Damemagasin "Live Create"

Kvinne er en skapelse av naturen,

kilden til hennes styrke er kreativitet.

10 viktigste symptomer på autisme, årsaker og former for sykdommen

Hei kjære lesere!
Det dukker opp mer og mer informasjon om autisme. Flere barn får diagnosen dette. I dag vil vi forstå detaljert: autisme, hva er denne sykdommen, symptomer og årsaker til sykdommen.

Innhold:

  • Autisme: hva er det?
  • Grunnene
  • symptomer
  • skjemaer
  • Diagnostiske funksjoner

Autisme: hva er det?

La oss starte med hvem som er personer som har diagnosen autisme. For det første er det verdt å si at autisme ikke egentlig er en diagnose. Dette er en viss tilstand som en person blir født med. En person med en slik diagnose oppfatter verden annerledes. Han har vanskeligheter med å få sosiale kontakter.

Verst av alt er det umulig å fastslå ved fødselen at et barn har autisme. Videre gjør de nåværende eksisterende diagnostiske teknikker det mulig å bestemme denne diagnosen bare fra treårsalderen. I mellomtiden, jo tidligere kriminalomsorgsklasser startes, jo større er sjansene for at en person blir sosialisert..

Grunnene

Når det gjelder årsakene til denne sykdommen, er meningene fra leger og forskere forskjellige. De vanligste årsakene til denne sykdommen inkluderer:

  1. En forstyrrelse i genene;
  2. Skadelige miljøfaktorer;
  3. Miljøfaktorer som virus eller infeksjoner;
  4. Vanskeligheter under fødsel og mye mer;
  5. Forstyrrelser i det hormonelle systemet;
  6. Mors eksponering for kjemikalier under graviditet.

Det er verdt å merke seg at det er mange vitenskapelige studier som støtter eller benekter for denne eller den versjonen. Det er imidlertid fortsatt ingen enighet om årsakene til slike problemer..

symptomer

De vanligste symptomene er:

  1. Ansiktsuttrykk er praktisk talt fraværende. I alvorlig form kan tale også være fraværende;
  2. Ungen smiler kanskje ikke til andre barn. Opprettholder ikke øyekontakt;
  3. Hvis tale er til stede, kan det være problemer med intonasjon og talerytme;
  4. Mangel på lyst til å kommunisere med jevnaldrende;
  5. Det er ingen emosjonell kontakt med kjære (selv med foreldre). Barn med autisme deler sjelden sine erfaringer med andre. Og de gjør det ikke, ikke fordi de ikke vil, men fordi de ikke føler behov for det;
  6. Det er ingen etterligning av andres ansiktsuttrykk eller gester. Normalt gjentar vi noen av bevegelsene deres etter andre for å vise dem vår sympati. Selvfølgelig gjør vi dette ubevisst. Personer som har diagnosen autisme har imidlertid ikke denne sosiale nettverksmekanismen;
  7. Atferden er vanligvis nervøs og tilbaketrukket;
  8. Med en kraftig endring i miljøet kan hysteri forekomme;
  9. Sterk konsentrasjon om et spesifikt emne. Samtidig er det ofte behov for å holde denne gjenstanden til enhver tid;
  10. Det er behov for stadig å gjenta de samme handlingene.

Les også:

Det er også verdt å nevne at autistiske barn er preget av ujevn utvikling. Av denne grunn kan et slikt barn være begavet i et bestemt område. For eksempel musikk, matte eller maleri. Imidlertid, hvis det er et slikt talent, vil babyen sannsynligvis være engasjert i sin favoritt tidsfordriv i flere dager. Enhver distraksjon vil true begynnelsen på et raserianfall.

Hvis sosialisering og korreksjon var vellykket. Hos autistiske voksne kan konsekvensene uttrykkes som følger:

  1. Rituelle handlinger. For å roe dem ned, kan de utføre noen form for ritualer: for eksempel knipser fingrene eller banker på kne på bordet etter å ha gjort en viktig ting;
  2. Ansiktsuttrykk og gester er begrenset, gjenspeiler ikke noen følelser;
  3. Har vanskeligheter med å forstå og uttrykke følelser;
  4. Aggressiv atferd selv ved den minste endring i miljøet.

skjemaer

I studiet av autisme hos barn tildeles et viktig sted til definisjonen av sykdomsformen. Tross alt, jo tyngre form, jo ​​vanskeligere er det å hjelpe babyen..

Skjemaer eller typer autisme inkluderer:

Kanners syndrom eller barndomsautisme (anses som mild)

Her snakker vi om utseendet til de første tegnene på autistisk atferd i forhold til sosial atferd. I dette tilfellet manifesteres søvnforstyrrelser, arbeidet i mage-tarmkanalen blir forstyrret. De første utbruddene av aggresjon eller angst dukker opp;

Atypisk form

Den vises etter fylte tre år. Ofte observert i kombinasjon med taleforstyrrelser (vi snakker om ikke-verbal autisme) eller psykisk utviklingshemning;

Disintegrert lidelse i tidlig liv

Et trekk er at barnets utvikling i en tid skjer normalt. På et tidspunkt stopper imidlertid utviklingen og autistisk lidelse utvikler seg;

Hyperaktivitet kombinert med psykisk utviklingshemning og stereotypi

I tillegg til hyperaktiv atferd i barndommen (som i ungdomstiden erstattes av nedsatt aktivitet), er det også lav intelligens. Det er forårsaket av organisk hjerneskade;

Svært funksjonell autisme eller Aspergers syndrom

Det er et brudd i dannelsen av sosiale kontakter. Konstant lidenskap for den samme aktiviteten (for eksempel tegning, matte eller musikk, som vi allerede nevnte tidligere)

Diagnostiske funksjoner

Så vi har allerede snakket om hva som er diagnosen autisme hos barn. Og et viktigere spørsmål - trekk ved diagnosen av sykdommen.

Tre symptomer er tilstrekkelige til å mistenke et barn med en autismespekterforstyrrelse:

  1. Vansker i kommunikasjonsprosessen. Spesielt med jevnaldrende;
  2. Vanskeligheter med atferd i samfunnet;
  3. Gjentagende oppførsel. For eksempel når et barn kan bruke timer på å flytte leker fra et sted til et annet og tilbake. Eller sitte og tankeløst gjøre den samme bevegelsen.

Hvis du legger merke til noe som dette hos babyen din, bør du kontakte en nevropsykolog eller nevropatolog. Han utfører en undersøkelse i henhold til kriteriene til ICD - 10 (dette er en internasjonal klassifiserer av sykdommer med en fullstendig liste over symptomer).

Hvis mer enn seks symptomer sammenfaller med den virkelige tilstanden i klassifiseringen, foreskrives en medisinsk undersøkelse.

Det er også mange vurderingsskalaer som er med på å avgjøre om et barn har autisme. Her gjennomføres både en undersøkelse av foreldre om egenskapene til atferden til barnet deres, og observasjon av babyen selv under hans vanlige forhold..

I dag snakket vi om hva autisme er, hva er symptomene og årsakene. Spørsmålet om diagnostikk var også hektet. Det eneste jeg vil legge til: hvis du mistenker noe sånt hos barna dine, bør du oppsøke en spesialist og ikke få panikk.

Hvis diagnosen ikke er bekreftet, kan du puste ut rolig. Hvis diagnosen er bekreftet, trenger babyen sterke og fokuserte foreldre som absolutt tror at de kan takle alt. Og husk: jo tidligere du begynner å jobbe, jo lettere er det å tilpasse seg det sosiale livet..

Og for i dag har jeg alt! Hvis du har spørsmål - skriv, så svarer vi på dem! I mellomtiden, ikke glem å abonnere på bloggoppdateringer og dele interessant materiale på sosiale nettverk..

Bli med på VKontakte. Der finner du kreative ideer, interessante tanker, motekolleksjoner og mye mer..

Den praktiserende psykologen Maria Dubynina var med deg

Autisme - symptomer og behandling

Hva er autisme? Vi vil analysere årsakene til forekomst, diagnose og behandlingsmetoder i artikkelen av Dr. E.V. Vorkhlik, en barnepsykiater med 8 års erfaring.

Definisjon av sykdom. Årsaker til sykdommen

Autisme (Autism Spectrum Disorder, ASD) er en nevrologisk utviklingsforstyrrelse med en rekke symptomer. Generelt kan autisme karakteriseres som en forstyrrelse i oppfatningen av ytre stimuli, noe som får barnet til å reagere skarpt på noen fenomener i den ytre verden og nesten ikke legge merke til andre, forårsaker problemer i kommunikasjon med andre mennesker, danner stabile hverdagsvaner, forårsaker vanskeligheter med tilpasning til nye forhold, forstyrrer læring på lik linje med jevnaldrende (inkludert gjennom etterligning av andre) [1].

Et barn med autisme er preget av sen opptreden av taleferdigheter eller dets fravær, ekkolalia (spontan repetisjon av hørte fraser og lyder i stedet for klarsom tale), utviklingsforsinkelser, mangel på felles oppmerksomhet og pekende gester, stereotyp oppførsel, tilstedeværelsen av spesielle smalt fokuserte interesser.

De første tegnene på et barns utviklingsforstyrrelse vises allerede i det første leveåret (for eksempel sitter barnet sent opp, det er ingen emosjonell kontakt med foreldre, interesse for leker), men de blir mer merkbare etter to eller tre år. Det kan også være tilfeller når regresjon allerede med utseendet til ferdigheter oppstår, og barnet slutter å gjøre det han lærte tidligere..

I følge WHO lider omtrent hvert 160. barn i verden av ASD [17]. I USA, ifølge Centers for Disease Control and Prevention, stilles denne diagnosen hos ett barn i 59, og blant gutter forekommer ASD fire ganger oftere enn blant jenter [18].

Autismespekterforstyrrelser inkluderer begreper som barndomsautisme, atypisk autisme, infantil psykose, Kaners syndrom, Aspergers syndrom, manifestert av symptomer i ulik grad. Dermed kan Aspergers syndrom forbli udiagnostisert hos en person gjennom hele livet, uten å forstyrre faglig utvikling og sosial tilpasning, mens andre former for autisme kan forårsake mental funksjonshemning (en person trenger livslang støtte og støtte).

I motsetning til populær stereotype, er autisme ikke assosiert med et høyt intelligensnivå og geni, selv om lidelsen i noen tilfeller kan være ledsaget av Savant syndrom (savantisme) - enestående evne innen ett eller flere kunnskapsområder, for eksempel i matematikk.

Årsakene som fører til utvikling av autismespekterforstyrrelser er ikke helt forstått. Siden 70-tallet av forrige århundre begynte forskjellige teorier om autismens opprinnelse å vises. Noen av dem rettferdiggjorde seg ikke over tid og ble avvist (for eksempel "kald mor" -teorien).

For tiden regnes ASD som en polyetiologisk sykdom, noe som betyr at den kan utvikle seg på grunn av flere faktorer. Blant årsakene er:

Genetiske faktorer: I de senere årene har det blitt utført forskning i Russland og i utlandet for å identifisere genene som er ansvarlige for utbruddet av ASD. I følge nylige studier er omtrent halvparten av disse genene utbredt i befolkningen, men manifestasjonen av sykdommen avhenger av deres kombinasjon med hverandre og miljøfaktorer [2].

Strukturelle og funksjonelle forstyrrelser i hjernen: Med bruk av magnetisk resonansbilde (MR) har evnen til å studere hjernen utvidet. En studie av hjernen til personer med ASD avslørte endringer i strukturen til dens forskjellige strukturer: i frontalobene, lillehjernen, det limbiske systemet og hjernestammen. Det er bevis på en endring i hjernens størrelse hos barn med autismespektersymptomer sammenlignet med friske barn: ved fødselen reduseres den, og øker deretter kraftig i løpet av det første leveåret [3]. Ved autisme er det også brudd på blodtilførselen til hjernen, og i noen tilfeller er lidelsen ledsaget av epilepsi..

Biokjemiske forandringer: Mye forskning har fokusert på metabolske forstyrrelser i hjernen, som er involvert i overføring av impulser mellom nerveceller (nevrotransmittere). Hos en tredjedel av barn med ASD ble det for eksempel funnet en økning i serotonin i blodet. Andre studier har vist at alle barn med autisme har økt blodglutamat- og aspartatnivå. Det antas også at autisme, i likhet med en rekke andre sykdommer, kan være forbundet med nedsatt absorpsjon av visse proteiner: gluten, kasein (forskning på dette området pågår fortsatt).

I motsetning til populær myte, utvikler ikke autisme seg som et resultat av vaksinasjoner. En studie om koblingen mellom autisme og meslingvaksinasjon ble publisert på slutten av 90-tallet i det autoritative medisinske tidsskriftet Lancet, men 10 år senere viste det seg at forskningsdataene var forfalsket. Etter rettsforhandlingene trakk magasinet artikkelen [4].

Autismesymptomer

Symptomatologien ved autismespekterforstyrrelse er representert av tre hovedgrupper ("triad of disorder"): forstyrrelser innen sosialt samspill, innen kommunikasjonsfeltet og innen fantasifelt [5].

Overtredelser innen sosialt samspill: avslag på kontakt, passiv aksept av kontakt når den initieres av en annen person, eller kontakten er formell i sin natur.

Kommunikasjonsforstyrrelser: Presentert i verbal og ikke-verbal kommunikasjon. Et barn med autisme har vanskeligheter med å tiltrekke seg oppmerksomhet fra voksne: han bruker ikke en pekende gest, i stedet bringer den voksne til et objekt av interesse, manipulerer hånden for å få det han vil. De fleste barn med ASD utvikler seg med taleforsinkelse. Med denne sykdommen er det ikke noe ønske om å bruke tale som kommunikasjonsmiddel, forståelsen av gester, ansiktsuttrykk og stemmeintonasjon er svekket. I talen til personer med autisme er det avvisning av personlige pronomen, neologismer (uavhengig oppfunnet ord), og den grammatiske og fonetiske strukturen i talen er også krenket.

Brudd på fantasifeltet: de manifesterer seg i form av et begrenset sett med handlinger med leker eller gjenstander, monotone spill, fiksering av oppmerksomhet på ubetydelige, små detaljer i stedet for å oppfatte hele objektet. Stereotypiske (monotone) handlinger kan være av en helt annen karakter: å tappe eller vri gjenstander, riste på hendene, svinge kroppen, hoppe, repeterende slag, rope. Mer komplekse stereotype handlinger kan være å arrangere elementer i rader, sortere elementer etter farge eller størrelse, samle et stort antall av objekter. Stereotypisk atferd kan også manifestere seg i hverdagslige handlinger: kravet om å følge den samme ruten til bestemte steder, overholdelsen av et bestemt ritual for å legge seg, ønsket om å stille visse spørsmål mange ganger og få svar på dem i samme form. Ofte er det uproduktive monotone interesser: overdreven entusiasme for noen tegneserier, bøker om et bestemt emne, transportplaner.

I tillegg til de viktigste symptomene på ASD, er det flere som kanskje ikke alltid er: mangel på øyekontakt, motoriske svekkelser, atferdsforstyrrelser, uvanlige reaksjoner på ytre stimuli (sensorisk overbelastning fra et stort antall stimuli, for eksempel i kjøpesentre), matselektivitet [6]. Mindre vanlige er affektive lidelser (maniske og depressive tilstander, spenningsutbrudd med aggresjon og autoaggresjon), nevrotiske reaksjoner og neuroselignende tilstander.

Patogenesen av autisme

Patogenesen av autisme er foreløpig ikke godt forstått. Dens forskjellige former har sine egne egenskaper ved patogenese..

Det er flere kritiske perioder i utviklingen av et barn, der de mest intense nevrofysiologiske forandringene i hjernen skjer: 14-15 måneder, 5-7 år, 10-11 år. Patologiske prosesser som faller i tid i kritiske perioder fører til utviklingsforstyrrelser.

Med endogen (internt indusert) autisme hos barn, skjer utviklingen av barnets psyke i de tidlige stadiene asynkront. Dette manifesteres i et brudd på sekvensen av motorisk, tale, emosjonell modning. Med normal utvikling av barnet, fortrenger vekselvis de mer komplekse funksjonene til mental aktivitet enklere. Når det gjelder autisme er det en "lagdeling" av enkle funksjoner med komplekse funksjoner - for eksempel utseendet til babling etter ett år sammen med tilstedeværelsen av enkle ord.

Patogenesen av autistisk lignende syndrom ved kromosomavvik, metabolske forstyrrelser, organisk hjerneskade kan være assosiert med skade på visse strukturer i hjernen.

I noen tilfeller er det brudd på modning og omorganisering av celler i hjernebarken, hippocampus og basalganglier. Computertomografi hos barn med ASD avslører endringer i lillehjernen, hjernestammen, frontal cortex og utvidelse av laterale ventrikler.

Bevis for nedsatt dopaminmetabolisme i hjernen ved autisme er dataene fra positron-tomografiske studier, overfølsomhet for dopaminreseptorer i hjernestrukturen hos barn med autisme i noen av dens former [7].

Klassifisering og stadier av utvikling av autisme

I følge den internasjonale statistiske klassifiseringen av sykdommer fra den tiende revisjonen (ICD-10), brukt i Russland, er autismespekterforstyrrelser delt inn i:

  • barndomsautisme;
  • atypisk autisme;
  • Rett syndrom;
  • en annen desintegrativ lidelse fra barndommen (demens hos barn, Geller syndrom, symbiotisk psykose);
  • hyperaktiv lidelse, kombinert med psykisk utviklingshemning og stereotype bevegelser;
  • Aspergers syndrom.

Ansatte ved NCPZ RAMS (Scientific Center for Mental Health ved Russian Academy of Medical Sciences) foreslo følgende klassifisering av ASD [8]:

  • barnas autisme av endogen genese;
  • Kinders syndrom (evolusjons-prosedyre, den klassiske versjonen av barndoms autisme);
  • infantil autisme (konstitusjonell og prosessuell), i alderen 0 til 12-18 måneder;
  • barneautisme (prosedyre);
  • under 3 år (med schizofreni fra tidlig barndom, infantil psykose);
  • i en alder av 3-6 år (med schizofreni fra tidlig barndom, atypisk psykose);
  • Aspergers syndrom (konstitusjonelt);
  • autistiske lignende syndromer med organisk skade på sentralnervesystemet;
  • autistiske lignende syndromer ved kromosomale, metabolske og andre lidelser (med Downs syndrom, med X-FRA, fenylketonuri, tuberøs sklerose og andre typer psykisk utviklingshemning);
  • Rett syndrom;
  • autistisk-lignende syndromer av eksogen genese (psykogen parautisme);
  • autisme av ukjent opprinnelse.

Når vi diskuterer klassifisering, er det viktig å merke seg at autisme ikke er en form for schizofreni, selv om det var teorier om dette frem til 80-tallet av forrige århundre..

Siden publiseringen av ICD-11 forventes det at autismespekterforstyrrelser vil bli kategorisert som følger:

  • autismespekterforstyrrelser uten intellektuell funksjonshemning og med mild eller ingen funksjonsspråklig funksjonssvikt;
  • autismespekterforstyrrelser med intellektuell funksjonshemming og med mild eller ingen funksjonsspråklig funksjonssvikt;
  • autismespekterforstyrrelser uten intellektuell funksjonshemning og funksjonsspråklige lidelser;
  • autismespekterforstyrrelser med intellektuell funksjonshemning og funksjonsspråklige lidelser;
  • autismespekterforstyrrelser uten nedsatt intellektuell utvikling og mangel på funksjonelt språk;
  • autismespekterforstyrrelser med intellektuell funksjonshemning og mangel på funksjonsspråk;
  • andre spesifiserte autismespekterforstyrrelser;
  • uspesifisert autismespekterforstyrrelse [16].

Komplikasjoner av autisme

Komplikasjoner av ASD inkluderer følgende:

Atferdsforstyrrelser, selvskading: På grunn av ufleksibel atferd og manglende evne til å uttrykke følelsene sine tilstrekkelig, kan barnet begynne å skrike, gråte av mindre grunn eller le uten åpenbar grunn. Ofte er det også en manifestasjon av aggresjon overfor andre eller selvskadende atferd.

Kognitiv svikt: hos de fleste barn med ASD observeres en reduksjon i intelligens til en viss grad (med unntak av Aspergers syndrom) [10]. Graden av intellektuell tilbakegang varierer fra ujevn intellektuell retardasjon til alvorlig psykisk utviklingshemming. Gjennom livet kan taleforstyrrelser vedvare fra en enkel særegenhet i tale til alvorlig underutvikling eller fullstendig fravær. Dette innebærer en begrensning i utdanning og videre ansettelser..

Nevrotiske symptomer: Mange mennesker med ASD utvikler angst, depressive symptomer, tvangssyndrom, søvnforstyrrelser.

Anfall: Omtrent en tredjedel av barn med autisme har epilepsi som begynner i barndommen eller ungdomstiden.

Fordøyelsessykdommer: På grunn av selektivitet i kostholdet og uvanlige spisevaner har autisme en rekke fordøyelsessykdommer, mageplager og vitaminmangel..

Problemer med diagnosen andre sykdommer: en høy smerteterskel forhindrer rettidig diagnose av komplikasjoner av infeksjon i nese og svelg (otitis media), som igjen fører til hørselstap, og mangelen på tale tillater ikke barnet å rapportere smerteopplevelser korrekt og deres lokalisering.

Sosial feiltilpasning: barn fra ASD opplever vanskeligheter med tilpasning i teamet fra tidlig alder. I voksen alder er bare 4–12% av mennesker med ASD klare for et selvstendig liv, 80% fortsetter å bo med foreldrene deres under deres omsorg, eller havne på psyko-neurologiske internatskoler etter foreldrenes død [15].

Diagnostisering av autisme

Diagnosen autisme stilles av en psykiater basert på klager fra foreldre, innsamling av informasjon om tidlig utvikling av barnet, en klinisk undersøkelse (identifisering av symptomer på nedsatt sosial interaksjon, nedsatt kommunikasjon og repeterende atferd), samt data fra kliniske undersøkelser (konsultasjon av medisinsk psykolog, medisinsk og logopedisk, EEG-data, EKG, blodprøver, urin) [11].

Hvis indikert, konsultasjoner med en nevrolog, en genetiker, nevropsykologisk undersøkelse, magnetisk resonansavbildning, computertomografi, en detaljert biokjemisk blodprøve, cytogenetisk forskning.

Det er en rekke standardiserte hjelpemetoder for å oppdage nærvær og alvorlighetsgrad av symptomer på ASD:

  1. ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) er en observasjonsskala for å diagnostisere symptomer på autisme som brukes i forskjellige aldersgrupper, på alle nivåer av utvikling og taleferdigheter. Den består av fire blokker som vurderer tale, kommunikasjon, sosialt samspill, lek.
  2. CARS (Childhood Autism Rating Scale) er en skala basert på observasjonen av atferden til et barn i alderen 2 til 4 år. Følgende tegn blir vurdert: forhold til mennesker, imitasjon, emosjonelle reaksjoner, motorisk fingerferdighet, bruk av objekter, adaptive forandringer, visuell gustatory, lukt, taktil persepsjon, engstelige reaksjoner, frykt, verbal og ikke-verbal kommunikasjon, generelt aktivitetsnivå, nivå og sekvens av kognitiv aktivitet, generelt inntrykk [12].
  3. M-CHAT (Modified Checklist for Autism in Toddlers) er en screeningtest for å vurdere risikoen for ASD. Består av 20 spørsmål til foreldre om barns atferd.
  4. ASSQ-test - brukes til å diagnostisere Aspergers syndrom og andre autismespekterforstyrrelser hos barn i alderen 6 til 16 år.
  5. AQ-test (Simon Baron-Kogan skala) - brukes til å oppdage symptomer på ASD hos voksne. Består av 50 spørsmål.

Autismebehandling

Autisme er ikke mulig å fullføre kur, men med rettidig startet kompleks terapi er det mulig å redusere alvorlighetsgraden av symptomene.

Under terapi blir spesiell oppmerksomhet rettet mot kriminalomsorg og utviklingsklasser med logoped, lærer-defektolog og psykolog. De skal utføres av spesialister med erfaring med samhandling med slike barn, siden det å jobbe med autisme har sine egne detaljer: behovet for å tilpasse barnet til nye forhold, involvering av alle analysatorer (taktil, auditive, gustatory, visuell, lukt) i arbeidet, og involvering av barnet i aktiviteten ved motivasjon, arbeide frem den pekende gesten [13]. Et positivt resultat oppnås bare med vanlige klasser med inkludering av barnets hele familie i prosessen: foreldre, brødre og søstre.

Blant de moderne tilnærmingene til kriminalomsorg kan følgende skilles:

ABA-terapi (anvendt atferdsanalyse, anvendt atferdsanalyse) er et sett med teknikker som tar sikte på å korrigere et barns atferd. Ved hjelp av et belønningssystem læres et barn med autisme fraværende husholdnings- og kommunikasjonsevner. Deilig mat, ros, symboler brukes som belønning. Hver enkelt handling læres separat, så blir de kombinert i en sekvens. For eksempel får barnet i begynnelsen en enkel oppgave (for eksempel "løft hånden"), umiddelbart gis et hint (spesialisten løfter barnets hånd), så blir barnet oppmuntret. Etter flere slike forsøk utfører barnet allerede en handling uten å spørre, og forventer en belønning. Etter hvert blir oppgaver mer kompliserte, gitt i en vilkårlig rekkefølge, i forskjellige situasjoner, av forskjellige mennesker, familiemedlemmer for å befeste ferdigheten. På et tidspunkt begynner barnet å forstå og utføre nye oppgaver uavhengig av hverandre.

Ferdighetene til å spille, konstruktiv aktivitet, læring blir trent på samme måte, og uønsket atferd blir korrigert. Effektiviteten av anvendt atferdsanalyse er bekreftet av vitenskapelig forskning [20]. Jo tidligere bruk av metoden er startet (helst fra 3-4 år gammel), desto mer intensive vil klassene være (minst 20-40 timer per uke med en total varighet på 1000 timer), og desto mer aktivt vil metoden bli inkludert i barnets daglige liv (dets bruk av foreldrene hjemme og på tur, lærere på skolen, barnehagelærere), jo mer effektivt vil han jobbe.

Denver-modellen er bygd på ABA-terapimetodene - en integrert tilnærming for barn med ASD fra 3 til 5 år gammel, og lærer barnet alle nødvendige ferdigheter for en gitt alder, som deretter gjør det mulig å øke hans tilpasningsevne betydelig.

PECS (Picture Exchange Communication System) er et alternativt kommunikasjonssystem som bruker bildekort. Kortene viser gjenstander eller handlinger som et barn kan henvende seg til en voksen for å få det han vil. Denne teknikken læres ved bruk av ABA-terapitaktikker. Selv om hun ikke underviser i å snakke direkte, utvikler noen barn med autisme som har tatt dette programmet spontan tale..

TEASSN (Treatment and Education for Autistic and relaterte kommunikasjonshemmede barn) er et program basert på ideen om strukturert læring: dele plass i separate soner beregnet på en viss type aktivitet (arbeidssoner, rekreasjonsområde), planlegge tidsfordriv i henhold til visuelle tidsplaner, et system presentasjon av oppgaven, visualisering av oppgavens struktur.

DIR (utviklingsmessige individuelle forskjeller Relasjonsbasert) er et konsept for å gi omfattende hjelp til barn med ulike utviklingshemning, under hensyntagen til individuelle egenskaper og basert på å bygge relasjoner mellom familiemedlemmer. En av komponentene i dette programmet er Floortime-metodikken, som lærer foreldre å samhandle og utvikle et autistisk barn gjennom inkludering i spillet sitt og gradvis involvering i et felles "rom"..

Den følelsesmessige tilnærmingen ble utviklet av innenlandske psykologer (Lebedinskaya, Nikolskaya, Baenskaya, Libling) og er mye brukt i Russland og CIS-landene. Det er basert på ideer om nivåene av emosjonell regulering av kroppen som er forstyrret i autisme. Denne tilnærmingen innebærer terapi gjennom etablering av emosjonell kontakt med barnet. I fremtiden blir det arbeidet med å overvinne frykt og aggresjon, en målrettethet i aktiviteter dannes.

Sensorisk integrasjon er en metode som tar sikte på å bestille følelsene mottatt fra ens egne bevegelser og den ytre verden (taktil, muskuløs, vestibulær). I følge teorien om sensorisk integrasjon, når evnen til å oppfatte og behandle sensasjoner fra kroppsbevegelser og ytre påvirkninger, kan lærings- og atferdsprosesser svekkes. Å utføre visse øvelser forbedrer behandlingen av sensoriske stimuli av hjernen, noe som fører til forbedret atferd og læring. Denne typen terapi brukes ikke på egen hånd, det kan være en støttende metode innenfor rammen av ABA-terapi..

Medikamentell behandling er vanligvis foreskrevet i perioder med forverring av tilstanden, under hensyntagen til balansen mellom fordeler og risiko, utføres under tilsyn av en lege [19]. Legemidler kan redusere noen typer atferdsvansker: hyperaktivitet, raserianfall, søvnforstyrrelser, angst og autoaggresjon. Dette kan gjøre det lettere for barnet å delta i familielivet, besøke offentlige steder og studere på skolen. Etter å ha oppnådd en stabil remisjon blir stoffet gradvis kansellert. Medikamentell behandling brukes når andre terapimetoder ikke er effektive.

Imidlertid er det symptomer og problemer som ikke kan løses med medisiner:

  • manglende overholdelse av muntlige instruksjoner;
  • problematisk atferd med sikte på å gi opp noen aktiviteter;
  • lav læringsfrekvens;
  • mangel på tale og andre kommunikasjonsproblemer;
  • lave sosiale ferdigheter.

I nærvær av samtidig sykdommer (for eksempel epilepsi), i tillegg til psykiateren, bør barnet overvåkes av en nevrolog og barnelege.

Prognose. Forebygging

Prognosen avhenger av type lidelse og symptomer. Med en sen diagnose og fravær av rettidig startet behandlings- og korreksjonsarbeid i de fleste tilfeller, dannes en dyp funksjonshemming [14]. Behandling hjelper til med å kompensere for barnets atferdsvansker og kommunikasjonsproblemer, men noen av symptomene på autisme forblir hos personen hele livet. Symptomene kan forverres i ungdomsårene.

En relativt gunstig prognose er observert i Aspergers syndrom (sterkt funksjonell autisme): En del av barn med denne formen for autisme kan studere i allmennskoler, videre få høyere utdanning, gifte seg og jobbe. Med Rett syndrom er prognosen dårlig, siden sykdommen fører til alvorlig psykisk utviklingshemning, nevrologiske lidelser, er det fare for plutselig død (for eksempel fra hjertestans).

Primær forebygging av ASD blir hemmet av mangelen på data om årsakene til dens forekomst. Det er studier om forbindelse av autisme hos et barn med bakterielle og virusinfeksjoner hos mor under graviditet [21], mangel på folsyre i mors kropp på unnfangelsestidspunktet [22], men det er ikke nok data i dem til entydige konklusjoner.

Sekundær forebygging inkluderer rettidig påvisning av symptomer på ASD av foreldre, barnelege, pediatrisk nevrolog og henvisning til en psykiater for å avklare diagnosen.

8 myter om autisme som må debunkkes

"Dette er en sykdom", "vaksiner forårsaker autisme", "disse barna kan ikke gå på skole" - disse ideene er veldig skadelige både for mennesker med autisme og deres familier, og for samfunnet som helhet.

Myte 1. Autisme er en sykdom

Nei, dette er ikke en sykdom, men en utviklingsfunksjon assosiert med forstyrrelse av sentralnervesystemet. Verdens helseorganisasjon klassifiserer autisme som en vanlig utviklingsforstyrrelse.

Diagnosen "autisme" er atferdsmessig, det vil si at den ikke kan oppdages ved analyse eller instrumentell forskning. Spesialister observerer et barn med mistenkt autisme, tilbyr ham å fullføre visse oppgaver, studere utviklingshistorien hans, snakke med foreldre.

Funksjonene til barnet, hans uvanlige oppførsel, blir lagt merke til i tidlig barndom. Diagnosen kan stilles pålitelig ved omtrent to års alder.

Barn med autisme er veldig forskjellige, og deres oppførsel kan endres avhengig av alder og alvorlighetsgraden av symptomene. Diagnostiske kriterier for autisme inkluderer:

  • vansker med sosialt samspill (barnet vender seg ikke alltid til samtalepartneren, er enten for nær eller for langt fra ham);
  • forsinkelse i utviklingen av tale eller dets fravær;
  • problemer med å forstå abstrakte begreper;
  • økt eller redusert følsomhet for forskjellige stimuli (lyder, lys, lukter, vestibulære sensasjoner);
  • mat selektivitet;
  • problemer med å endre aktiviteter, sterk preferanse for enhetlighet og konsistens.

Mange mennesker med autisme utfører repeterende handlinger, for eksempel å svinge, vifte med armene, ytre de samme setningene eller lage lyder uten å snakke med den andre personen. Noen mennesker tror feilaktig at aggresjon eller selvaggresjon også er et tegn på autisme, men dette er ikke sant..

Myte 2. Autisme er en sjelden lidelse

Autisme er den vanligste utviklingsforstyrrelsen. I følge de siste dataene fra US Centers for Disease Control and Prevention, forekommer autisme litt høyere i CDCs ADDM-nettverk hos hvert 59. barn (selv om WHO siterer mildere statistikk for Autism Spectrum Disorders (ASD) barn av 160). Gutter er imidlertid mer utsatt for disse lidelsene enn jenter..

I 2000 ble autisme diagnostisert av Data & Statistics on Autism Spectrum Disorder hos hvert 150. barn. Forskere er uenige i hvorvidt økningen i antall barn med denne diagnosen representerer en ekte "epidemi" av autisme, eller om de observerte endringene er assosiert med forbedrede diagnostiske prosedyrer og økt bevissthet i samfunnet. Det er sannsynlig at svaret ligger et sted mellom de to ytterpunktene..

Myte 3. Alle mennesker med autisme har geniale evner.

Denne myten ble sannsynligvis promotert av filmen Rain Man, der hovedpersonen, spilt av Dustin Hoffman, spilte fantastisk poker.

I virkeligheten er mennesker med autisme veldig forskjellige. Derfor er det vanlig å snakke om autismespekterforstyrrelser, noe som antyder forskjellige grader av alvorlighetsgrad av symptomer. Noen mennesker med ASD er i stand til å fokusere på de minste detaljene og kan behandle visuell og tekstlig informasjon mange ganger raskere enn andre mennesker. Noen av dem begynner å lese før de lærer å snakke. Andre har alvorlige vansker med sosial tilpasning og læring.

Noen forskere har antydet at personer med høyt fungerende autisme var Emily Dickinson, Virginia Wolfe, William Butler Yeats, Herman Melville og Hans Christian Andersen (selv om det er noen tvil om hver).

Myte 4. Barn med autisme kan ikke gå på vanlig skole

I dag har alle barn med utviklingshemming rett til en inkluderende utdanning som betyr læring og kommunikasjon med typisk utviklende jevnaldrende..

Barn med autisme vokser opp, deres atferd og behov endres - akkurat som atferden og behovene til et barn uten denne diagnosen. Nyere studier viser Autism Spectrum Disorders at intensive atferdsanalysebaserte støtteprogrammer startet i en tidlig alder (2-2,5 år) kan betydelig kompensere for vanskene som et barn med autisme står overfor og gjøre det mulig for ham å bedre oppfylle sin potensiell.

Man trodde at nesten alle mennesker med autisme har kognitive svikt. Det er det imidlertid ikke. Intellektuelle funksjonshemminger er til stede i en kort oppdatering om intelligens i autismespektrumforstyrrelser i ikke mer enn 30% av barn med autisme, så mange barn med ASD er registrert på vanlige skoler i vanlige programmer. Noen av dem trenger bare litt tilpasning, for eksempel å kunne svare skriftlig hvis verbal respons er vanskelig. For andre kan det være nødvendig å skape spesialiserte læringsmiljøer.

Noen mennesker tror feilaktig at kommunikasjon er smertefullt for en person med autisme, at han er mer komfortabel i "sin egen verden". Dette er ikke slik, folk med ASD vil kommunisere, de vet ikke alltid hvordan de skal gjøre det, så de trenger hjelp fra spesialister.

Myte 5. Vaksinasjon forårsaker autisme

WHO Research Q&A on Immunization and Vaccine Safety, US Department of Health and Human Services, American Academy of Vaccines er ikke forbundet med autisme: en evidensbasert metaanalyse av casekontroll og kohortstudier av familiemedisin og American Academy of Pediatrics ingen vaksine øker forekomsten av autisme. Selv i familier med vaksinerte og uvaksinerte barn forekommer autisme med samme frekvens..

Det er også bevist at vaksiner ikke påvirker alvorlighetsgraden av autisme eller banen til dens utvikling, og har ingen effekt på tidspunktet for begynnelsen av autismesymptomer. Antall vaksiner som brukes øker ikke forekomsten av autisme, og heller ikke konserveringsmidlene som brukes i vaksiner. Den siste store studien, Vaccines, Thimerosal, MMR, Mercury Not Associated With Autism, fant sted i 2014, og involverte 1,3 millioner barn med ASD. Hans data viser at barn som får vaksine mot meslinger, røde hunder og kusma har lavere risiko for autisme enn unvaccinerte barn..

Myte 6. Autisme er resultatet av dårlig foreldreskap

Denne teorien dukket opp etter andre verdenskrig, da psykologer studerte forhold mellom tidlige foreldre og barn. Imidlertid er disse ideene ikke bekreftet. Denne teorien blir også tilbakevist av det virkelige liv: et stort antall foreldre med utmerkede familieforhold har barn med autisme, barn med ASD og typisk utviklende barn vises i samme familie..

De eksakte årsakene til autismespekterforstyrrelse er fremdeles ukjent. Men den genetiske naturen til forstyrrelsen er blitt fastslått: de er født med autisme, den ser ikke ut på grunn av ytre påvirkninger.

Myte 7. Hvis et barn med autisme snakker, vil alle problemer forsvinne.

Manifestasjonene av autisme er bredere enn bare en talevansker, det er for det første kommunikasjonsvansker. Noen barn med autisme gjentar ord både foran lytter og alene, uten å rette tale til noen spesielt. Når vi vurderer et barns evne til å kommunisere, bør vi derfor ikke vurdere hvor mange ord han kan uttale, men hans evne til å føre en dialog..

Her er et eksempel: åtte år gamle Kolya snakket stadig. Da han var veldig ung, var foreldrene veldig stolte av hans evne til raskt å huske og resitere dikt og uttrykk fra reklame. Men Kolya visste ikke hvordan han skulle henvende seg til mennesker med forespørsler, og det var ikke lett for hans kjære å forstå hva han ønsket på et gitt tidspunkt, noe som gjorde at gutten ofte ble opprørt og gråt.

En psykolog og logoped på skolen vurderte evnen til å kommunisere. Det viste seg at til tross for det enorme antallet ord Kolya brukte, var kommunikasjonsevnen hans på et ganske lavt nivå: det er vanskelig for en gutt å adressere folk, spørre, nekte, kommentere.

Spesialister begynte å bruke en spesiell teknologi som hjelper i utviklingen av kommunikasjonsevner - image exchange system (PECS). Som et resultat av den jevnlige bruken på skolen og hjemme lærte gutten å sette i gang en dialog, tiltrekke oppmerksomheten til samtalepartneren og begynte å henvende seg til folk oftere. I tillegg forbedret Kolyas oppførsel seg betydelig: for å spørre eller nekte, for å uttrykke glede eller misnøye, trengte han ikke lenger å gråte - han lærte å uttrykke sine ønsker og uvilje med ord.

Myte 8. Autisme kan kureres med dyreterapi eller "magisk pille"

Internett er overfylt med alle slags tilbud om "terapier". Noen av dem er basert på moderne kunnskap, andre - på grunnløse ideer og falsk tro.

Det er foreløpig ingen "kur" for autisme. Det er kjent at påviste hjelpeprogrammer er bygget på ideene til anvendt atferdsanalyse. I løpet av de siste ti årene har slike programmer utviklet seg aktivt i Russland. De fleste av disse er av kommersiell karakter, men det finnes også gratis kvalitetsprogrammer, for eksempel et nettverk av familiestøttetjenester som hjelper barn med autisme..

Autisme er ikke en sykdom, det er en utviklingsforstyrrelse

Hva er barndomsautisme? Autistiske lidelser. Diagnostisering av autisme

Autisme kan ikke kureres. Det er med andre ord ingen piller for autisme. Bare tidlig diagnose og langsiktig kvalifisert pedagogisk støtte kan hjelpe et barn med autisme..

Autisme som en uavhengig lidelse ble først beskrevet av L. Kanner i 1942, i 1943 ble lignende lidelser hos eldre barn beskrevet av G. Asperger, og i 1947 - S. S. Mnukhin.

Autisme er en alvorlig forstyrrelse i mental utvikling, der evnen til å kommunisere, sosial interaksjon lider først. Oppførsel hos barn med autisme er også preget av stive stereotyper (fra gjentatt repetisjon av elementære bevegelser, som å håndhilse eller hoppe, til komplekse ritualer) og ofte destruktivitet (aggresjon, selvskading, roping, negativisme, etc.).

Nivået på intellektuell utvikling i autisme kan være veldig forskjellig: fra dyp mental utviklingshemning til begavethet i visse kunnskapsområder og kunst; i noen tilfeller har barn med autisme ikke tale, det er avvik i utviklingen av motoriske ferdigheter, oppmerksomhet, persepsjon, emosjonelle og andre psykeområder. Mer enn 80% av barn med autisme er ufør.

Den eksepsjonelle variasjonen i spekteret av funksjonsnedsettelser og alvorlighetsgraden av dem, gjør at vi med rimelighet kan betrakte undervisning og oppdragelse av barn med autisme som den vanskeligste delen av kriminalomsorgens pedagogikk..

Tilbake i 2000 ble det estimert at utbredelsen av autisme var mellom 5 og 26 tilfeller per 10 000 barn. I 2005 utgjorde nyfødte allerede ett tilfelle av autisme i gjennomsnitt: dette er oftere enn isolert døvhet og blindhet kombinert, Downs syndrom, diabetes mellitus eller kreft i barndommen. I følge World Autism Organization er det i 2008 1 tilfelle av autisme hos 150 barn. På ti år har antall barn med autisme økt ti ganger. Den antatte trenden antas å fortsette i fremtiden.

I følge den internasjonale klassifiseringen av sykdommer ICD-10 inkluderer autistiske lidelser i seg selv:

  • barndomsautisme (F84.0) (autistisk lidelse, infantil autisme, infantil psykose, Kanners syndrom);
  • atypisk autisme (begynnelse etter 3 år) (F84.1);
  • Rett syndrom (F84.2);
  • Aspergers syndrom - autistisk psykopati (F84.5);

Hva er autisme?

De siste årene har autistiske lidelser blitt gruppert under forkortelsen ASD - "Autism Spectrum Disorders".

Kanners syndrom

Kanners syndrom i ordets strenge forstand er preget av en kombinasjon av følgende hovedsymptomer:

  1. manglende evne til å etablere fullverdige forhold til mennesker fra begynnelsen av livet;
  2. ekstrem isolasjon fra omverdenen, ignorerer miljøstimuli til de blir smertefulle;
  3. mangel på kommunikativ bruk av tale;
  4. mangel eller mangel på øyekontakt;
  5. frykt for endringer i miljøet ("fenomenet identitet", ifølge Kanner);
  6. øyeblikkelig og forsinket ekkolalia ("grammofon- eller papegøytale tale", ifølge Kanner);
  7. forsinkelse i utviklingen av "jeg";
  8. stereotype spill med ikke-spillbare objekter;
  9. klinisk manifestasjon av symptomer senest kl

Når du bruker disse kriteriene, er det viktig:

  • ikke utvide innholdet (skille for eksempel mellom manglende evne til å etablere kontakt med andre mennesker og aktiv unngåelse av kontakt);
  • bygge diagnostikk på det syndromologiske nivået, og ikke på grunnlag av formell fiksering av tilstedeværelsen av visse symptomer;
  • ta hensyn til tilstedeværelsen eller fraværet av den prosessuelle dynamikken til de identifiserte symptomene;
  • ta i betraktning at manglende evne til å etablere kontakt med andre mennesker skaper forhold for sosial berøvelse, noe som igjen fører til utseendet i det kliniske bildet av symptomer på sekundære utviklingsforsinkelser og kompenserende formasjoner.

Et barn kommer vanligvis inn i synsfeltet til spesialister ikke tidligere enn når bruddene blir ganske åpenbare. Men selv da har foreldre ofte det vanskelig å definere brudd, og tyr til verdifulle dommer: "Merkelig, ikke som alle andre." Ofte blir det virkelige problemet maskert av imaginære eller reelle lidelser som er mer forståelige for foreldre - for eksempel forsinket taleutvikling eller hørselshemming. I ettertid er det ofte mulig å finne ut at barnet allerede i det første året reagerte dårlig på mennesker, ikke tok beredskapen når den ble hentet, og når den ble tatt, var uvanlig passiv. "Som en pose med sand," sier foreldre noen ganger. Han var redd for støy fra husholdningen (støvsuger, kaffekvern osv.), Ikke ble vant til dem over tid, han viste ekstraordinær selektivitet i mat, og nektet mat av en viss farge eller type. For noen foreldre blir denne typen funksjonsnedsettelser bare synlige i ettertid sammenlignet med atferden til det andre barnet..

Aspergers syndrom

Som i tilfelle av Kanners syndrom, definerer de kommunikasjonsforstyrrelser, undervurdering av virkeligheten, et begrenset og særegent, stereotypt interessespekter som skiller slike barn fra sine jevnaldrende. Atferd bestemmes av impulsivitet, kontrasterende påvirkninger, ønsker, ideer; ofte mangler atferden intern logikk.

Noen barn viser tidlig evnen til en uvanlig, ikke-standard forståelse av seg selv og andre. Logisk tenking er bevart eller til og med godt utviklet, men kunnskap er vanskelig å reprodusere og ekstremt ujevn. Aktiv og passiv oppmerksomhet er ustabil, men individuelle autistiske mål oppnås med stor energi.

I motsetning til andre tilfeller av autisme, er det ingen vesentlig forsinkelse i tale og kognitiv utvikling. Utad tiltrekker det et løsrevet uttrykk i ansiktet, noe som gir det "skjønnhet", ansiktsuttrykkene er frossne, utseendet blir omgjort til tomhet, fiksasjonen i ansiktene er flyktig. Det er få uttrykksfulle ansiktsbevegelser, gester er dårlige. Noen ganger er uttrykket i ansiktet fokusert og selvopptatt, blikket blir rettet "innover." De motoriske ferdighetene er kantete, bevegelsene er uregelmessige, med en tendens til stereotyper. De kommunikative funksjonene til tale er svekket, og den er i seg selv uvanlig modulert, særegen i melodi, rytme og tempo, stemmen høres noen ganger stille, noen ganger gjør det vondt i øret, og generelt sett er tale ofte ligner på deklamering. Det er en tendens til ordskaping, som noen ganger vedvarer selv etter puberteten, en manglende evne til å automatisere ferdigheter og implementering av dem utenfor, og en attraksjon for autistiske spill. Tilknytning til hjem fremfor kjære er karakteristisk.

Rett syndrom

Rett syndrom begynner å manifestere seg gradvis ved alder, uten ytre årsaker, på bakgrunn av normal (i 80% av tilfellene) eller litt forsinket motorisk utvikling.

Frakobling vises, allerede ervervede ferdigheter går tapt, utviklingen av tale stopper i løpet av en fullstendig oppløsning av det tidligere ervervede talebestanden og ferdighetene. Da vises voldelige bevegelser av "vasketypen" i hendene. Senere går evnen til å holde gjenstander tapt, ataksi, dystoni, muskelatrofi, kyfose og skoliose vises. Tygging erstattes av å suge, pusten er opprørt. Epileptiforme anfall forekommer i en tredjedel av tilfellene.

I en alder av år myker tendensen til progresjon av forstyrrelsene, evnen til å assimilere individuelle ord, et primitivt spill kommer tilbake, men så øker progresjonen av sykdommen igjen. Det er et grovt progressivt forfall av motoriske ferdigheter, noen ganger til og med gående, karakteristisk for de siste stadiene av alvorlige organiske sykdommer i sentralnervesystemet. Hos barn med Rett-syndrom, på bakgrunn av den totale oppløsningen av alle aktivitetsområder, vedvarer emosjonell tilstrekkelighet og tilknytning som tilsvarer nivået på deres mentale utvikling i lengste tid. I fremtiden utvikler det seg alvorlige bevegelsesforstyrrelser, dype statiske lidelser, tap av muskeltonus, dyp demens.

Dessverre klarer ikke moderne medisin og pedagogikk å hjelpe barn med Rett-syndrom. Vi er nødt til å oppgi at dette er den alvorligste lidelsen blant ASD-er, som ikke kan rettes opp..

Atypisk autisme

Forstyrrelsen ligner Kanners syndrom, men minst ett av de obligatoriske diagnostiske kriteriene mangler. Atypisk autisme er preget av:

  1. tilstrekkelig tydelige brudd på sosial interaksjon,
  2. begrenset, stereotyp typisk, repeterende atferd,
  3. et eller annet tegn på unormal og / eller nedsatt utvikling manifesterer seg i en alder etter år.

Oftere forekommer hos barn med alvorlig spesifikk utviklingsforstyrrelse av mottakelig tale eller psykisk utviklingshemning.

Hvor fra, hvem har skylden?

Moderne vitenskap kan ikke svare på dette spørsmålet entydig. Det er forslag om at autisme kan være forårsaket av infeksjoner under graviditet, vanskelig eller feil utført fødsel, vaksinasjoner, traumatiske situasjoner i tidlig barndom, etc..

Vi har hundretusener av eksempler når barn med autisme blir født i familier med vanlige barn. Det skjer også omvendt: det andre barnet i familien viser seg å være ordinært, mens det første har en ASD. Hvis familien har det første barnet med autisme, blir foreldrene anbefalt å gjennomgå en genetisk test og bestemme tilstedeværelsen av et skjørt (skjørt) X-kromosom. Dens tilstedeværelse øker sannsynligheten for å få barn med autisme i denne familien..

Hva å gjøre?

Ja, autisme er en utviklingsforstyrrelse hos barnet som vedvarer hele livet. Men takket være rettidig diagnose og tidlig kriminalomsorg, kan mye oppnås: å tilpasse barnet til livet i samfunnet; lær ham å takle sin egen frykt; kontrollere følelser.

Det viktigste er ikke å skjule diagnosen som angivelig "mer euphonious" og "sosialt akseptabel". Ikke løp fra problemet og ikke fokuser all oppmerksomhet på de negative sidene ved diagnosen, for eksempel: funksjonshemming, misforståelse av andre, familiekonflikter, etc. Et hypertrofisert syn på et barn som et geni er like skadelig som en deprimert tilstand fra hans fiasko.

Det er nødvendig å forlate plagende illusjoner og planer for livet bygget på forhånd uten å nøle. Aksepter barnet slik han virkelig er. Handle basert på barnets interesser, skape en atmosfære av kjærlighet og velvilje rundt seg, organisere sin verden til han lærer å gjøre det på egen hånd.

Husk at et barn med autisme ikke kan overleve uten din støtte..

Hva er utsiktene?

Faktisk avhenger alt av foreldrene. Fra deres oppmerksomhet til barnet, fra leseferdighet og personlig holdning.

Hvis diagnosen ble stilt før 1,5 års alder, og komplekse korrigerende tiltak ble iverksatt på en rettidig måte, da ved 7-årsalderen, mest sannsynlig, ville ingen en gang tro at en gutt eller jente en gang fikk diagnosen autisme. Å studere i forholdene til en vanlig skole og klasse vil ikke forårsake mye trøbbel for verken familien eller barnet. Videregående yrkes- eller høyere utdanning for slike mennesker er ikke et problem.

Hvis diagnosen ble stilt senere enn 5 år, kan det med stor sannsynlighet hevdes at barnet vil studere i henhold til skoleplanen individuelt. Siden kriminalomsorg i denne perioden allerede er komplisert av behovet for å overvinne barnets eksisterende livserfaring, fikset mangelfulle atferdsmodeller og stereotyper. Og videre studier og profesjonell aktivitet vil helt avhenge av miljøet - spesiallagde forhold som tenåringen vil være i..

Til tross for at opptil 80% av barn med autisme er ufør, kan funksjonshemming som sådan fjernes. Dette skyldes et ordentlig organisert system med korrigerende assistanse. Behovet for å registrere en funksjonsnedsettelse dikteres som hovedregel av den pragmatiske stillingen til foreldrene, som strever for å gi barnet dyre kvalifisert hjelp. For å organisere en effektiv korrigerende handling, krever ett barn med ASD faktisk 30 til 70 tusen rubler i måneden. Enig, ikke hver familie er i stand til å betale slike regninger. Resultatet er imidlertid verdt investeringen og innsatsen..

En av hovedoppgavene til foreldre og spesialister er utvikling av uavhengighet hos barn med ASD. Og dette er mulig, for blant autister er det programmerere, designere, musikere - generelt vellykkede mennesker som har funnet sted i livet.

Artikkel levert av nettstedet "Autisme i Russland"

For medisinske spørsmål, må du ta kontakt med lege på forhånd