvor P er en forsterkning, noe som fører til et nyttig resultat som er fast i oppførsel.

Grunnleggende prinsipper for behaviorisme

Flere tiår med forskning på dyr og menneskers atferd har resultert i flere atferdsforslag. Behovisme - grunnleggende ideer:

  • atferd er en refleksjon av mentale prosesser utenfor;
  • hovedmålet med atferd er tilpasning til ytre forhold;
  • atferd er et virkelig målbart stoff som kan måles, verifiseres;
  • belønning og straff betinget atferd;
  • atferd er objektiv og observerbar, mens bevissthet og vilje ikke er;
  • personlighet - et sett av atferdsstimuli → reaksjoner;
  • individets respons avhenger av tidligere erfaring;
  • atferd bestemmes av det ytre miljø.

Atferdsteori

Fremveksten av atferdisme skjedde ikke fra ingensteds, begreper som "bevissthet" og "opplevelse" mistet verdien og kunne ikke gi forskere noe fra et praktisk synspunkt - det kunne ikke røres og måles empirisk. Essensen av atferdskraft er at en person - dette er hans oppførsel som svar på en stimulans, var etter forskernes smak, fordi dette er spesifikke handlinger som kan undersøkes. Eksperimenter utført av den russiske fysiologen I. Pavlov på dyr i en litt modifisert form migrerte til behavioristlaboratorier.

Behovisme i psykologi

Behovisme er en trend i psykologien som prioriterer menneskelige atferdsreaksjoner og benekter bevissthet som et selvstendig mentalt fenomen. Flere tiår fram til midten av XX-tallet. psykologi som vitenskap, studerte en person gjennom et sett atferdshandlinger: stimuli og reaksjoner, som gjorde det mulig å belyse mange ting, men ikke førte dem nærmere fenomenene i bevisste og ubevisste prosesser. Kognitiv psykologi erstatter behaviorisme.

Behovisme i statsvitenskap

Politisk atferdisme er en metodologisk orientering, som er analysen av fenomener utvidet av politikk, utført gjennom observasjon av atferden til en person eller grupper. Atferdselskaper førte viktige vekt på politikken:

  • ta hensyn til det psykologiske aspektet av politikk, som tidligere ikke engang ble tatt hensyn til;
  • anvendelse av kvantitative forskningsmetoder for å vurdere virkningen av politiske handlinger: valg, implementering av regninger (innholdsanalyse, matematisk systematisering og behandling).

Behovisme i sosiologi

Sosial forskning og eksperimenter er uløselig forbundet med psykologisk vitenskap, og er umulige uten å studere menneskets natur, prosessene som foregår i psyken. Sosial atferdisme stammer fra de grunnleggende postulatene til B.F. Skinner, men i stedet for den vanlige "stimulus → respons", er det en "felt" -teori, som inkluderer bestemmelsene:

  • hver person har individuelle egenskaper og reaksjoner på stimuli fra omverdenen;
  • tidligere hendelser påvirker atferdsevnen til individet i en gitt situasjon.

Behovisme i pedagogikk

Klassisk atferdisme fant sine tilhengere i pedagogikk. I lang tid var utdanning på skolen basert på prinsippene om "oppmuntring" og "straff". Evalueringsmetoden er et eksempel på en atferdsmessig tilnærming, der målet er at et høyt poeng skal forsterke ønsket om videre læring, og et lavt merke skal fungere som en "bebreidelse" eller straff, som et resultat av at eleven, når han blir møtt med de ubehagelige konsekvensene av omsorgssvikt, ønsker å forbedre seg. Atferdspedagogikk har blitt kritisert hardt av humanister.

Behovisme i ledelse

Metoder for atferdisme la grunnlaget for dannelsen av atferdsvitenskapelige skole i ledelse. Lederne for produksjon og bedrifter var gjennomsyret av ideene om atferdskraft, og så for seg bruken av verktøyene i dette konseptet for effektiv mellommenneskelig samhandling og som et resultat av effektiviteten i produksjonsprosessene på alle nivåer. Utviklingen av atferdsidéer ble muliggjort av to teorier utviklet på 1950-tallet av sosialpsykologen Douglas McGregor:

  1. Teori X. Det klassiske konseptet, moderne eksperter anser som umenneskelig ("hard management"), men det har fremdeles et sted å være i våre dager. De fleste av de ansatte er late, blottet for en følelse av ansvar, men de verdsetter stabilitet og sikkerhet, derfor trenger de kontrollen av en autoritær ledelse. Dette styringssystemet er basert på å holde folk redde for å miste jobben. Straffer spre seg.
  2. Teori Y. Et moderne, progressivt konsept, basert på de beste manifestasjonene av menneskelige kvaliteter, for dette skapes en vennlig atmosfære i produksjonen, interessante oppgaver settes og alle ansatte er involvert for å vise at selskapet utvikler seg takket være deres motivasjon, ressurssterke og ønsket om konstant selvutvikling. Lederstilen er demokratisk. Ansatte liker å vokse med selskapet.

Behovisme i økonomi

Den tradisjonelle økonomien, basert på de klassiske prinsippene om etikk og moral, ser en person som et logisk tenkende rasjonelt vesen, fritt til å ta sitt valg basert på presserende behov. I dag er det flere grener av økonomi, hvorav den ene er atferdsøkonomi, som har tatt i bruk alle fordelene ved atferdskap. Talsmenn for "atferdsøkonomi" har en tendens til å tro. At forbrukere er utsatt for bare irrasjonell atferd, og dette er normen for mennesker.

Tilhengere av atferdsøkonomi har utviklet en rekke metoder for å skape og øke forbrukernes etterspørsel:

  1. Negative agn. Et produkt som holder seg i hyllene og ikke er etterspurt på grunn av dets høye kostnader, selskaper kaster et enda dyrere alternativ på markedet, og produktet som ser billigere ut på bakgrunn av det nye begynner å kjøpe seg opp.
  2. Gratis tilbud er en populær metode blant produksjonsmarkedsførere og selskaper. For eksempel tilbys en person to turer til tilsvarende pris, men den ene inkluderer gratis frokost, den andre ikke. Agnet i form av en gratis frokost vil fungere - det er hyggelig for en person å tenke at han får noe gratis..

Fordeler og ulemper med atferdsmessighet

Enhver lære eller system, uansett hvor harmoniske de kan virke, har sine begrensninger når det gjelder anvendelse, og over tid ble alle fordeler og ulemper ved atferdskap synlige, hvor det ville være aktuelt å bruke metodene i denne retningen, og hvor det er bedre å anvende mer moderne metoder. I alle fall bør utøvere ikke forlate dette fantastiske verktøyet i sin praksis og bruke metodene til atferdsmessighet der det kan gi best effekt. Fordeler med atferdsmessighet:

  • alt som kan læres, studeres og brukes i atferd - atferdsmessighet er blitt demonstrert fullt og tydelig;
  • retningen i kombinasjon med en vitenskapelig teoretisk tilnærming, støttet av enorm praktisk erfaring, gjorde det mulig å utvide psykologien som vitenskap;
  • behaviorisme har etablert mønstre i dannelsen av atferdsferdigheter.
  • ignorering av deltakelse av menneskelig bevissthet, alle atferdsevner, reduseres til reaksjonens mekanistiske natur;
  • motivasjon, vilje, dannelse av en mental handlingsmåte og selvrefleksjon tas heller ikke med i betraktning av behaviorister;
  • en person under eksperimentelle forhold anses som et dyr, med et sett med instinkter for å overleve;
  • behaviorisme gir ikke en forklaring på menneskets sug etter nye oppfinnelser og kreativitet.

behaviorisme

Som sto ved opprinnelsen til psykologien

Du kan spørre nesten hvilken som helst psykolog hvilken retning i psykologien det hele startet med, og de fleste vil nesten helt sikkert si at dette er Freuds psykoanalyse. Praktisk psykologi begynte med psykoanalyse - et sett med spesifikke metoder designet for ikke bare å forklare hva bevissthet er og hvorfor en person oppfører seg på en eller annen måte, men for å hjelpe de menneskene som oppfattet sin indre tilstand som et problem - opplevde lidelse eller psykologisk ubehag.

I dag har praktisk psykologi lenge gått utenfor rammen av psykoanalyse og inkluderer et stort antall metoder, og en psykologs arbeid er mye oftere forbundet ikke med en forsker, men med handlinger for å gi psykologisk hjelp til klienter basert på disse forskjellige metodene. De fleste av dem, på en eller annen måte, oppsto på bakgrunn av ideene om psykoanalyse, ble grunnlagt av mennesker som vokste opp innenfor rammen av den psykoanalytiske skolen, eller i det minste som hadde den mest direkte relasjonen til denne metoden..

Dette er ikke overraskende, fordi nesten noen av dagens områder av psykoterapi, på en eller annen måte, men opererer med slike begreper som egoet og det ubevisste, det vil si at det bruker ideene til Sigmund Freud. Av den grunn setter vi psykoanalyse i det ærefulle først når vi snakker om psykologi..

Imidlertid, hvis vi snakker om opprinnelsen til psykologi, er det viktig å huske på et annet område som var ekstremt populært i 20-40-årene i Amerika, som var basert på ideer som var veldig fjernt fra synspunktene om psykoanalyse om personligheten og dens metoder for å jobbe med pasienter.

I rettferdighet skal det også nevnes at hvis vi snakker om psykologi som en streng vitenskapelig disiplin, så er det retningen som vil bli diskutert nedenfor som med rette kan kreve denne rollen.

Behaviorism (engelsk atferd - atferd) læren om menneskelig atferd i dens forskjellige aspekter

Læren som samtalen skal gå til kalles behaviorisme - retningen hvor adferdspsykologi, sosialpsykologi senere dukket opp, samt noen metoder for å gi psykologisk hjelp som ble brukt i vår tid.

Konfrontasjonen med ideene om psykoanalyse er veldig viktig for å forklare fremveksten av atferdskaper. Fakta er at psykoanalyse og andre ideer om strukturen i den menneskelige bevissthet som oppstod på dens grunnlag åpenbart var spekulative, og fra synspunktet til den klassiske vitenskapelige tilnærmingen, som innebar bruk av virkelige eksperimentelle data og deres tolkning basert på sammenligning med hverandre, kunne være i det beste case er klassifisert som vitenskapelige antagelser eller hypoteser som det imidlertid ikke var noen pålitelige eksperimentelle data på. Tallrike observasjoner av reaksjonene fra pasienter med samme Freud og andre psykoanalytikere og psykiatere var basert på subjektive tolkninger som ble sendt til dem av de samme pasientene, det var ikke mulig å bekrefte påliteligheten deres, og eventuelle tilbakemeldinger som pasienten ga til psykologen av samme grunn, kunne stilles veldig spørsmålstegn ved.

Ivan Pavlov (1849 - 1936) Vladimir Bekhterev (1857 - 1927)

I lys av denne tilnærmingen, mange kjente forskere fra den tiden, som forsket på kondisjonerte reflekser av dyr, deres atferdsegenskaper (Pavlov, Bekhterev, Thorndike, Sherrington og andre), det vil si hva som kunne observeres direkte under eksperimentbetingelsene, anså Freuds lære å være i det minste uvitenskapelig og til og med kvakke.

Selvfølgelig forsto både Freud selv og hans tilhengere perfekt kjernen i påstandene, men de hadde sine egne like overbevisende argumenter til fordel for teoriene sine, som vi vil snakke om senere når det kommer til kritikk av atferdsemessighet..

Grunnleggende prinsipper for atferdenisme

Som nevnt ovenfor oppsto denne strømmen delvis på grunnlag av ideen om opposisjon med psykoanalyse, og denne opposisjonen bestemte til en viss grad holdningen til grunnleggeren av atferdskaper John Brodes Watson (1878 - 1958) til den subjektive metoden i psykologi, da resultatene av selvobservasjon (introspeksjon) ble tatt som eksperimentelle data. ).

John Brodes Watson

Ved å utvikle prinsippene for sin nye metode antok Watson at alle prosessene som forekommer i det menneskelige sinn kunne forstås og beskrives på grunnlag av rent fysiologiske, helt objektive data, og den grunnleggende metoden som skulle brukes ble inneholdt i en enkel formel "stimulus-respons" eller S => R og det var dette enkleste opplegget som ble den ledende innen adferdskraft i veldig lang tid.

Fra synspunktet i Watsons lære, ble en persons personlighet utelukkende betraktet som et visst sett av atferdsresponser mot visse stimuli i et gitt miljø. Derav den viktigste metoden for å studere en levende organisme, basert på observasjon og studie av dens respons på forskjellige påvirkninger av omstendighetene i dette miljøet. En enorm mengde data om atferdsreaksjoner hos mennesker på forskjellige stimuli ble samlet inn og utsatt for matematisk prosessering, som et resultat av hvilke regelmessigheter ble avledet, på grunnlag av hvilke konklusjoner det ble trukket om de psykologiske egenskapene til forsøkspersonene og deres forskjeller..

Slikt arbeid, som har blitt utført av behaviorister i flere tiår, har avslørt mange nyttige mønstre i menneskelig atferd..

Som et eksempel på bruk av forskningsdata kan vi sitere arbeidet til den tyske psykologen Hans Jürgen Eysenck (1916 - 1997), som basert på dem opprettet sin egen fakultetsteori om personlighet.

Eysencks arbeid

Begynnelsen på opprettelsen av denne teorien var undersøkelse og sammenligning av atferdsreaksjoner hos ganske store grupper militære menn, på den ene siden med nevrotiske symptomer, på den andre, anerkjent som psykologisk sunne. Som et resultat identifiserte Eysenck 39 skiftende faktorer som disse to gruppene av personer var forskjellige på, og deres påfølgende analyse tillot oss å identifisere fire hovedforskjeller - stabilitet, nevrotisisme, ekstraversjon og introversion..

Her kan vi nevne at i Eysencks lesning må begrepene introversjon og ekstraversjon forstås fra et litt annet synspunkt enn i Jungs. Eysenck var ganske forventet for en behaviorist, og knyttet begge begrepene til biologiske prosesser med opphisselse og hemning. Eysenck assosierte nevrotiske manifestasjoner med betingede reflekser. Den adaptive atferden til individet, rettet mot å eliminere stimulus som bærer faren for nevrotiske konsekvenser, og som et resultat redusere angstfaktoren, bidro til utviklingen av stabilitetsfaktoren.

Som et resultat av disse studiene identifiserte Eysenck 4 kategorier av tegn, som ble definert som en kombinasjon av to parametere - stabil + introvert, nevrotisk + ekstrovert, stabil + ekstrovert, nevrotisk + introvert.

Eysenck er viden kjent som forfatteren av intelligensetester, og blant psykologer, som forfatteren av den tilsvarende teorien om personlighet og mange psykologiske tester og spørreskjemaer av forskjellige orienteringer - personlighet, ungdom osv..

Eysencks teori er et ganske slående eksempel på bruk av data innhentet ved metoden for atferdsemessighet.

Hva er hovedproblemet med atferdsmessighet?

Den atferdsmessige tilnærmingen til studiet av psyken bidro sterkt til utviklingen av psykologi som en objektiv vitenskapelig metode, og ga også et kraftig drivkraft til utviklingen av nye sosiale disipliner som antropologi, sosiologi, statsvitenskap og andre..

Men helt fra begynnelsen av utseendet hadde Watsons doktrin en, men en veldig betydelig ulempe, den ettertrykkelig ignorerte rollen til individet selv i samspill med miljøet, og enda mer, rollen som menneskets mentale virkelighet, eksistensen og sterk innflytelse som på atferdsfaktorer ikke kunne nektes. Innenfor rammen av teorien om atferdskaper om den menneskelige personlighet, ble den uunngåelige og ufortjente rollen til en abstrakt svart boks utarbeidet, hvis innhold nesten ikke ble tatt hensyn til.

Watson selv la alltid vekt på sin holdning til den menneskelige personen, som et blankt ark, fratatt fri vilje, som du kan skrive hva som helst.

Her er ordene hans som fullstendig demonstrerer atferden til atferd: "Gi meg et dusin friske barn, fysisk velutviklede, og jeg garanterer at hvis jeg får de ytre forholdene jeg har definert for oppveksten deres, så vil jeg tilfeldig velge noen av dem, i samsvar med mine vilkårligheten til enhver spesialist: en lege, en advokat, en kunstner, en vellykket butikkeier og til og med en tigger og en tyv, uavhengig av hans talenter, hans tilbøyeligheter, ønsker, evner, yrke, nasjonalitet ".

Naturligvis la denne stillingen innledningsvis en snublestein som begrenset mulighetene for undervisning. Over tid førte dette til at Tolman i 1948 gjorde en endring - i den grunnleggende formelen for stimulus-respons, la han til en annen variabel I, som betydde mentale fenomener i bevisstheten til individet. Fra nå av så formelen for atferdspsykologi slik ut S => I => R, hvor jeg mente de mentale prosessene til en person, som var avhengig av type stimulus, miljøforhold, organismenes fysiske tilstand, arvelighet og akkumulert erfaring. Denne variabelen forklarte for eksempel det faktum at folk oppfører seg annerledes når de blir utsatt for den samme stimulansen..

Den nye læren fikk navnet NEO-atferdskaper, og for øyeblikket er det det som er hovedvitenskapen som studerer menneskelig atferd.

Til tross for at atferdsmessighet de siste tiårene har gjennomgått svært alvorlige forandringer, har de grunnleggende prinsippene som Watson erklært, forblitt stort sett de samme..

Disse inkluderer følgende:

1. relasjon til den menneskelige psyken som et overveiende "hvitt ark" med en viss ubetydelig innflytelse av medfødte arvelige faktorer.

2. hovedideen om behovet for å studere bare atferdsresponser til en stimulans som bare er tilgjengelig for direkte observasjon og analyse (selv om ingen i dag benekter den eksepsjonelle betydningen av variabel I).

3. troen på at ved bruk av visse teknikker er det mulig å endre adferdsreaksjonene til individet betydelig, og i dette lyktes tilhengere av denne trenden mer enn andre.

Ikke-atferdskaper i dag

Bruken av slike teknikker for å endre atferdsreaksjoner hos mennesker innenfor rammen av praktisk psykologi tillot ideene om atferdsemessighet å få utbredt distribusjon utenfor USA, hvor det hovedsakelig er kjent takket være slike teknikker og de mange treningene som er laget på deres basis..

Som en vitenskapelig retning fikk neobehaviorism ikke popularitet utenfor USA, men hvis vi snakker spesifikt om de psykoterapeutiske metodene som er laget på basis av dette, bør det erkjenes at ideene er veldig utbredt i verden. Så det er på bakgrunn av denne læren at de fleste av de terapeutiske metodene er laget som omhandler menneskelig atferd og spesielt med endringen i denne oppførselen. Ganske mange psykologer mener at opprinnelsen til en persons problemer (inkludert psykologiske) i samfunnet er forbundet med nettopp atferdsfeil, når en person ganske enkelt oppfører seg upassende til situasjonen. I slike tilfeller faller den første tanken som ligger på overflaten helt sammen med prinsippene om atferdskraft - for å redde en person fra problemer, er det nødvendig å endre måtene hans reaksjoner har på visse situasjoner, det vil si å lære ham å oppføre seg adaptivt eller tilstrekkelig til miljøet. For dette formålet er det utviklet flere terapeutiske teknikker, som praktiske psykologer bruker ganske vellykket i arbeidet sitt..

Hovedteknikken, som med god grunn kan tilskrives atferdskaper, er atferdspsykoterapi, som nesten utelukkende fokuserer på menneskelig atferd og dens korreksjon..

Denne tilnærmingen fungerer perfekt når det gjelder forskjellige avhengighet, panikklidelser, tvangslidelser syndromer, forskjellige fobier, søvnforstyrrelser, spiseforstyrrelser og andre problemer forbundet med atferdsforstyrrelser. Dette er tilstandene der det er mulig å isolere et visst observerbart symptom som psykologen må jobbe med. For tiden er imidlertid atferdsterapi i en så radikalt ren form ikke mye brukt..

Årsaken er den samme, behovet for å ta hensyn til faktoren til klientens indre verden, som naturlig har en enorm innvirkning på atferden. Et godt eksempel på denne påvirkningen er feilaktige holdninger og oppfatninger, som ofte er kilden til dårlig tilpasning.

Typene terapi, som er basert på å endre en persons atferd ved å påvirke disse holdningene, inkluderer for eksempel kognitiv terapi, kognitiv atferdsterapi, rasjonell-emosjonell terapi, etc. Disse typer terapi kombinerer både atferdsmessige læringsteknikker og de som brukes i mer tradisjonelle psykoterapeutiske metoder, for eksempel samtale, hvis formål er å identifisere klientens dysfunksjonelle oppfatninger som påvirker atferden som er problematisk, samt avklaring, som et resultat av klienten er overbevist om at hans holdninger og oppfatninger er basert på enten irrasjonell tro, eller ideer og antagelser som ikke har et rasjonelt grunnlag eller er bygd på grunnlag av uriktige data.

De listede terapeutiske metodene er selvfølgelig ikke i sin rene form atferdighet, men det kan ikke benektes at det faktum at atferdsterapi dannet deres grunnlag.

Konklusjon

Hvis vi evaluerer psykologi som en vitenskap som en helhet, bør det anerkjennes at atferdskaper er den eneste retningen som fullt ut kan hevde å være vitenskapelig i den forstand at de fleste forskere forstår den..

Når det gjelder psykologi, er imidlertid denne tilnærmingen neppe rimelig. Årsaken er at psykologi og spesielt anvendt psykologi omhandler et så unnvikende subtilt stoff som menneskelig bevissthet, som på den ene siden åpenbart ikke er underlagt vitenskapelig forskning på grunn av dens natur, og på den andre siden er en så kompleks manifestasjon av at den neppe er det er mulig å studere det bare fra synspunktet om dets ytre manifestasjoner (oppførsel), og fra ethvert rimelig synspunkt er en slik tilnærming svært begrenset. Så er det en vei ut av denne situasjonen?

For øyeblikket vender flere og flere forskere blinde øye for bruken i psykologien av slike antatt "uvitenskapelige" ideer som ideene om psykoanalyse, og selv bruken av ærlig meditative teknikker er ikke lenger overraskende og forvirrende. Likevel er behovet for vitenskapelig "rehabilitering" av psykologi alltid usynlig i luften..

Realiteten i dag er at det presenterte problemet overhode ikke forstyrrer utviklingen av praktisk psykologi, som, om enn ikke på strengt vitenskapelig grunnlag, i økende grad blir en realitet i vår hverdag..

behaviorisme

På begynnelsen av 1900-tallet var den logiske gjennomføringen av ønsket om å avvise all tidligere psykologi retningen som godkjente atferd som et psykologisk emne, forstått som et sett av reaksjoner fra organismen, betinget av dens kommunikasjon med stimuli av miljøet som den tilpasser seg.

Atferdslivet formet amerikansk psykologi fra det tjuende århundre. Grunnleggeren, John Watson (1878-1958) formulerte credo of behaviorism: "Fagets psykologi er atferd." Derav navnet - fra den engelske atferden - "oppførsel" (atferdisme kan oversettes som atferdspsykologi).

Watson uttalte i sin bok Psychology Through the Eyes of a Behaviorist "(1913) at psykologien, sett av en representant for atferdskaper, er en rent objektiv, eksperimentell gren av naturvitenskapene, hvis oppgave er å forutsi atferd og kontrollere atferd..

I følge Watson er det ingen skillelinje mellom menneske og dyr. Begrepene bevissthet ", mental tilstand", sinn "bør resolutt kasseres som uholdbare og erstattes av vitenskapelige begreper" irritasjon ", reaksjon", atferdsdannelse ", etc. Generelt går psykologien, som vitenskap om atferd, fra det grunnleggende prinsipp uttrykt med formelen S-R (stimulus-respons), og bør kun omhandle handlinger som muskelbevegelser eller handlinger i endokrine kjertler, som kan beskrives objektivt uten å ty til filosofiske begreper og terminologi.

Den historiske forgjengeren for atferdsmessighet var den amerikanske zoopsycholog E. Thorndike (1874-1949), som gjennomførte eksperimentelle studier av dannelse av ferdigheter hos dyr. Thorndike postulerte en rekke læringslover, inkludert effektlovene (en handling som gir tilfredshet huskes bedre), trening (jo oftere en situasjon gjentas, jo bedre blir den husket), etc..

Watson kalte sin ideologiske inspirator IP Pavlov, som ga en klar beskrivelse av betinget refleksaktivitet som den høyeste evolusjonære formen for tilpasning av organismen til miljøet. I dette tilfellet ble en spesiell rolle spilt av det faktum at Pavlov utviklet sin lære om høyere nervøs aktivitet fra synspunktet til en ren "fysiolog, basert på dataene fra hans klassiske eksperimenter og til og med ble bøtelagt sine ansatte for å bruke psykologiske termer som bevissthet".

Watson mente at analysen av atferd burde være strengt objektiv og begrenset til eksternt observerbare reaksjoner (alt som ikke egner seg til objektiv registrering er ikke gjenstand for studier, dvs. tanker, menneskelig bevissthet kan ikke studeres, de kan ikke måles, registreres).

Alt som skjer inne i en person er umulig å studere, d.v.s. en person opptrer som en "svart boks". Objektivt er det mulig å studere og registrere bare reaksjoner, ytre handlinger fra en person og de stimuli, situasjoner som disse reaksjonene forårsaker. Og psykologiens oppgave er å bestemme den sannsynlige stimulansen ved reaksjonen, og å forutsi en viss reaksjon ved stimulansen..

Og personligheten til en person, sett fra atferdssynspunktet, er ikke annet enn et sett av atferdsreaksjoner som ligger i en gitt person. Denne eller den atferdsmessige responsen oppstår til en viss stimulans, situasjon. Formelen "stimulus - response" (S - R) var den ledende innen atferdskaper. Lov om Thorndike-effekt klargjør: forholdet mellom S og R forbedres hvis det er forsterkning. Forsterkning kan være positiv (ros, få ønsket resultat, materiell belønning osv.) Eller negativ (smerte, straff, fiasko, kritikk osv.). Menneskelig atferd følger ofte av forventningen om positiv forsterkning, men noen ganger er det dominerende ønsket først og fremst å unngå negativ forsterkning, d.v.s. straff, smerter, etc..

Fra atferdsmessighetens synspunkt er personlighet således alt som et individ besitter og hans evner i forhold til reaksjon (ferdigheter, bevisst regulerte instinkter, sosialiserte følelser + plastisitetens evne til å danne nye ferdigheter + evnen til å beholde, bevare ferdigheter) til å tilpasse seg miljøet, de. personlighet er et organisert og relativt stabilt ferdighetssystem. Ferdigheter danner grunnlaget for relativt stabil oppførsel, ferdigheter er tilpasset livssituasjoner, endrede situasjoner fører til dannelse av nye ferdigheter.

En person i begrepet atferdskraft forstås først og fremst som et reagerende, handlende, lærende vesen, programmert for visse reaksjoner, handlinger, oppførsel. Ved å endre insentiver og belønning, kan du programmere en person for ønsket oppførsel.

Atferdskraft begynte å bli kalt psykologi uten psyke. Denne svingen antydet at psyken er identisk med bevisstheten. I mellomtiden, ved å kreve eliminering av bevissthet, gjorde behavioristene overhode ikke organismen til et apparat blottet for mentale egenskaper. De endret oppfatningen av disse egenskapene..

Det virkelige bidraget fra den nye retningen besto i en skarp utvidelse av feltet som ble studert av psykologi. Fra nå av inkluderte det en stimulans som var tilgjengelig for ekstern objektiv observasjon, uavhengig av bevissthet - reaktive forhold.

Oppleggene for psykologiske eksperimenter har endret seg. De ble hovedsakelig satt på dyr - hvite rotter. Som eksperimentelle apparater er forskjellige typer labyrinter og problembokser blitt oppfunnet for å erstatte de tidligere fysiologiske enhetene. " Dyrene som ble lansert inn i dem har lært å finne en vei ut av dem..

Temaet læring, å tilegne seg ferdigheter gjennom prøving og feiling, ble sentralt i denne skolen, som samlet inn en enorm mengde eksperimentelt materiale om faktorene som bestemmer atferdsendring. Materialet ble utsatt for grundig statistisk prosessering. Tross alt var reaksjonene fra dyr ikke strengt forhåndsbestemt, men statistiske..

Synet på lovene som regulerer atferd til levende vesener, inkludert en mann som fremsto i disse eksperimentene som en stor hvit rotte "som leter etter sin vei i livets labyrint", der sannsynligheten for suksess ikke er forhåndsbestemt og Hans Majestet regjerer, har endret seg..

Ved å ekskludere bevissthet viste det seg at atferdenisme uunngåelig var en ensidig retning. Samtidig introduserte han handlingen i handlingen i psykologiens vitenskapelige apparater som ikke bare en indre åndelig (som i tidligere tider), men også en ekstern, kroppslig virkelighet..

Behovisme endret den generelle strukturen for psykologisk erkjennelse. Emnet hans dekket nå konstruksjon og modifisering av virkelige kroppslige handlinger som svar på en lang rekke eksterne utfordringer..

Talsmenn for denne trenden håpet at det, basert på data fra eksperimenter, ville være mulig å forklare naturlige former for menneskelig oppførsel, som for eksempel å bygge en skyskraper eller spille tennis. Grunnlaget for alt er læringslovene.

Grunnleggende teorier om behaviorisme

Forsker

Forskningsfag og mål

Hovedfunnene

E. Thorndike

Eksperimentell studie av forholdene og dynamikken i læring ved å analysere måter å løse et problem i en problemfelt

Lovene for dannelse av forbindelser (forbindelser),
det vil si læringslovene. Læring etter prøving og feiling

D. Watson

Studie av atferd, analyse av dens dannelse gjennom dannelsen av en S-R-forbindelse. Å observere den naturlige dannelsen av atferd, følelser, begreper, tale

Bevis for livslang utdanning av grunnleggende kunnskap, ferdigheter, opplevelser av en person og evnen til å påvirke innholdet

Studie av aktiviteten i organismen-miljøsystemet, dannelsen av en helhetlig, molær tilnærming til atferdsproblemet

Intrinsic Variable Mediating S-R forhold, begrepet kognitive kart og latent læring

Dannelse av en hypotetisk-deduktiv tilnærming til studiet av atferd, analyse av faktorer som påvirker arten av S-R-forholdet

Konseptet med primær og sekundær forsterkning, lov om stressreduksjon

B. Skinner

Utvikling av metoder for målrettet læring, ledelse og atferdskorrigering. Studerer operant oppførsel

Lover for operativ læring, programmert læring, atferds korreksjonsmetoder

D. Mead

Undersøkelse av sosiale interaksjoner som ligger til grunn for utdanning "jeg"

Konseptet med rollen og rollesystemet som grunnlag for personlighet, avsløring av spillets rolle og andres forventninger til dannelsen av "jeg"

A. Bandura

Studie av sosial læring, studie av mekanismene for dannelse av sosial atferd og imitasjon, samt metoder for atferdskorrigering

Konseptet indirekte forsterkning, avsløringen av rollen som imitasjonsmodellen, studiet av egeneffektivitet som påvirker reguleringen av personlig atferd