Autisme hos barn

Autisme hos barn er en lidelse som er preget av nedsatt mental mental utvikling av barn, tale, motoriske, atferds- og kommunikasjonsforstyrrelser. Sykdommen er mer vanlig hos gutter (omtrent tre ganger oftere enn hos jenter). Autisme er utbredt over hele verden, uavhengig av sosial klasse.

Begrepet "autisme" ble først introdusert i praksis av E. Blair i 1920 for å beskrive et symptom observert hos pasienter med schizofreni, som besto i et brudd på samspillet med den virkelige verden. Med autisme blir barn ikke bare observert med psykiske lidelser, men også med nedsatt oppfatning av den omkringliggende virkeligheten. Symptomer på autisme fra tidlig barndom vises allerede i alderen 2-2,5 år, forekomsten av sykdommen er 2-4 tilfeller per 10 000 barn. I omtrent 0,2% av tilfellene er autisme fra tidlig barndom kombinert med psykisk utviklingshemming..

De siste tiårene har diagnosen autisme blitt stilt oftere, men det er fortsatt uklart om dette skyldes en reell økning i utbredelsen av patologi eller med endring i diagnostiske kriterier..

Synonym - infantil autisme.

Årsaker til autisme hos barn og risikofaktorer

Årsakene til autisme hos barn er ikke helt forstått.

Blant de sannsynlige årsakene er foreldrenes eldre alder, graviditetspatologien, traumer for barnet under fødsel, smittsomme prosesser i kroppen til både en gravid og et barn i en tidlig alder, craniocerebral traumer, medfødte misdannelser i hjernen, genetisk disposisjon, metabolske forstyrrelser, immun og hormonell forstyrrelser i mor og foster. I tillegg inkluderer årsakene til autisme hos barn påvirkning av ugunstige miljøfaktorer på kvinnens kropp i de tidlige stadiene av svangerskapet, noe som kan føre til biologisk skade på nervesystemet..

Teratogene faktorer, det vil si de som kan påvirke kroppen til en gravid kvinne og derved provosere autisme hos et barn, inkluderer:

  • noen komponenter av mat, spesielt industrielt produsert (nitrater, konserveringsmidler, stabilisatorer);
  • alkoholholdige drinker;
  • nikotin;
  • narkotiske stoffer;
  • noen medisiner;
  • stressende situasjoner;
  • ugunstige miljøforhold i boligområdet (eksosgasser, økt bakgrunnsstråling, tilstedeværelse av tungmetallsalter i vann og jord, etc.).

Risikoen for å utvikle autisme hos begge identiske tvillinger er estimert til 60-90%.

Autisme hos barn fører til nedsatt sosial interaksjon. I voksen alder kan sykdommen forårsake problemer relatert til yrkesvalg, mellommenneskelige forhold, sosiale ferdigheter, etc..

Former av sykdommen

Avhengig av IQ og omsorgsnivået som pasienten trenger i dagliglivet, klassifiseres autisme hos barn som følger:

  • lav-funksjonell;
  • middels funksjonell;
  • svært funksjonell.

I tillegg kan sykdommen være syndromisk og ikke-syndromisk..

Avhengig av etiologisk faktor, kan autisme fra tidlig barndom være:

  • endogen arvelig;
  • assosiert med kromosomavvik;
  • eksogent organisk;
  • psykogen;
  • uklar etiologi.

I henhold til klassifiseringen av K. S. Lebedinskaya skilles følgende former for autisme hos barn, avhengig av den rådende karakter av brudd på sosial tilpasning:

  • med løsrivelse fra omverdenen (situasjonsmessig atferd, mangel på selvbetjeningsevner, fullstendig fravær av behovet for sosiale kontakter);
  • med avvisning av den omliggende verden (tale, sanse, motoriske stereotyper, nedsatt følelse av selvbevaring, hyperexcitability, overfølsomhet);
  • med substitusjon av den omliggende verden (tilstedeværelsen av særegne interesser og fantasier, svak emosjonell tilknytning til kjære);
  • med overbraking i forhold til omverdenen (rask mental og fysisk utmattelse, redsel, sårbarhet, emosjonell labilitet).

Avhengig av alvorlighetsgraden av manifestasjonene av autisme hos barn, det viktigste psykopatologiske syndromet og langsiktig prognose, er 4 grupper skilt i henhold til klassifiseringen av O.S.Nikolskaya.

  1. Det er preget av de dypeste lidelsene, feltatferd, manglende behov for samhandling med mennesker rundt, mutisme, mangel på aktiv negativisme, manglende evne til selvtjeneste; det ledende patopsykologiske syndromet er løsrivelse. Målet med behandlingen er å etablere kontakt med barnet, å samhandle med andre og utvikle ferdigheter med selvbetjening..
  2. Det er preget av tilstedeværelsen av alvorlige begrensninger i valg av atferdsform, stemplet tale, et uttalt ønske om uforanderlighet, mens eventuelle endringer kan forårsake et sammenbrudd, som kommer til uttrykk i aggresjon, autoaggresjon, negativisme; barnet er i stand til å utvikle og reprodusere hverdagens ferdigheter, i et kjent miljø er han ganske åpen; det ledende psykopatologiske syndromet er avvisning av virkeligheten. Målet med behandlingen er å utvikle kontakter med sine nærmeste, å utvikle flere stereotyper av atferd.
  3. Det er preget av mer kompleks oppførsel når den absorberes av ens egne stereotype interesser, en svak evne til dialog, en manglende vilje til å inngå kompromisser, prøve og / eller ta risiko for å oppnå et satt mål, mens pasienten kan ha leksikonisk kunnskap på et spesifikt område mot bakgrunn av en fragmentarisk forståelse av verden, bemerkes det interesse for farlig antisosial underholdning; det ledende psykopatologiske syndromet er substitusjon. Målet med behandlingen er å lære dialog, utvikle ferdigheter i sosial atferd, utvide ideområdet.
  4. Ekte frivillig atferd er karakteristisk, men samtidig blir barn fort slitne, de har vanskeligheter med å konsentrere oppmerksomhet, etter instruksjoner de kan oppføre seg skremmende, redde, men med adekvat behandling viser de bedre resultater sammenlignet med andre grupper; det ledende psykopatologiske syndromet er sårbarhet. Målet med behandlingen er å forbedre ferdighetene i sosial interaksjon, lære spontanitet og utvikle individuelle evner.

I autisme har barn ikke bare psykiske lidelser, men også nedsatt oppfatning av den omkringliggende virkeligheten.

Symptomer på autisme hos barn

I noen tilfeller vises det tegn på autisme hos barn allerede i spedbarnsalderen, men oftere blir manifestasjonene av sykdommen merkbar i en alder av tre.

Det mest åpenbare tegnet på autisme hos barn er en mangelfull respons på ytre stimuli. Minste ubehag kan forårsake redsel og gråt. Barn med autisme viser ikke positive følelser når de interagerer med voksne, selv om de kan bli animerte når de interagerer med livløse gjenstander. Slike pasienter unngår å leke med jevnaldrende, kan praktisk talt ikke snakke, ikke vise interesse for aktuelle hendelser, tåle ensomhet. Et av de karakteristiske trekkene er gjentatt repetisjon av den samme handlingen, konsentrasjon utelukkende om en ting i lang tid. I tillegg inkluderer symptomene på autisme hos barn atypisk rolig oppførsel, manglende evne til å innta en behagelig stilling i armene til en forelder, unngå øyekontakt, en langvarig mangel på reaksjon på ens navn, en mangelfull respons på følelsene til kjære (for eksempel å le som svar på gråt), ofte autistiske pasienter har manglende mening.

Hovedtypene repeterende eller begrenset atferd som er vanlig hos barn med autisme, er delt inn i følgende grupper:

  • avvisning av endringer (nye mennesker, omgivelser, ting), behovet for enhetlighet;
  • stereotypi (målløse monotone handlinger, for eksempel et barn kan svinge, vinke armene, vri hodet);
  • ritualatferd (barnet utfører visse handlinger samtidig og i en strengt definert rekkefølge);
  • begrenset atferd (barnet fokuserer på et enkelt objekt eller er kun aktivt i forhold til et enkelt objekt);
  • autoaggresjon (barnet viser aggresjon rettet mot seg selv).

Omtrent 1-10% av barn med autisme har spesielle evner eller ferdigheter - et talent for musikk eller visuell kunst, evnen til å huske datoer og / eller fakta, utføre komplekse matematiske beregninger i tankene osv..

I autism fra tidlig barndom er det noen ganger en sterk tilknytning av barnet til en av foreldrene (oftere til moren), mens pasienten fysisk ikke kan klare seg uten forelderen, uten å vise tilknytningen hans utad, mens han er likegyldig til den andre forelderen og hans fravær. Samtidig har andre pasienter med autisme ikke noe tilknytning til foreldrene på lenge..

I autism fra tidlig barndom blir utviklingen av taleferdigheter ofte forsinket (først og fremst mangelen på babling i en alder av 6-7 måneder). Det er vanskelig for barn med autisme å kombinere tale med gester. Mange av dem har problemer med å sove (sovner dårlig, våkner ofte), i tillegg er deres utvikling av bevissthet rundt grensene for egen kropp forsinket.

Symptomer på autisme fra tidlig barndom vises allerede i alderen 2-2,5 år, forekomsten av sykdommen er 2-4 tilfeller per 10 000 barn. I omtrent 0,2% av tilfellene er autisme fra tidlig barndom kombinert med psykisk utviklingshemming..

Barn med autisme har ofte bedre perifert syn. Finmotorikk er ofte underutviklet, og et barn med autisme kan unngå visse farger (ikke bruk klær i noen farge, ikke bruk noen farger når du tegner, i applikasjoner osv.). Autistiske mennesker har en tendens til å ha ubehagelige opplevelser i lang tid. De kan bli skremt til panikk av visse stille lyder, mens barnet kanskje ikke reagerer i det hele tatt på høye lyder. Spill har vanligvis ikke et plottbasis og består i å plassere objekter i en viss sekvens. Autisme er ofte assosiert med generaliserte lærevansker.

Mer enn 50% av barn med autisme har avvik i spiseatferd, noe som kan bestå i preferanse for strengt visse matvarer eller urimelig avslag fra dem.

diagnostikk

Det er vanskelig å diagnostisere autisme i spedbarnsalderen.

Av de ikke-instrumentelle metodene for diagnostisering av autisme hos barn brukes observasjon og samtale med pasienten, samt å ta anamnese. Spesialutviklede diagnostiske teknikker brukes i form av spill, tester, konstruksjon, handlinger i henhold til en modell, etc..

Ved mistanke om autisme gjennomføres også en instrumentell undersøkelse. Det kan inneholde følgende metoder:

  • elektroencefalografi (vurdering av hjernens bioelektriske aktivitet, samt tilstanden til funksjonelle systemer);
  • reoencefalografi (vurdering av det vaskulære systemet i hjernen, påvisning av cerebrale blodstrømningsforstyrrelser);
  • ekkofalfalografi (bestemmelse av intrakranielt trykk, påvisning av neoplasmer);
  • magnetisk resonans og / eller computertomografi (lar deg få et lag-for-lag-bilde av hjernestrukturer);
  • kardiointervalografi (vurdering av tilstanden til det autonome nervesystemet).

Instrumentell diagnostikk av hjernestrukturer hos pasienter med autisme avslører avvik i forskjellige deler av hjernen. Samtidig er den spesifikke cerebrale lokaliseringen av patologi, som bare vil være karakteristisk for autisme, ennå ikke bestemt. Mellomhjerneforstyrrelsene som er vanlige hos barn med autisme, er vanligvis vanskelige å oppdage ved rutinemessig undersøkelse.

For å diagnostisere barndomsautisme brukes spørreskjemaer og vurderingsskalaer, inkludert:

  • et spørreskjema for diagnostisering av sosiale sykdommer og nedsatt evne til å kommunisere;
  • Autismdiagnostisk spørreskjema (tilpasset versjon);
  • omfang av sosial modenhet;
  • en observasjonsskala for diagnostisering av autisme;
  • et atferdsspørreskjema for diagnostisering av autisme;
  • en skala for å bestemme alvorlighetsgraden av autisme hos barn;
  • spørreskjema om spektrale utviklingsforstyrrelser hos barnet; og så videre.

De siste tiårene har diagnosen autisme blitt stilt oftere, men det er fortsatt uklart om dette skyldes en reell økning i utbredelsen av patologi eller med endring i diagnostiske kriterier..

Differensialdiagnose blir utført med psykisk utviklingshemning, psykisk utviklingshemning, schizofreni, medfødt døvhet, regressiv psykose, taleforstyrrelser.

Autismebehandling hos barn

Rettidig igangsetting av korreksjon av autisme øker sannsynligheten for et barns vellykkede tilpasning til et normalt liv. Hovedmålene for behandling av autisme hos barn er utvikling av egenomsorgskompetanse og sosial tilpasning. Bruk for dette formålet:

Teknikker velges avhengig av de individuelle egenskapene til barnet. Ikke-medikamentelt korrektivt arbeid, om nødvendig, ledsages av bruk av krampestillende og / eller psykotropiske medikamenter.

Ved behandling av autisme hos barn kan fysioterapeutiske teknikker være effektive, spesielt mikrostrømrefleksoterapi, noe som gjør det mulig å selektivt stimulere visse områder i hjernen..

Barn med autisme som ikke snakker, bør delta i pedagogiske spill og aktiviteter som ikke krever bruk av tale (for eksempel puslespill, puslespill, puslespill). Slike aktiviteter er med på å etablere kontakt med barnet, samt introdusere ham for individuelle eller felles aktiviteter..

Når du bruker leketerapi, anbefales det å velge spill med klare regler, snarere enn rollespill. Siden det er vanskelig for autister å skille andre menneskers følelser og se på tegneserier, bør du velge dem der karakterene har godt uttrykte ansiktsuttrykk. I dette tilfellet er det nødvendig å oppmuntre barn til å gjette den emosjonelle tilstanden til karakteren. I tillegg er det nyttig å oppmuntre barn med autisme til å delta i teaterforestillinger..

Autisme korreksjon hos barn inkluderer lydtrening og lyd vokal treningsteknikker. Metoden for lyd-vokal trening består i lydeffekten på barnet gjennom en spesiell enhet som lyden fra bestemte frekvenser kommer gjennom. Som et resultat lærer den autistiske pasienten å lytte til og oppfatte lyder som de ikke tidligere har absorbert. Hovedmålet med metoden er å forbedre evnen til å oppfatte og behandle informasjon som kommer inn i hjernen gjennom hørsel. I løpet av øktene kan barnet leke, male eller delta i andre rolige aktiviteter.

For behandling av barn med autisme brukes holdeterapi, som består i det faktum at moren på et bestemt tidspunkt henter barnet og klemmer barnet, til tross for sin mulige motstand, mens faren tar samme del i økten. Denne metoden, etter litt tid med praksis (bestemt individuelt for hvert barn), lar foreldre etablere nær følelsesmessig kontakt med barnet. I løpet av de innledende behandlingsmøtene er det vanligvis en psykolog som forklarer foreldrene hva som skjer og gir situasjonsanbefalinger, men han deltar ikke selv på økten og klarer ikke å erstatte foreldrene. Hver avholdende terapitime har tre stadier:

  1. Konfrontasjonsstadium (et barn med autisme motstår vanligvis å starte en økt, selv om han ofte venter på det hele dagen, mens pasienter kan se etter noen unnskyldninger for å unngå å holde)..
  2. Fasen av avvisning (barnet prøver å bryte ut av fasen, mens foreldrene, når de er tålmodige, prøver å roe barnet).
  3. Oppløsningsstadium (barn stopper motstand, får øyekontakt med foreldrene, slapper av).

Det skal bemerkes at noen eksperter anser å holde terapi for å være en altfor belastende metode, både for et sykt barn og for foreldrene, og derfor ikke anbefaler å ty til det..

For å forbedre pasientens interaksjon med omverdenen, anbefales metoden for dyreterapi, der barn kommer i kontakt med dyr (hester, katter, hunder, delfiner). Metoden er basert på observasjonen av at barn med autisme ofte synes det er mye lettere å etablere kontakt med et dyr enn med en annen person. Det må imidlertid tas i betraktning at en rekke pasienter opplever utbrudd av aggresjon mot dyr eller panikkangst for dem. I disse tilfellene er dyreassistert terapi ikke indikert..

Etterretningskvotienten (IQ) til pasienter med autisme er større enn 50 og utviklingen av taleferdigheter før fylte seks år er gunstige prognostiske tegn..

Fysioterapi er indikert for å forbedre barnets evne til å kontrollere kroppen. Pasienter med autisme får også forskrevet et kosthold, produkter med høyt innhold av kasein og gluten (meieriprodukter, produkter fra hvete, rug, havre, bygg) er ekskludert fra kostholdet.

Pasienter fra den første og andre gruppe (i henhold til klassifiseringen av O.S. Nikolskaya) blir undervist hjemme, pasienter i den tredje og fjerde gruppe kan delta på en spesialskole eller masse generell utdanning.

Mulige komplikasjoner og konsekvenser

Autisme hos barn fører til nedsatt sosial interaksjon. I voksen alder kan sykdommen forårsake problemer relatert til yrkesvalg, mellommenneskelige forhold, sosiale ferdigheter, etc..

Prognose

Unnlatelse av å kurere autisme i barndommen fører til at sykdommen vedvarer til ungdom og voksen alder. Med rettidig tilstrekkelig behandlings- og korreksjonsarbeid med barn med autisme, er det mulig å oppnå akseptabel sosial tilpasning i omtrent 30% av tilfellene. I mangel av nødvendig behandling forblir autistiske pasienter ufør som ikke er i stand til sosial interaksjon og egenomsorg.

Etterretningskvotienten (IQ) til pasienter med autisme er større enn 50 og utviklingen av språkkunnskaper før fylte seks år er gunstige prognostiske tegn. Tidlig diagnose og tidlig oppstart av terapi øker sjansene for kur.

Forebygging

Siden de eksakte årsakene til utvikling av autisme hos barn ennå ikke er fastslått, kommer forebygging av denne sykdommen ned på de vanlige tiltakene for å bevare og fremme helse som en kvinne bør ta under graviditet:

  • forebygging av smittsomme sykdommer;
  • rettidig behandling av sykdommer;
  • regelmessige kontroller med en fødselslege-gynekolog som overvåker graviditet;
  • utelukkelse av påvirkning av ugunstige miljøfaktorer på kroppen til en gravid kvinne;
  • balansert kosthold;
  • avvisning av dårlige vaner;
  • unngå overdreven fysisk anstrengelse;
  • vanlige turer i frisk luft.

Autisme hos barn tegn og symptomer

Autisme hos barn tegn og symptomer

Når det gjelder autisme, er symptomene og tegnene så varierte at det er veldig vanskelig for en lekmann å forstå hva som skjer med et barn. Navnet på sykdommen kommer fra det latinske "autos" og oversettes som "nedsenking i seg selv." Fra tidlig barndom lever et barn som lider av denne sykdommen (barnepsykiatere kaller ham autismespekterforstyrrelse) som om verden rundt ham ikke interesserer ham i det hele tatt.

Det kan hende at han ikke svarer på ord som er adressert til ham, og da mistenker foreldrene bekymret hørselshemming. Barnet prøver på alle mulige måter å unngå kommunikasjon med både fremmede og foreldre, gjemmer seg, ser bort. Autisme hos barn manifesteres ofte av en panikkangst for berøring, som babyen prøver å unngå på alle måter. Når et autistisk barn vokser, har det problemer med å utvikle sosiale ferdigheter. Det hender at selv de enkleste hverdagshandlingene blir gitt ham med vanskeligheter..

Ved en sykdom som autisme hos barn, kan tegn og symptomer være så små at tidlig oppdagelse og behandling fullstendig lindrer sykdommens person. Men det er også mer alvorlige former, når manglende evne til å samhandle med omverdenen fører til fullstendig avhengighet av andre..

Forskere hevder at autisme hos barn ikke alltid påvirker intelligensen negativt, og det er ofte ekte "nuggets" blant autister. Og så vokser det fra slike, som de ofte kalles i dag, "spesielle" barn, dyktige musikere, artister og til og med forskere.

Hva er denne uforståelige sykdommen og hvordan gjenkjenne autisme hos et barn? Fakta er at ikke alle foreldre umiddelbart legger merke til autistiske trekk hos et barn og oppfatter atferden hans som normen for spedbarnsalderen. De henvender seg til legen senere, når de viktigste symptomene på autisme manifesterer seg til fulle og det er umulig å ikke ta hensyn til "fremmedhet" i oppførsel.

Tidlige manifestasjoner av autisme

For å gjenkjenne sykdommen i tide, må du forstå hvordan den manifesterer seg i forskjellige aldre. Hvis foreldre er klar over dette, er det stor sannsynlighet for at autistiske trekk blir lagt merke til så snart som mulig, og følgelig vil behandlingen være mer effektiv..

Eksperter bemerker følgende symptomer på autisme hos barn under ett år. Det hender at barnet virker krevende, veldig rolig og til og med selvstendig. Foreldre og barneleger oppfatter dette som normen (kanskje dette er normen, diagnosen kan bare stilles ved en kombinasjon av symptomer). Imidlertid er det en liten sjanse for at dette er sykdommens begynnelse, så du bør overvåke babyen nøye..

Autisme hos barn i denne alderen manifesteres av en kraftig endring i atferd, samt mangel på progressiv utvikling. Da blir overdreven ro blitt tolket som en manifestasjon av autisme hos barn. I tillegg reagerer den syke babyen ikke på noen måte på klemmene fra foreldrene, gråter når noen vil ta ham "på armene". Øyekontakt kan ikke etableres på noen måte, et autistisk barn fra spedbarn kan ikke tåle å se "øye til øye". I tillegg kan foreldre merke at babyen ikke oppfører seg i samsvar med alder - han er rett og slett ikke interessert i ytre stimuli, til og med lyse leker. På den annen side er det tider hvor et barn som lider av alvorlig autisme, singler ut en eller to personer og kontakter dem..

For en bedre forståelse av hvordan autisme manifesterer seg hos barn under 1 år, må du studere følgende liste over symptomer nøye:

  • Når en mor ammer en baby, bør man observere reaksjonene hans - en autistisk person vil ikke smile som svar på mors mors smil, ikke reagere på noen måte på navnet hans.
  • Når du er nær foreldre, viser ikke et barn med autisme følelser, hører sin egen stemme, liker ikke det når de prøver å "kose" ham.
  • Barnet er ikke interessert i leker.
  • Han viser heller ingen interesse for andre barn..
  • Et annet tegn er ikke å peke fingeren på noe interessant (som vanligvis er det alle babyer er interessert i).
  • Ansiktsuttrykkene hans er ikke utviklet, ansiktet hans ser ut til å være "frosset".
  • Avskjedsgjen "bye-bye" er ganske enkelt fraværende, som også andre kommunikasjonsmetoder.
  • Inntil nylig prøver hun ikke å trekke oppmerksomheten til moren til noe ubehag. Noen ganger virker det som om han bare ikke føler smerte eller sult..
  • Han vil ikke leke med noen, lager ikke de vanlige lydene for noen sunn baby - babling eller ikke relatert tale.
  • Smiler ikke, viser ikke varme følelser, endrer ikke engang ansiktsuttrykk under forskjellige omstendigheter.
  • Svarer ikke på navnet hans.

Du skal ikke umiddelbart bli skremt av denne oppførselen til babyen. Hvis du merker et eller flere av de ovennevnte tegnene, må du oppsøke lege så snart som mulig for å stille en nøyaktig diagnose. I mange tilfeller prøver foreldre å bestemme selv hva barnet er sykt med. Men det er umulig å gjøre uten en kvalifisert spesialist. Dessuten, hvis autisme hos barn blir bekreftet, kan rettidig startet behandling avgjøre hele hans fremtidige liv..

Symptomer på autisme hos barn under 2 år er også klare og forståelige, og i andre tilfeller kan noen kjennetegn ved barnets karakter bli tolket feil. Det er derfor i alle mistenkelige tilfeller hjelp fra en lege er nødvendig..

Så symptomene på autisme hos barn under 2 år er som følger: stillhet og manglende vilje til å uttale til og med monosyllabiske ord (normalt, ved 2 år gammel, uttaler barnet allerede enkle setninger). Vanlige barn i denne alderen er aktivt interessert i omverdenen, gleder seg over den kommende dagen, kommunikasjon med foreldrene, spesielt med moren. Autistiske trekk i en alder av to år kommer til uttrykk i mange aspekter - manglende vilje til å kommunisere med jevnaldrende, manglende evne til å stå opp for seg selv, å returnere et leketøy som ble tatt bort av en annen gutt.

På offentlige steder oppfører "spesielle" barn seg veldig løsrevet, det ser ut til at de ikke er interessert i noe - verken leker, gaver eller dyr. Det hender at babyen finner ett enkelt leketøy eller til og med en del og bare leker med det..

Hvordan barn med autisme ser ut?

Tegn på autisme hos barn. Eksterne tegn, atferdstrekk hos et barn med autisme

  • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#anchor_0
  • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#anchor_1
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_1_1
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_1_2
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_1_3
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_1_4
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_1_5
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_1_6
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_1_7
  • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#anchor_2
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_2_1
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_2_2
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_2_3
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_2_4
  • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#anchor_3
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_3_1
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_3_2
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_3_3
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_3_4
  • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#anchor_4
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_4_1
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_4_2
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_4_3
    • http://www.polismed.com/articles-priznaki-autizma-u-detejj-osobennosti-povedenija-rebenka.html#subanchor_4_4

Nettstedet inneholder bakgrunnsinformasjon. Tilstrekkelig diagnose og behandling av sykdommen er mulig under tilsyn av en samvittighetsfull lege.

http://polismed.com/upfiles/other/artgen/152/840264001422245576.jpg http://polismed.com/subject-autizm.html er en mental lidelse preget av et underskudd av sosial interaksjon. Autistiske barn har livslang utviklingshemning som påvirker deres oppfatning og forståelse av verden rundt dem..

I hvilken alder kan autisme vises??

Barns autisme forekommer i dag i 2 til 4 tilfeller per 100 000 barn. I kombinasjon med psykisk utviklingshemming (atypisk autisme) stiger tallet til 20 tilfeller per 100 000. Forholdet mellom gutter og jenter i denne patologien er 4 til 1.

Autisme kan forekomme i alle aldre. Avhengig av alder endres også det kliniske bildet av sykdommen. Tradisjonell barndomsautisme (opp til 3 år gammel), barndomsautisme (fra 3 år gammel til 10-11 år gammel) og ungdoms autisme (hos barn over 11 år) skilles konvensjonelt..

Kontroversen om standardklassifiseringene av autisme fortsetter til i dag. I følge den internasjonale statistiske klassifiseringen av sykdommer, inkludert psykiske, er det barndomsautisme, atypisk autisme, Rett syndrom og Aspergers syndrom. I følge den siste versjonen av den amerikanske klassifiseringen av psykisk sykdom, er det bare autismespekterforstyrrelser som skiller seg. Disse lidelsene inkluderer både autisme fra tidlig barndom og atypiske.

Typisk diagnostiseres barndomsautisme i alderen 2,5 til 3 år. Det er i denne perioden taleforstyrrelser, begrenset sosial kommunikasjon og isolasjon tydeligst manifesteres. Imidlertid vises de første tegnene på autistisk atferd det første leveåret. Hvis barnet er det første i familien, merker foreldrene som regel senere sin "ulikhet" fra sine jevnaldrende. Oftest blir dette tydelig når barnet går i barnehage, det vil si når han prøver å integrere seg i samfunnet. Imidlertid, hvis familien allerede har et barn, merker moren som regel de første symptomene på en autistisk baby i de første månedene av livet. Sammenlignet med en eldre bror eller søster, oppfører barnet seg annerledes, noe som umiddelbart fanger blikket til foreldrene.

Autisme kan dukke opp senere. Debuten av autisme kan observeres etter 5 år. IQ er i dette tilfellet høyere enn hos barn som hadde autismedebut før fylte 3 år. I disse tilfellene bevares elementære kommunikasjonsevner, men isolasjon fra verden dominerer fortsatt. Hos slike barn er ikke kognitive forstyrrelser (nedsatt hukommelse, mental aktivitet og så videre) så uttalt. Svært ofte har de høy IQ.

Elementer av autisme kan være innenfor rammen av Rett syndrom. Det diagnostiseres mellom en og to år. Kognitiv autisme, kalt Aspergers syndrom (eller mild autisme), oppstår mellom 4 og 11 år.

Det er verdt å merke seg at det er en viss periode mellom de første manifestasjonene av autisme og diagnosetidspunktet. Det er visse kjennetegn ved barnet som foreldrene ikke legger vekt på. Imidlertid, hvis du fokuserer morens oppmerksomhet på dette, så kjenner hun virkelig igjen "noe sånt" med barnet sitt.

For eksempel husker foreldrene til et barn som alltid har vært lydige og ikke skapte problemer at barnet i barndommen praktisk talt ikke gråt, kunne bruke timer på å se på en flekk på veggen, og så videre. Det vil si at visse karaktertrekk hos et barn eksisterer i utgangspunktet. Det kan ikke sies at sykdommen fremstår som en "bolt from the blue." Men med alderen, når behovet for sosialisering øker (barnehage, skole), blir andre imidlertid med på disse symptomene. Det er i denne perioden foreldrene først søker råd fra en spesialist..

Det som er spesielt med atferden til et barn med autisme?

http://polismed.com/upfiles/other/artgen/152/244938001422245585.jpg Til tross for at symptomene på denne sykdommen er veldig forskjellige og avhengig av alder, er det likevel visse atferdstrekk som er felles for alle barn med autisme..

Egenskapene til atferden til et barn med autisme er:

  • brudd på sosiale kontakter og interaksjoner;
  • begrensede interesser og funksjoner i spillet;
  • tendens til repeterende handlinger (stereotyper);
  • brudd på verbal kommunikasjon;
  • forstyrrelser i den intellektuelle sfæren;
  • nedsatt følelse av selvbevaring;
  • funksjoner i gang og bevegelser.

Forstyrrelse av sosiale kontakter og interaksjoner

Det er den viktigste egenskapen til atferden til barn med autisme og forekommer hos 100 prosent. Autistiske barn lever i sin egen verden, og utbredelsen av dette indre livet ledsages av en tilbaketrekning fra omverdenen. De er ikke-kommunikative, og unngår aktivt sine jevnaldrende..

Det første som kan virke rart for en mor, er at barnet praktisk talt ikke ber om en hånd. Babyer (barn under ett år) er inerte, inaktive. De er ikke så livlige som andre barn, reagerer på et nytt leketøy. De har en svak reaksjon på lys, lyd, de kan også sjelden smile. Fornyelseskomplekset som er iboende hos alle små barn, er fraværende eller dårlig utviklet hos autister. Babyer svarer ikke på navnet sitt, reagerer ikke på lyder og andre stimuli, noe som ofte etterligner døvhet. I denne alderen ser foreldrene vanligvis en audiolog (hørselsspesialist).

Barnet reagerer annerledes på et forsøk på å ta kontakt. Angrep av aggresjon kan forekomme, frykt dannes. Et av de mest kjente symptomene på autisme er mangel på øyekontakt. Imidlertid manifesterer det seg ikke hos alle barn, men forekommer i mer alvorlige former, derfor ignorerer barnet også dette aspektet av det sosiale livet. Noen ganger kan et barn se gjennom en person..
Det er generelt akseptert at alle autistiske barn ikke er i stand til å uttrykke følelser. Det er det imidlertid ikke. Faktisk har mange av dem en veldig dårlig emosjonell sfære - de smiler sjelden, og ansiktsuttrykkene deres er de samme. Men det er også barn med veldig rike, varierte og noen ganger ikke helt tilstrekkelige ansiktsuttrykk..

Når de vokser opp, kan barnet fordype seg i sin verden. Det første som tiltrekker oppmerksomhet er manglende evne til å henvende seg til familiemedlemmer. Barnet ber sjelden om hjelp, begynner tidlig å selv tjene. Det autistiske barnet bruker praktisk talt ikke ordene "gi", "ta". Han tar ikke kontakt fysisk - når han blir bedt om å gi en eller annen gjenstand, gir han den ikke til hendene, men kaster den. Dermed begrenser han sitt samspill med menneskene rundt seg. De fleste barn er også intolerante overfor klemmer og annen fysisk kontakt..

De mest åpenbare problemene gjør seg gjeldende når barnet blir ført i barnehagen. Her, når han prøver å introdusere babyen for andre barn (for eksempel å sette dem ved samme fellesbord eller å involvere dem i ett spill), kan han gi ulike affektive reaksjoner. Å ignorere miljøet kan være passivt eller aktivt. I det første tilfellet viser barn rett og slett ikke interesse for de omkringliggende barna, spill. I det andre tilfellet løper de bort, gjemmer seg eller handler aggressivt overfor andre barn..

Begrensede interesser og funksjoner i spillet

Ett av fem barn med autisme ignorerer leker og alle lekeaktiviteter. Hvis barnet viser interesse, er det som regel til ett leketøy, til ett TV-program. Barnet leker ikke i det hele tatt eller leker monotont.

Babyer kan fikse blikket på leketøyet i lang tid, men rekker samtidig ikke det. Eldre barn kan bruke timer på å se solstrålen på veggen, bevegelsen av biler utenfor vinduet, se på den samme filmen flere titalls ganger. Samtidig kan opptatt av barn med denne aktiviteten være alarmerende. De mister ikke interessen for yrket sitt, og noen ganger gir de inntrykk av løsrivelse. Når de prøver å trekke dem vekk fra aktiviteten, uttrykker de misnøye.

Spill som krever fantasi og fantasi tiltrekker seg sjelden disse barna. Hvis en jente har en dukke, vil hun ikke skifte klær, sitte ved bordet og introdusere henne for andre. Leket hennes vil være begrenset til en ensformig handling, for eksempel å bekjempe dette dukkehåret. Hun kan gjøre denne handlingen flere titalls ganger om dagen. Selv om barnet gjør flere handlinger med leketøyet sitt, er det alltid i samme sekvens. For eksempel kan en autistisk jente kamme, bade og skifte dukke, men alltid i samme rekkefølge, og ingenting annet. Imidlertid leker barn som regel ikke med lekene sine, men sorterer dem heller. Et barn kan bygge og sortere lekene sine etter forskjellige kriterier - farge, form, størrelse.

Autistiske barn skiller seg også fra vanlige barn i detaljene i spillet. Så de er ikke opptatt med vanlige leker. Oppmerksomheten til en autistisk person tiltrekkes mer av husholdningsartikler, for eksempel nøkler, et stykke materiale. Disse elementene lager vanligvis favorittlyden eller har favorittfargen. Vanligvis er slike barn knyttet til det valgte objektet og endrer ikke det. Ethvert forsøk på å skille et barn fra hans "leketøy" (siden det noen ganger kan være farlig, for eksempel når det gjelder en gaffel), ledsages av protestreaksjoner. De kan uttrykkes i uttalt psykomotorisk agitasjon eller omvendt tilbaketrekning i seg selv.

Barnas interesse kan reduseres til å brette og ordne leker i en viss sekvens, til å telle biler på parkeringsplassen. Noen ganger kan autistiske barn til og med ha forskjellige hobbyer. For eksempel å samle frimerker, roboter, hobby for statistikk. Forskjellen mellom alle disse interessene er mangelen på sosialt innhold. Barn er ikke interessert i personer som er avbildet på frimerker eller i landet de ble sendt fra. De er ikke interessert i spillet, men de kan bli tiltrukket av forskjellige statistikker.

Barn slipper noen inn i hobbyene sine, selv ikke autistiske mennesker som dem. Noen ganger tiltrekkes barns oppmerksomhet ikke engang av spill, men av visse handlinger. For eksempel kan de slå av og på kranen med jevne mellomrom for å se på vannstrømmen, slå på gassen for å se på flammene..

Mye sjeldnere, i lekene til autistiske barn, observeres patologiske fantasier med reinkarnasjon til dyr, livløse gjenstander.

En tendens til repeterende handlinger (stereotyper)

Repeterende atferd eller stereotyper blir observert hos 80 prosent av barn med autisme. I dette tilfellet blir stereotyper observert både i atferd og i tale. Oftest er dette motoriske stereotyper, som kommer ned til monotone svinger i hodet, rykninger i skuldrene, bøyning av fingrene. I Rett syndrom er det en stereotyp typisk fingring, håndvask.

Vanlige stereotypiske aktiviteter innen autisme:

  • slå av og på lyset;
  • helle sand, mosaikk, korn;
  • svingende døren;
  • stereotyp konto;
  • elting eller riving av papir;
  • spenning og avslapping av lemmene.
Stereotypene som sees i tale kalles echolalia. Dette kan være manipulasjoner med lyder, ord, uttrykk. Samtidig gjentar barn ordene som ble hørt fra foreldrene, på TV eller fra andre kilder uten å innse meningen. Når du for eksempel blir spurt "vil du ha juice?", Gjentar barnet "vil du ha juice, vil du ha juice, vil du ha juice?".

Eller barnet kan stille det samme spørsmålet, for eksempel:
Barn - "Hvor skal vi?"
Mamma - "Til butikken".
Barn - "Hvor skal vi?"
Mamma - "Til butikken for melk".
Barn - "Hvor skal vi?"

Disse repetisjonene er bevisstløse og stopper noen ganger bare etter å ha avbrutt barnet med en lignende setning. For eksempel til spørsmålet "Hvor skal vi?", Svarer mamma "Hvor skal vi?" og så stopper barnet opp.

Stereotyper blir ofte observert i mat, klær, turveier. De tar på seg ritualenes karakter. For eksempel går et barn alltid på samme måte, foretrekker den samme maten og klærne. Autistiske barn banker konstant på den samme rytmen, snur rattet i hendene, svinger til en viss takt på stolen, snur raskt sidene i bøkene.

Stereotypier påvirker også andre sanser. For eksempel er smakstereotyper preget av periodisk slikking av objekter; lukt - konstant snusing av gjenstander.

Det er mange teorier om de mulige årsakene til denne oppførselen. Tilhengerne av en av dem ser på stereotyper som en type selvstimulerende atferd. I følge denne teorien er kroppen til et autistisk barn hyposensitiv og derfor selvstimulerende for å begeistre nervesystemet..
Talsmenn for et annet, det motsatte konseptet, mener at miljøet er hyperexcitabelt for barnet. For å roe kroppen og eliminere virkningen av omverdenen, bruker barnet stereotyp oppførsel.

Verbal kommunikasjonsforstyrrelser

Talevansker, i en eller annen grad, forekommer i alle former for autisme. Tale kan utvikle seg forsinket eller ikke utvikle seg i det hele tatt.

Taleforstyrrelser er mest uttalt i autism fra tidlig barndom. I dette tilfellet kan til og med fenomenet mutisme (fullstendig fravær av tale) bemerkes. Mange foreldre bemerker at etter at et barn begynner å snakke normalt, blir han stille en viss tid (et år eller mer). Noen ganger, selv i de innledende stadiene, ligger barnet i taleutviklingen foran sine jevnaldrende. Deretter, fra 15 til 18 måneder, observeres regresjon - barnet slutter å snakke med andre, men samtidig snakker fullstendig med seg selv eller i en drøm. I Aspergers syndrom er tale og kognitive funksjoner delvis bevart.

I tidlig barndom kan det hende at humming og babling er fraværende, noe som selvfølgelig umiddelbart vil varsle moren. Det er også en sjelden bruk av gester hos babyer. Når barnet utvikler seg, blir ofte uttrykksfulle taleforstyrrelser notert. Barn bruker pronomen og adressene feil. Oftest kaller de seg selv i andre eller tredje person. I stedet for å “ønske å spise”, for eksempel, sier barnet “han vil spise” eller “vil spise”. Han henvender seg også til den tredje personen, for eksempel “Anton trenger en penn”. Ofte kan barn bruke utdrag fra samtaler hørt hos voksne eller på TV. I samfunnet kan et barn ikke bruke tale i det hele tatt, ikke svare på spørsmål. Men alene med seg selv kan han kommentere handlingene sine, erklære dikt.

Noen ganger blir barnets tale pretensiøs. Det er fylt med sitater, neologismer, uvanlige ord, kommandoer. I talen deres råder selvdialog og en tendens til rim. Talen deres er ofte ensformig, uten intonasjon, det er kommentarsetninger som råder i den.

Også autistenes tale er ofte preget av en særegen intonasjon med en overvekt av høye toner på slutten av setningen. Vokale tics, fonetiske lidelser blir ofte observert.

Forsinket taleutvikling er ofte årsaken til at barnets foreldre henvender seg til logopeder og defektologer. For å forstå årsaken til taleforstyrrelser, er det nødvendig å identifisere om tale brukes i dette tilfellet for kommunikasjon. Årsaken til taleforstyrrelser ved autisme er manglende vilje til å samhandle med omverdenen, inkludert gjennom samtale. Avvik i taleutviklingen i dette tilfellet gjenspeiler et brudd på sosial kontakt med barn.

Intellektuelle forstyrrelser

I 75 prosent av tilfellene blir forskjellige psykiske lidelser observert. Det kan være psykisk utviklingshemning eller ujevn mental utvikling. Oftest er dette forskjellige grader av etterslep i intellektuell utvikling. Et autistisk barn har problemer med å konsentrere seg og fokusere. Han har også et raskt tap av interesse, oppmerksomhetsforstyrrelse. Generelt aksepterte foreninger og generaliseringer er sjelden tilgjengelige. På tester av manipulasjon og visuelle ferdigheter, presterer det autistiske barnet generelt godt. Test som krever symbolsk og abstrakt tenking, så vel som inkludering av logikk, fungerer imidlertid dårlig..

Noen ganger har barn interesse for bestemte disipliner og dannelse av visse aspekter av intellektet. For eksempel har de unikt romlig minne, hørsel eller persepsjon. I 10 prosent av tilfellene er opprinnelig akselerert intellektuell utvikling komplisert av forfallet til etterretning. I Aspergers syndrom forblir intelligens innenfor aldersområdet eller enda høyere.

I følge forskjellige data observeres en reduksjon i intelligens innenfor området mild og moderat psykisk utviklingshemming hos mer enn halvparten av barna. Så halvparten av dem har en IQ under 50. En tredjedel av barna har en grenseintelligens (IQ 70). Imidlertid er nedgangen i intelligens ikke total karakter og når sjelden graden av dyp mental retardasjon. Jo lavere intelligensskvotienten til et barn er, desto vanskeligere er hans sosiale tilpasning. Resten av barna med høy IQ har ikke-standard tenkning, noe som også veldig ofte begrenser deres sosiale atferd.

Til tross for nedgangen i intellektuell funksjon, lærer mange barn grunnskoleferdighetene selv. Noen av dem lærer selvstendig å lese, tilegne seg matematiske ferdigheter. Mange kan beholde musikalske, mekaniske og matematiske evner i lang tid..

Forstyrrelser i den intellektuelle sfæren er preget av uregelmessighet, nemlig periodisk forbedring og forverring. Så på bakgrunn av situasjons http://polismed.com/subject-stress.html, kan sykdommer, episoder med regresjon oppstå.

Nedsatt følelse av selvbevaring

Nedsatt selvbevaring, som manifesteres av autoaggresjon, forekommer hos en tredel av autistiske barn. Aggresjon er en av formene for å svare på ulike ikke helt gunstige livssammenhenger. Men siden det ikke er noen sosial kontakt i autisme, projiseres negativ energi på seg selv. Barn med autisme er preget av slag for seg selv, som biter seg selv. Veldig ofte har de ingen "kantsans". Dette er observert i tidlig barndom, når babyen henger over siden av barnevognen, klatrer over arenaen. Eldre barn kan hoppe ut på kjørebanen eller hoppe fra høyden. Mange av dem mangler konsolidering av negative opplevelser etter fall, brannskader og kutt. Så et vanlig barn, som har falt eller kuttet seg en gang, vil unngå det i fremtiden. En autistisk smårolling kan gjøre det samme flere titalls ganger mens han skader seg selv uten å stoppe.

Naturen til denne oppførselen er dårlig forstått. Mange eksperter antyder at denne oppførselen skyldes en reduksjon i smerteterskelen. Dette bekreftes av fraværet av gråt når babyen treffer og faller..

I tillegg til autoaggresjon, kan aggressiv atferd rettet mot noen observeres. Årsaken til denne oppførselen kan være en defensiv reaksjon. Svært ofte observeres det hvis en voksen prøver å forstyrre barnets vanlige livsstil. Imidlertid kan et forsøk på å motstå endring også manifestere seg i autoaggresjon. Et barn, spesielt hvis han lider av en alvorlig form for autisme, kan bite seg selv, slå, slå seg bevisst. Disse handlingene opphører så snart forstyrrelsen i hans verden opphører. I dette tilfellet er slik oppførsel således en form for kommunikasjon med omverdenen..

Funksjoner av gang og bevegelse

Ofte har autistiske barn et bestemt gangart. Oftest etterligner de en sommerfugl, mens de går på tuppene og balanserer med hendene. Noen beveger seg imidlertid ved å hoppe. Et trekk ved bevegelsene til et autistisk barn er en viss akavhet, kantethet. Kjøring av slike barn kan virke latterlig, fordi de under det svinger armene, sprer bena bredt.

Også barn med autisme kan gå med et sidetrinn, svaie mens de går eller gå en strengt definert spesiell rute..

Hvordan barn med autisme ser ut?

Barn under ett år

http://polismed.com/upfiles/other/artgen/152/099467001422245592.jpg Utseendet til babyen er preget av fravær av et smil, ansiktsuttrykk og andre livlige følelser.
Sammenlignet med resten av barna, er han ikke så aktiv og tiltrekker seg ikke oppmerksomhet til seg selv. Blikket hans er ofte festet på noen (stadig det samme) emnet.

Barnet strekker ikke til hendene, han har ikke et revitaliseringskompleks. Han kopierer ikke følelser - hvis han smiler, svarer han ikke med et smil, noe som er helt uvanlig for små barn. Han gestikulerer ikke, peker ikke på gjenstandene han trenger. Ungen babler ikke som andre ett år gamle barn, ikke gnager, svarer ikke på navnet hans. Et autistisk ammende barn skaper ikke problemer og gir inntrykk av et "veldig rolig barn". I mange timer spiller han av seg selv uten å gråte, og viser ingen interesse for andre..

Det er ekstremt sjelden hos barn at det er etterslep i vekst og utvikling. Samtidig, i atypisk autisme (autisme med psykisk utviklingshemning), er samtidig sykdommer svært vanlige. Oftere enn ikke er dette krampesyndrom eller til og med http://polismed.com/subject-ehpilepsija.html. Samtidig bemerkes en forsinkelse i nevropsykisk utvikling - barnet begynner å sitte sent, tar sine første skritt sent, henger etter i vekt og vekst.

Barn fra 1 til 3 år gamle

http://polismed.com/upfiles/other/artgen/152/423563001422245599.jpg Barn fortsetter å være stengt i seg selv og uten følelser. De snakker dårlig, men oftere enn ikke snakker de i det hele tatt. Ved 15-18 måneder kan babyer slutte å snakke helt. Et fjernt blikk blir lagt merke til, barnet ser ikke i samtalens øyne. Veldig tidlig begynner slike barn å tjene seg selv, og sikrer dermed mer og mer uavhengighet fra verden rundt seg. Når de begynner å snakke, merker de rundt seg at de kaller seg for andre eller tredje person. For eksempel "Oleg er tørst" eller "Tørstig". Til spørsmålet: "Vil du drikke?" de svarer: "Han er tørst." Taleforstyrrelsen man ser hos små barn manifesterer seg i ekkolalia. De gjentar passasjer med fraser eller fraser hørt fra andres lepper. Ofte observeres vokale tics, som kommer til uttrykk i en ufrivillig uttale av lyder, ord.

Barn begynner å gå og gangarten deres tiltrekker foreldrenes oppmerksomhet. Det går ofte å gå på tuppene, med viftende armer (som om å etterligne en sommerfugl). Psykomotorisk kan barn med autisme være hyperaktive eller hypoaktive. Det første alternativet blir oftere observert. Barn er i konstant bevegelse, men bevegelsene deres er stereotype. De svinger på en stol, gjør rytmiske kroppsbevegelser. Bevegelsene deres er monotone, mekaniske. Når du studerer en ny gjenstand (for eksempel hvis en mor kjøpte et nytt leketøy), snuser de forsiktig, kjenner det, rister på det og prøver å trekke ut noen lyder. Bevegelser sett hos autistiske barn kan være veldig eksentriske, uvanlige og tvungne.

Barnet har uvanlige aktiviteter og hobbyer. Han leker ofte med vann, slår kranen av og på, eller med en lysbryter. Slektningenes oppmerksomhet tiltrekkes av det faktum at babyen veldig sjelden gråter, selv når den blir veldig hardt rammet. Spør sjelden eller klynker. Det autistiske barnet unngår aktivt selskap med andre barn. På barnas fødselsdager, matinees, sitter han alene eller løper bort. Noen ganger kan autistiske mennesker bli aggressive i selskap med andre barn. Aggresjonen deres er vanligvis rettet mot seg selv, men kan også projiseres på andre..

Ofte gir disse barna inntrykk av å bli bortskjemte. De er selektive i mat, kommer ikke sammen med andre barn, de har mye frykt. Oftest er det frykt for mørket, lyder (støvsuger, dørklokke), en viss type transport. I alvorlige tilfeller er barn redd for alt - å forlate huset, forlate rommet sitt, være alene. Selv i mangel av visse dannet frykt, er autistiske barn alltid sjenerte. Deres redsel blir anslått til verden rundt dem, siden de er ukjente for dem. Frykt for denne ukjente verden er barnets viktigste følelser. De kaster ofte raserianfall for å motstå endring av natur og begrense frykten..

Utad ser autistiske barn veldig forskjellige ut. Det er generelt akseptert at barn med autisme har fine, veldefinerte ansiktsfunksjoner som sjelden viser følelser (prinsens ansikt). Dette er imidlertid ikke alltid tilfelle. Barn i en tidlig alder kan ha veldig aktive ansiktsuttrykk, tafatt svevende gangart. Noen forskere sier at ansiktsgeometrien til autistiske barn og andre barn fortsatt er forskjellig - de har bredere øyne, den nedre delen av ansiktet er relativt kort.

Førskolebarn (fra 3 til 6 år)

http://polismed.com/upfiles/other/artgen/152/297784001422245606.jpg Hos barn i denne aldersgruppen kommer vanskeligheter med sosial tilpasning frem. Disse vanskene blir mest uttalt når barnet går i barnehage eller forberedende gruppe. Barnet viser ikke interesse for jevnaldrende, han liker ikke det nye miljøet. Han reagerer på slike endringer i livet med voldelig psykomotorisk agitasjon. Hovedinnsatsen til barnet er rettet mot å skape et slags "skall" der han skjuler seg, og unngår omverdenen.

Babyen begynner å legge ut lekene sine (om noen) i en viss rekkefølge, oftest i farger eller størrelse. Mennesker rundt deg merker at det, i forhold til andre barn, alltid er en viss måte og orden på rommet til en autistisk baby. Ting blir lagt ut på deres steder og gruppert etter et visst prinsipp (farge, type materiale). Vanen med å alltid finne alt på sin plass gjør at barnet føler seg komfortabelt og trygt..

Hvis et barn i denne aldersgruppen ikke har blitt konsultert av en spesialist, blir han enda mer selvstendig. Taleforstyrrelser utvikler seg. Det blir stadig vanskeligere å forstyrre den autistiske livsstilen. Et forsøk på å ta barnet ut på gaten ledsages av voldelig aggresjon. Sjenanse og frykt kan krystallisere seg til obsessiv atferd og ritualer. Dette kan være periodisk håndvask, visse sekvenser i maten, i spillet..

Oftere enn andre barn har autistiske barn hyperaktiv atferd. På psykomotorisk nivå er de uhemmet og uorganiserte. Slike barn er i konstant bevegelse, de kan nesten ikke holde seg på ett sted. De har vanskeligheter med å kontrollere bevegelsene sine (dyspraksi). Også autistiske mennesker har ofte tvangsmessig oppførsel - de utfører med vilje sine handlinger i henhold til visse regler, selv om disse reglene er i strid med sosiale normer..

Mye mindre ofte kan barn være forskjellige i hypoaktiv bevegelse. Samtidig kan de lide av finmotorikk, noe som vil føre til vanskeligheter i noen bevegelser. For eksempel kan et barn ha vanskeligheter med å binde skolisser, holde en blyant i hånden.

Barn over 6 år

http://polismed.com/upfiles/other/artgen/152/148949001422245614.jpg Autistiske studenter kan delta på både spesialiserte utdanningsinstitusjoner og allmennskoler. Hvis barnet ikke har intellektuelle funksjonshemninger og han takler læring, blir selektiviteten til favorittfagene observert. Som regel er dette en hobby for tegning, musikk, matematikk. Selv med grense- eller gjennomsnittlig intelligens observeres imidlertid oppmerksomhetsunderskudd hos barn. De synes det er vanskelig å konsentrere seg om oppgaver, men samtidig er de maksimalt fokusert på studiene. Oftere enn andre har autistiske problemer med å lese (dysleksi).

Samtidig, i en tidel av tilfellene, viser barn med autisme uvanlige intellektuelle evner. Dette kan være talenter innen musikk, kunst eller et unikt minne. I en prosent av tilfellene har autistiske mennesker savant syndrom, der enestående evner noteres på flere kunnskapsområder.

Barn som har en nedgang i intelligens eller betydelig tilbaketrekning i seg selv, er engasjert i spesialiserte programmer. Taleforstyrrelser og sosial feiljustering er i utgangspunktet i denne alderen. Barnet kan ty til tale bare ved presserende behov for å kommunisere sine behov. Imidlertid prøver han også å unngå dette, og begynner å tjene seg veldig tidlig. Jo mindre utviklet språket for kommunikasjon hos barn er, desto oftere viser de aggresjon.

Avvik i spiseatferd kan ta karakteren av alvorlige lidelser, opp til nektet å spise. I milde tilfeller blir måltidet ledsaget av ritualer - å spise mat i en viss rekkefølge, til bestemte timer. Selektiviteten til individuelle retter er ikke basert på smakskriterier, men på fargen eller formen på parabolen. Hvordan maten ser ut er viktig for autistiske barn..

Hvis diagnosen ble stilt tidlig og behandlingstiltak ble tatt, kan mange barn tilpasse seg godt. Noen av dem uteksamineres fra generelle utdanningsinstitusjoner og mesteryrker. Barn med minimal tale- og intellektuelle funksjonshemninger tilpasser seg best..